《五彩斑斓的大自然》晨诵设计Word文档格式.docx
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唱着歌,拍着手,
我们都是好朋友。
三、学习新诗
1、出示变化的月相图片。
孩子们,大自然是多么的神奇奥妙,日月星辰无不是一首动听的诗,无不是一则动人的故事,今天老师想带你们去看看月亮。
2、出示诗歌《看月亮》
看月亮
初一看,一条线。
初二看,眉毛弯。
初五六,挂银镰。
初七八,像小船。
初九十,切半圆。
十五六,像玉盘。
3、自由读,指名读,拍手读,各种方式读。
4、读熟后,分图出示,图文结合,让学生分辨出什么时间的月亮什么样子。
5、辨别两种弯月的样子。
练习说话。
6、回到整首诗,分角色男女生诵读,拍手读。
四、拓展延伸
1、师:
不仅我们班小朋友喜欢月亮,连古人李白也喜欢月亮,让我们一起读读他写的《古朗月行》吧!
《古朗月行》
李白
小时不识月,
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,
飞在青云端。
2、播放《弯弯的月儿小小的船》结束晨诵
五、作业
给诗歌配画
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第二篇:
《星星谣》
1、能正确流利地朗读诗歌。
2、用最美的声音来诵读诗歌,感受事物有多少大小之分和大自然的神奇。
3、能改编诗歌,并给新诗配画。
教学过程
看月亮
初二看,眉毛弯。
初五六,挂银镰。
初七八,像小船。
初九十,切半圆。
十五六,像玉盘。
三、学习新诗《星星谣》
星星谣
数一数,瞧一瞧,
天上星星有多少?
这边星星多,
那边星星少。
这颗星星大,
那颗星星小。
有的星星咪咪笑,
有的星星睡着了。
1、自读,分角色读。
2、配上动作诵读。
四、拓展练习
1、想一想:
我们周围,你见过的什么东西和星星一样多?
(学生:
树叶,白云,人,楼房……草原上的羊儿要比星星多地上的娃娃要比星星多……)
()谣
数一数,瞧一瞧,
()有多少?
这边()多,
那边()少。
这颗()大,
那颗()小。
有的()咪咪笑,
有的()睡着了。
2、出示仿写:
羊儿谣
草原上的羊儿有多少?
山上羊儿多,
山下羊儿少。
这边的羊儿大,
那边的羊儿小。
有的羊儿咩咩叫,
有的羊儿睡着了。
3、学生学说。
4、播放歌曲《赞歌要比星星多》送给学生:
出示:
为什么赞歌要比星星多呢?
师小结:
不光是小朋友,大人也一样。
世界上有这么多人,做了好事,都要受到别人的夸奖,这样的人很多,夸奖的话就很多,所以赞歌要比星星多。
5、学生改编诗歌并配画。
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第三篇:
晨诵《风》
2、能根据自己对诗歌意境的理解有感情地表演诵读诗歌,感受风的魅力。
3、改编诗歌,给新诗配画。
诵读过程:
一、开启诗:
在一个秋风习习的清晨,我们又开始了新的一天,开始了与黎明共舞。
让我们用《大自然的歌声》开启了我们新的一天。
《大自然的歌声》
二、复习诗歌《星星谣》
每当夜幕降临时,星空中的小精灵们开始调皮地跟我们捉起了迷藏,让我们一起带着欢快的心情诵读《星星谣》这首诗歌吧!
三、学习新诗
同学们你们见到过风吗?
风是什么样的呢?
那你怎么知道风来了呢?
今天我们就来看看叶圣陶爷爷是怎样写风的吧!
风
谁也没有看见过风,
不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候,
我们知道风在那儿了。
不用说我和你了
但是林木点头的时候,
我们知道风正走过。
但是河水起波的时候,
我们知道风来游戏了。
1、师范读、孩子们自由读,师领读读的方式,让孩子们熟读这首诗。
2、悟诗。
虽然我们见到过风,但是作者从哪些地方知道风来了?
(树叶颤动的时候,林木点头的时候,河水起波的时候。
)
来无影,去无踪,风使作家最难描摹的。
可是也有人妙笔生花写出风儿的特点,叶圣陶先生便是其中的一位。
虽然“谁也没有见过风”,但当“树叶颤动”“林木点头”“河水起波”的时候,我们就知道风在那儿了。
细心的朋友还会发现,风啊,越刮越大噢!
小朋友发现这首诗有哪些共同点,和不同点?
经过分析,每节诗的前两句都是相同,第三句都是“但是……的时候”这样的句式,第四句是这样的句式“我们知道风……”。
四、仿写诗歌。
经过这么一分析,大家觉得写诗很简单,那么有没有人愿意试一试呢?
