部编人教三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案文档格式.docx
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问号改为句号;
第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
故答案为:
(1)按照惯例,按照常情。
(2)勤学好问,为了学习,不怕挨打
(3)一点儿
(4)B
【点评】
(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(3)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
(3)此题主要考查对朗读时重音的掌握及运用能力。
(4)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
2.阅读下文,回答问题
大青树下的小学(节选)
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文,那声音真好听!
这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
最有趣的是,跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
(1)找出文中描写窗外安静的句子。
(2)这段话描写了________、________、________、________、________这几种动植物,目的是为了衬托孩子们读书的声音________。
(3)下课了,大家在大青树下做了哪些活动?
【答案】
(1)窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
(2)树枝
;
鸟儿
蝴蝶
花朵
猴子
很好听
(3)跳孔雀舞、摔跤、做游戏。
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
描写窗外安静的句子:
窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
(2)解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
这段话描写了树枝、鸟儿、蝴蝶、花朵、猴子这几种动植物,目的是为了衬托孩子们读书的声音很好听。
(3)考查对课文内容的理解能力。
大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。
故答案为:
(1)窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
(2)树枝、鸟儿、蝴蝶、花朵、猴子
很好听。
【点评】
(1)此题考查筛选相关信息的能力。
(2)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
(3)此题考查筛选相关信息的能力。
3.课内阅读。
我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去。
我们坐在船舱里。
天下着大雨,雨点打在船篷上,沙啦、沙啦地响。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!
它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
(1)“我”和母亲要去干什么?
那天的天气怎么样?
(2)请你写出描写小鸟外形的句子。
(3)选文中出现了好多描写颜色的词语,请你再写出几个。
(4)请你用选文中的一个词来形容小鸟。
【答案】
(1)“我”和母亲要坐船去乡下外祖父家里。
天下着大雨。
(2)它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。
(3)黄色;
白色;
橙色
(4)美丽(漂亮)
(1)、
(2)、(4)考查对课文内容的理解能力。
(3)本题考查分类掌握词语的能力。
只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
(1)“我”和母亲要坐船去乡下外祖父家里。
(2)它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。
(3)黄色;
(4)美丽(漂亮)
(1)、
(2)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)本题考查学生对词语的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵,此题会迎刃而解。
4.阅读课文片段,完成练习。
它什么时候飞来的呢?
它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢?
难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?
我正想着,它一下子冲进水里,不见了。
可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我_____这是一只翠鸟_____哦_____这只翠鸟我们的船_____在捕鱼吃呢_____
(1)给选文最后一个自然段加上标点符号。
母亲告诉我________这是一只翠鸟________哦________这只翠鸟我们的船________在捕鱼吃呢________
(2)读选文第1自然段画横线的句子,并在文中找出答案,用波浪线画出。
(3)完成下面的问题。
①读读选文的第2自然段,“________”“________”两个词语表现了翠鸟飞行速度之快。
②找出描写翠鸟动作的词语。
从这些动作当中,我体会到________
A.翠鸟是潜水高手。
B.翠鸟捕鱼时动作迅速。
C.翠鸟肚子饿得慌。
(4)通读选文,画线句子中“搭”的意思是________。
一个“搭”字使鸟儿有了灵性,从中我们感受到________
A.鸟和人在自然中的和谐。
B.翠鸟通人性。
C.作者对大自然的热爱。
(5)请你写一句含有一连串动词的句子。
【答案】
(1),;
。
,;
(2)哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。
(3)一下子;
没一会儿;
冲、飞、衔、站、吞;
B
(4)乘,坐;
A
(5)上课铃响了,我走进教室,回到座位上坐下,从书包里拿出书本教在课桌上,准备上课。
(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
(4)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(5)本题考查学生对表示连续动作的词语的运用。
(1),。
,,。
(2)哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。
(3)一下子;
(4)乘,坐;
(5)上课铃响了,我走进教室,回到座位上坐下,从书包里拿出书本教在课桌上,准备上课。
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)本题考查学生对诗句中重点词语的理解,可结合语境、课后注释理解词义。
(5)主要考查学生的语言表达能力,表意正确,说完整的话。
5.阅读课文片段,完成练习。
蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着,也许是用力过猛,一下就把那个角拽掉了。
盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣,蚂蚁队长想:
丢掉,实在太可惜;
趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令。
怎么办呢?
他的心七上八下,只好下令:
“休息一会儿!
听到命令,大家放下奶酪,却不走开。
“大家分散开,哪里凉快就到哪里休息。
大家依旧不动,眼睛望着别处,心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。
(1)先观察下面的词语并写出你的发现,然后再写出三个相似的词语。
七上八下,我的发现:
这个词语里第一个字和第三个字都是________。
________、________、________
(2)蚂蚁队长下令休息一会儿的原因是(
大家累了,要休息。
蚂蚁队长馋了,想吃奶酪渣。
C.
