XX年三年级英语下册第五单元教案新人教版Word下载.docx
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教学准备:
录音带、单词卡片
教学过程:
热身、复习
学生自编日常对话及口语练习。
教师播放歌曲,师生共同演唱。
呈现新
教师出示果篮,果篮里装有实物pears,oranges,apples注意:
教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。
教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
以次类推学习oranges,apples,
学生各自拿着自己准备好的水果练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃Ilie…Doyoulie…?
回答语为:
yes,Ido./No,Idon’t.
教师播放Let’stal部分的教学磁带学生跟读Let’stal部分的内容。
特别强调Doyouliepeaches?
yes,Ido.No,Idon’t.
趣味操练
按照Let’stal部分的内容,更换所学单词,练习对话。
同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做Let’s
Practise部分的操练。
A:
Doyoulieapples?
B:
yes,Ido./No,Idon’t
课堂评价
游戏:
Guessingtheord
作业设计
听磁带,读书。
抄写单词和句子。
板书设计
Let'
stal.
Doyoulie…..?
yes,Ido.
No,Idon’t.
第二课时
slearn
教学目标:
能够熟练掌握水果类单词pear,orange,apple,banana
掌握水果类单词。
学生日常口语练习。
教师播放Let’schant“Icanseearainbo”的录音,学生边听边拍手有节奏地吟唱。
教师展示实物----水果,包括:
pear,,grapes,oranges,apple,banana。
教师询问:
hatcanyousee?
鼓励学生用完整句子来回答,“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”
教师可将一种水果切开,让学生亲自品尝。
教师可先让一名学生品尝,问:
Doyouliepears?
学生会回答:
Good.此时,教师也给自己切一小块,品尝后说:
H…Ittastesgood..随后再让其他学生品尝,并让他们发表看法:
H…yes,Ido 此时,教师可让大多数学生品尝水果,让学生说句子yes,Ido
认读单词pear,peach,orange,apple
教师播放录音,学生边听边指单词跟读。
Doitquicly!
教师给学生下指令Runtothepear.,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出。
做活动手册本单元Let’slearn部分的练习,方法和步骤同以前。
pear,orange,apple,banana
第三课时
主备教师
sspell
.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
circle圈出听到的单词
rite,练习书写四个简单单词
rite,练习书写四个简单单词
circle圈出听到的单词
.师生做日常口语练习:
B:
Ilie…veryuch
Let’shavesoe…
.请学生表演A部分Let’stal的对话。
.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。
.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
师扮演水果店的老板,孩子装作顾客的样子说:
“canIhavea/an/soe…?
”教师回答:
“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。
让孩子扮演水果店的老板,代替教师的角色。
操练新句型,小组表演、各小组展示
let’spractice
孩子在小组中,互问互答。
passtheessage
教师给每个小组一张句卡,小组中通过耳语传话,每组最后一个孩子根据问句回答。
:
“certainly,Hereyouare.”
扩展性活动
请学生作小记者采访同学:
“Doyoulie…?
”,被采访的学生用“Sorry,Idon’tlie…”或“yes,Ido.”
Unit4Doyouliepears?
stal"
canIhave…?
"
"
Thans"
Hereyouare"
第四课时
掌握认读新词:
applestraberrygrapes.学习歌谣
applestraberrygrapes
straberry的读音
热身/复习
Guess:
教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词,让孩子猜猜是什么水果?
播放歌曲《AnAppleADay》,孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。
音乐停,孩子抽出一张卡片,读出这个词。
教师在黑板上画一个圆,让孩子猜一猜,猜出apple,教师出示图和词,让孩子认读。
教师画几个小圆,引出单词grapes。
教师让孩子通过闻,引出单词bananastraberry.
展示Let’slearn部分的图,孩子之间相互提问Doyoulie…?
Listenandpoint
Pointtothe…
教师出示词卡,请学生当小老师,带着大家认读,然后将卡片贴在黑板上。
请孩子找出自己的小卡片的图,贴在相应的单词旁,并大声读出。
教师扮做客人,让孩子根据问题做出反应并回答。
canIhaveanapple?
canIhavesoegrapes?
Let’ssing
播放歌曲的录像,先观看一遍,帮助孩子理解歌曲。
孩子边唱边表演。
小组表演,小组展示。
apple
straberry图片
grapes
第五课时
schec教学目标:
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
schec教学难点:
Readandatch
一、热身/复习
教师引导学生复习对话"
并大声读出。
出示图片,学生认读,并提问学生回忆
单词。
放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
新课展示
放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。
做书上Let’schec检查学习情况。
复习所学的单词及句型,进行对话练习
做活动手册上相应的练习。
课外活动
将学会的国家名字说给家长听。
播放Let’ssing学生听后反复跟唱
Storytie
本故事表现的是Zip,Zoo的故事。
要求学生理解故事大意,能听懂
schec"
第六课时
cStorytie
知识与技能:
能听懂并理解storytie中的情节和故事内容。
过程与方法:
借助和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观:
培养学生乐于模仿,敢于交流。
理解故事内容,并能表演出这个小幽默。
Let’ssing!
教材54页。
日常口语复习句子
Doyouliechicen?
Doyouliehotdogs?
Doyoulieil?
Doyouliebananas?
Doyoulieoranges?
yes,Ido.Sorry,Idon’t.Ilie……
二、新课展示
老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。
教师播放课文录音,让学生听2遍。
学生回答教师的提问,hoarethey?
herearethey?
并说说故事大概意思。
听录音,跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语:
Buffet,cheap,doggybag,full,Ilie……
小组活动:
小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。
小组展示:
小组上台表演故事,看看哪组表演得好!
三、趣味操练
Let’stalinroles.
四课后延伸
.在自助餐厅里的吃饭大家要注意什么呢?
讲故事给朋友听。
Unit5cstorytie
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