1、出示改编的新诗:
不用说你和我了。
但是妈妈飘起长发的时候,
我们知道风藏在妈妈的头发里面。
2、学生口头改编诗歌。
3、请小朋友模仿叶圣陶爷爷也写一写《风》,我相信会有更多的惊喜等着我们!
第四篇:
《雷》
2、通过这首儿歌的学习,让孩子们雷的形成,激发孩子们探索大自然的兴趣。
阳光的日历又掀开了新的一页,亲爱的孩子们,早上好!
二、复习诗歌
小朋友,这几天经常下雨,在下雨之前有什么现象出现呢?
(师生交流)今天的晨诵课我们来学习一首新的诗歌《雷》。
1、出示幻灯,学生自由读:
雷
乌云小娃娃,
见面就吵架,
轰隆隆,卡嚓嚓,
大喊大叫让人怕。
吵呀吵,全哭啦,
流出眼泪哗哗哗。
2、运用多种方式练读诗歌,直至孩子们熟读这首诗。
3、悟诗。
读了这首诗歌,你知道雷是怎么形成的吗?
(乌云和乌云吵架)
越吵声音越响,越吵情绪越失控,就大哭起来,天就——下起了雨来了。
小朋友们,这首诗给你怎样的感觉呢?
4、加上动作表演诵读,熟读成诵。
多淘气的乌云娃娃,让我们把这首诗写在《我的小诗集》上,并给它配上漂亮的图画吧!
第五篇:
《云朵做游戏》
雷
孩子们,天空中的云朵,快快慢慢,大大小小,白白淡淡,高高低低,没有一刻保持相同的模样。
云朵就像魔女似的,不住地变化着。
今天我们就一起来见识见识这位伟大的魔术师吧!
1、出示诗歌《云朵做游戏》
云朵做游戏
抬起头来天上望,
白云朵朵会变样:
会变大马会变羊,
会变高山和楼房,
会变手帕蒙太阳,
天上来玩捉迷藏。
2、教师范读。
3、请孩子们用自己喜欢的方式练读。
4、谁来试着大声的朗读一遍?
(指名读)
5、我们分小组来展示一下,比一比哪个小组的声音最好听?
6、孩子们,你们真棒!
听了你们的朗读,老师仿佛看到了一朵朵变幻无穷的云朵娃娃正在不断地变着魔术呢!
请全体起立,调整呼吸。
男同学读绿色的字体,
女同学读粉色的字体,
黑色的字体全班一齐读。
四、改编诗歌
神奇的大自然给了我们无穷的想象,让我们也来学着当个小诗人吧!
抬起头来天上望,
会变(),
会变()。
请你来做小画家,画一画这千变万化的白云,比一比谁画得天空最好看。
第六篇:
《太阳、雨》
教学目标
2、体会诗歌的童真童趣,感受诗歌的语言魅力。
教学流程:
一、开启诗:
千变万化的云朵就像魔术师,多么招人喜爱,让我们一起诵读《云朵做游戏》吧!
云朵做游戏
三、诵读新诗
1、出示小诗
太阳.雨
小草灰扑扑的,
雨水把他们洗干净了,
小草湿漉漉的,
太阳把他们晒干了,
都是为了让我可以这样躺着,
舒舒服服地仰望天空。
喜欢这首小诗吗?
想不想自己来读一读?
(自由读)
要求:
放开声音,用自己最好听的声音,读准每个字、每个词。
A、指名读
B、领读
C、男女生交替读
D、齐读
2、指导朗读,感悟诗意:
A.太阳雨中间怎么有顿号?
(意思是太阳和雨,一小节写雨,第二小节写太阳。
B.雨为小草做了什么?
太阳为小草做了什么?
C.读了这首诗歌,你有什么感受?
(舒服……)
读这首诗歌,我们感到是那样的舒服、惬意。
就让我们带着这种感觉,美美地读一读吧!
(自由诵读、齐读)
D.孩子们,此时你就是躺着舒舒服服仰望天空的小草,你会想些什么?
(雨姐姐和太阳公公帮助了我,我一定会回报他们的。
——感恩的小草)
(雨姐姐为我洗澡,太阳公公帮我擦干身体。
我每天都舒舒服服的,我真幸福。
—幸福的小草)……
3.集体诵读
每一次诵读,都是心灵的召唤。
金子美玲的诗歌纯真、透明,使我们陶醉。
让我们再一次诗意地吟诵吧!
(齐读)
四、仿写小诗
我们来做小诗人,仿写小诗吧!
相信我最棒!
仿写的诗歌:
太阳、雨
大树
灰扑扑的
雨把它们洗干净了
湿漉漉的
太阳把它晒干了
都是为了让我们
可以这样舒舒服服的乘凉
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