蚂蚁队长不知道怎么处理奶酪渣。
(3)如果你是蚂蚁队长,你会怎么做?
【答案】
(1)数字;
三言两语;
五花八门;
千变万化
(2)C
(3)略
(1)本题考查分类掌握成语的能力。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)谈自己的看法时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
(1)数字、三言两语、五花八门、千变万化
(2)C
(3)略
(1)本题考查学生对词语的积累。
(2)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
6.课内阅读。
手术台就是阵地
1939年春,齐会战斗打响了。
气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒,被我军消灭了五百多人。
敌人不断反扑,战斗非常激烈。
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
在离火线不远的一座小庙里,白求恩大夫正在给伤员做手术。
他已经两天两夜没休息了,眼球上布满了血丝。
突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,丢在盘子里。
敌机不断地在上空吼叫。
炮弹不断地在周围爆炸。
师卫生部长匆匆赶来,对白求恩说:
“师长决定让您和一部分伤员离开这里。
”白求恩沉思了一会儿,说:
“我同意撤走部分伤员。
至于我个人,要和战士们在一起,不能离开。
”部长恳求说:
“白求恩同志,这儿危险,让您离开这里,是战斗形势的需要哇!
”白求恩说:
“谢谢师长的关心。
可是,手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?
部长同志,请您转告师长,我是一名八路军战士,不是你们的客人。
”白求恩低下头,继续给伤员做手术。
一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来。
助手们赶忙把火扑灭。
担架队抬起做过手术的伤员,迅速向后方转移。
白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术,做了一个又一个。
齐会战斗进行了三天三夜,胜利结束了。
白求恩大夫在手术台旁,连续工作了六十九个小时。
(1)课文的2-4自然段主要讲述了________。
(
白求恩是如何抢救伤员的。
白求恩以手术台为阵地,坚持在前线抢救伤员的经过。
白求恩如何在硝烟中帮助撤退伤员的经过。
(2)从课文中我们可以读出白求恩大夫________。
(
)(多选)
临危不惧
不考虑个人安危
白求恩医术高明
(3)从文中划线部分可以读出(
白求恩对工作极端负责,把中国人民的解放事业当作他自己事业的伟大的精神。
白求恩很是生气。
白求恩觉得阵地上没有什么危险。
【答案】
(1)B
(2)A,B,C
(3)A
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(1)B;
(2)ABC;
(3)A
【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
7.阅读短文,完成练习。
小河对岸的桃子熟了。
红白相同的大水蜜桃引诱着猴儿们,他们一窝蜂地涌到通向对岸的独木桥,争先恐后要过桥,谁不想先吃上那鲜红的桃呢?
可由于众猴你拽他扯,谁也不能通过独木桥,全都急得吱吱乱叫。
这时,猴王跳出来主持公道:
“别争了,别抢了!
现在进行考试,优胜者先过桥。
众猴静了下来,焦急而专注地应对,猴王绞尽脑汁地想出了几道考题。
一道道考题过去了,优胜者却还是没能决出,因为无论哪一道题都不止一只猴子能答对,而独木桥却只能容一只猴子通过。
没办法,只得继续考下去。
终于,一只猴子不耐烦了,眼珠儿一转,瞄准了头顶上的一根藤条,纵身一跃,攀住藤条荡过河去了。
另一只猴子也抱着一跟从河上飘来得圆木浮过河去了。
当这两只猴子爬上桃树大吃特吃时,众猴仍然再独木桥前聚精会神地考试呢。
(1)短文最后两个自然段里共有4个错别字,请你找出来,并在下面改正。
(2)找出文中的3个成语,并选择一个填在下面的句子里。
上课时,我们都在________地听讲。
(3)“谁不想先吃上那鲜红的桃呢”的意思是(
准都不想吃上那鲜红的桃。
没有人不想吃上那鲜红的桃。
没有人想吃上那鲜红的桃。
(4)从下面选择一个最恰当的题目。
)
谁该吃桃
考试
众猴争桃
(5)当在考试的猴子看到那两只吃桃子的猴子时,他们会有怎样的表现呢?
请根据短文内容,预测一下,然后写下来。
【答案】
(1)①跟——根;
②飘——漂;
③得——的;
④再——在。
(2)争先恐后;
绞尽脑汁;
聚精会神;
聚精会神
(3)B
(4)C
(5)考试的猴子也会想办法过河去吃桃子。
(1)此题是考查同音字、形近字的辨析,改正错别字。
认真分析词语中哪个字用错了,应该怎样改正。
成语的用字都是固定不变的,不能随便改动。
(2)主要是培养学生养成积累词语的好习惯。
会读会写,在准确的理解词语的基础上会运用。
(3)题干是反问句,选项是陈述句,反问句改为陈述句的方法如下:
选项B正确。
(4)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再结合选项判断标题。
(5)本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程,是对阅读内容的预测、拓展。
(1)①跟——根;
(2)争先恐后、绞尽脑汁、聚精会神、聚精会神
(3)B
(4)C
(5)考试的猴子也会想办法过河去吃桃子。
(1)本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
(2)本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵。
(3)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(4)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(5)此题主要考查学生依据短文内容进行预测的能力。
8.读短文,做习题。
小蓝裙的故事
[美国]彼兰特
多年以前,一个小镇的小学来了一位新老师。
开学时,老师就向小朋友们宣布,这个学期谁最努力,对班级贡献最多,老师会亲自做一件礼物送给她。
学期结束时,有个小女孩得到了老师做的一条小蓝裙。
小女孩很高兴地跑回家,穿上小蓝裙给妈妈看。
妈妈却觉得有些不对劲。
原来小女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调。
于是妈妈给小女孩梳洗,换上干净的衣服。
哇,好一个漂亮的小公主!
小女孩像变了一个人似的。
小女孩和妈妈都很高兴。
过了一会儿,妈妈又觉得不对劲了。
原来,平时不注重整理,家里乱糟糟的,与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调,于是母女俩一同收拾屋子,一个下午的工夫,家里焕然一新。
傍晚,爸爸回家,一进门就急着往外走,以为进错门了。
第二天,爸爸看到杂草丛生的庭院与整洁的家很不协调,于是决定整理庭院,粉刷墙面。
三天后,一栋整洁亮丽的房屋出现在街道上。
邻居们看到他们的房子如此干净整洁,觉得自己住的地方不对劲。
一个月后,一条整齐洁净的街道出现在这个城镇上。
(1)第五自然段中与“乱糟糟”形成鲜明对比的词语是________。
(2)第三自然段中,“不协调”具体是指(
)。
穿着小蓝裙的漂亮女儿与乱糟糟的家不协调
小女孩脏脏的脸和上衣与干净的小蓝裙不协调
杂草丛生的庭院与整洁的家不协调
(3)这篇短文告诉我们(
奖励肯定能带来意想不到的收获
改变往往是从细微之处开始的。
从我做起,从小事做起,用自己的进步来影响别人妈习作天地
【答案】
(1)焕然一新
(2)B
(3)B
(1)理解词语有多种方法。
①用找近义词的方法理解词语。
②联系生活实际③阅读时不理解的词语,可以查字典解决。
④通过联系上下文可以明白。
⑤拆拼词语,先把词语拆开,解释每部分我近义词的意思,再组合起来理解整个词语。
(2)、(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(1)焕然一新
(2)B
(1)本题考查学生用多种的方法理解词语的能力。
(2)、(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
9.阅读下文,回答问题。
在牛肚子里旅行(节选)
“那让我先藏(zà
ng
cá
ng),你来找。
”红头说。
“好吧!
”青头说完,转过身子闭上眼睛。
红头向周围看了看,悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
_____藏好了吗_____青头大声问_____
红头不说话,只露两只眼睛偷偷地看。
它心想:
我要是一答________(dā
dá
)应,就会被青头发现。
(1)选择划线字正确的读音。
藏________(zà
ng
cá
ng)
答________(dā
)应
(2)给画线部分加上标点符号。
________藏好了吗________青头大声问________
(3)红头躲进草堆不作声的原因是(
怕被老黄牛发现。
怕被青头发现。
怕被其他蟋蟀发现。
(4)概括这个片段的主要内容(
红头躲在草堆里不作声。
青头在找红头。
青头和红头在玩捉迷藏。
【答案】
(1)cá
ng;
dā
(2)“;
?
”;
(4)C
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后选择正确的音节即可。
(2)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(3)、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(1)cá
ng、dā
(2)“?
”。
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(3)、(4)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
10.阅读下文,回答问题。
花的学校(节选)
当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
(1)读了本段,我们知道“花的学校”就在(
树林里
地下
天空中
(2)把选段中的“走过”改为“掠过”,“跑出来”改为“冒出来”,可以吗?
为什么?
(3)花“在绿草上跳舞、狂欢”,这是多么奇异、美丽的情景,请你展开想象,描绘出这样的情景。
(2)不可以。
因为“走过”“跑出来”运用了拟人的修辞手法,“走过”赋予了东风生命,语言生动而富有童趣。
“跑出来”写出了花儿的可爱,花儿想钻出地面的急切心情,而用“冒出来”就不能让读者体会到这一点。
(1)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(2)考查学生对词语的辨析。
此类型的题目答案一般都是否定的。
把二者做一对比,表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
(3)仿照课文发挥想象,写出花“在绿草上跳舞、狂欢”的景象,可以运用比喻、拟人等修辞手法,生动而又形象,能够给读者留下深刻的印象。
(1)B
(2)不可以。
(1)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(2)此题考查学生对词语的辨析能力。
(3)开放性试题言之有理即可。
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