初中化学实验没有答案Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:16649643
- 上传时间:2022-11-25
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:386.27KB
初中化学实验没有答案Word文档下载推荐.docx
《初中化学实验没有答案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中化学实验没有答案Word文档下载推荐.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
写出用高锰酸钾制氧气的化学方程式:
。
(3)实验室制取二氧化碳时,可选用的装置是。
5.某化学兴趣小组利用下列装置进行O2、CO2的实验室制法和有关性质的研究。
(1)甲同学用高锰酸钾来制取O2,应选用图中的_________装置(填字母),该反应的
化学方程式是。
当O2收集满并取出集气瓶后,停止该实验的正确操作顺序是:
(2)查阅资料:
浓盐酸具有挥发性,能挥发出氯化氢气体。
①乙同学用浓盐酸和大理石在B装置中制取CO2并检验其有关性质时,观察到烧杯
中紫色石蕊试液变红。
对这一变化的合理解释有(填字母)。
A.产生的CO2使石蕊试液变红
B.产生的CO2与水反应生成H2CO3使石蕊试液变红
C.挥发出的氯化氢气体溶于水使石蕊试液变红
②乙同学将制得的气体通入澄清的石灰水中,石灰水没有变浑浊,其原因是
(3)丙同学用C装置进行实验,先关闭止水夹,将浓NaOH溶液滴入CO2气体中,发生反应的化学方程式为;
充分反应后,再打开止水夹,可观察到的现象是。
6.请根据下列实验回答问题:
(1)A实验观察到的现象是;
(2)B实验通过量筒中变化测出氧气的体积;
(3)写出C实验发生反应的方程式;
(4)D实验烧杯中水的作用是。
7.某同学用下图所示装置完成一系列的实验。
用实验装置的字母回答下列问题
(尾气处理装置未给出)。
资料:
白色的硫酸铜粉末遇水立即反应变成蓝色物质。
(1)实验室用仪器A、B组合可制备气体(写出两种)。
(2)乙醇汽油若不完全燃烧,生成物中可能含有CO、CO2和H2O。
请选用上述装置证明CO、CO2和H2O的存在。
实验装置的连接顺序是(装置可重复使用):
燃烧生成物→。
8.用如图所示装置进行实验:
(1)当打开止水夹,挤压滴管将液体A滴入试管①时,观察到试管②有气泡产生。
①若固体B来源于饮料罐,写出一合理的化学反应方程式:
②若固体B来源于废电池,且发生分解反应,写出一合理的化学反应方程式:
③若液体A遇固体B发生化合反应,写出一合理的化学反应方程式:
④若固体B来源于厨房用品,写出一合理的化学反应方程式:
(2)当打开止水夹,挤压滴管将液体A滴入试管①时,观察到试管②中的水慢慢被倒吸于导气管内一段,固体B可做化肥,固体B是
9.张老师利用右图装置为同学们做了一个兴趣实验。
a是气球,b中放入
白色的碳酸钡固体,c、d是胶头滴管,d中吸入氢氧化钠的浓溶液。
(1)首先将滴管c中的液体挤入集气瓶b中,观察到气球涨大,b中白色固体消失,则c中液体的名称可能为(只写一种),其反应的化学方程式为;
(2)然后将滴管d中的液体挤入集气瓶b中,可以观察到的现象是,与此现象有关反应的化学方程式为。
10.测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数,方法是:
将样品与稀盐酸反应,测定反应
后生成CO2的体积,再根据体积换算为质量,最后根据CO2的质量求出样品中碳酸钙的质量。
右图(Ⅰ)为大理石与稀盐酸反应的反应装置,
图(Ⅱ)用于测量CO2的体积。
请回答:
(1)实验开始时,检验图(Ⅰ)装置气密性的方法
是,
图(Ⅰ)中反应的化学方程式为:
(2)图(Ⅱ)装置中油层的作用是______________________。
(3)_______________________(填操作方法)可使反应前后油层上方气体压强和外界大气压相同,此时排出水的体积即为生成二氧化碳的体积。
11.为测定空气中氧气与氮气的体积比,某同学设计了
如右图所示的装置进行实验。
具体操作是:
先关闭弹簧夹;
再将螺旋状的铜丝在酒精灯上灼烧后,迅速插入大试管接触
试管底部的白磷(过量);
然后立即塞紧橡胶塞。
他观察到
大试管中产生大量的白烟。
请你帮他解答下列问题:
(1)写出白磷燃烧的化学方程式________________________。
(2)待试管冷却后打开弹簧夹,此时可观察到的现象为__________________________,产生该现象的原因是_______________________________。
(3)如果装置气密性不好,测出氧气与氮气的体积比将______(填偏大、偏小、不变)。
12.【某校进行实验考核。
实验室提供了一包由两种盐等质量混合而成的白色粉末和一瓶标
签破损的未知酸溶液。
为了确定各自成分,甲同学设计了以下实验:
已知:
气体A是绿色植物光合作用的原料,固体B是重要的调味品,也是人的正常生理活动所必不可少的物质。
请回答下列问题:
(1)气体A是;
(2)未知酸溶液是。
(3)推测白色粉末的可能组成是。
可能发生反应的化学方程式是
(4)乙同学取10g白色粉末,也按甲同学的方案进行实验,最终测得固体B的质量为8.5g,则这包白色粉末的组成一定是。
13.为了提高实验探究能力,老师为同学们提供了一包白色粉末,它可能是碳酸钙、氢
氧化钙或两种物质的混合物。
(1)为确定白色粉末的成分,实验时需要用到两种物质性质的不同点,试举一例:
__________________________________________________。
(2)同学们设计了以下三种实验方案:
方案Ⅰ:
取样品加入试管中,滴加稀盐酸,有气泡产生则白色粉末是碳酸钙。
方案Ⅱ:
取样品加入试管中,滴加稀盐酸,无气泡产生则白色粉末是氢氧化钙。
方案Ⅲ:
取样品加入试管中,加水振荡,静置,下层有不溶物,上层清液中滴入酚酞溶液,溶液变红,则白色粉末是碳酸钙和氢氧化钙的混合物。
以上三种方案中,你认为不合理的是___________(填方案序号),分析该方案表述的实验现象,其不合理的理由是___________________。
(若你认为有多种不合理方案,只需选择其中一种回答即可)。
请再设计一种方案,证明该粉末是两种物质的混合物,简要写出实验的操作及现象。
实验操作步骤
实验现象
14.
小东和小明收集了两个形状、大小、轻重和硬度均不同的易拉罐,如图所示。
他们很想知道每个易拉罐的材料成分,于是展开了以下探究过程。
【查阅资料】
(1)1804年,法国人阿佩尔发明了用玻璃瓶储存食物。
1823年,英国人丢兰
特申请了专利,开办了世界上第一家马口铁(铁皮上镀层锡)罐头厂。
1947年,世界上第一只铝罐在美国人莱伊诺尔茨手中诞生。
(2)几种金属的物理数据。
物理性质
银
铜
铁
铝
密度/(g·
cm-3)
10.5
8.92
7.86
2.70
硬度(以金刚石的硬度为10作标准)
2.5~4
2.5~3
4~5
2~2.9
【提出猜想】图示易拉罐是铁罐或铝罐。
【小东实验】小东设计了两个实验方案,用于判断易拉罐的材料成分。
(1)将两个易拉罐碎片放入烧杯,加入等量等浓度的盐酸,发生反应的化学方程式为
设计此实验的原理是,写出铁与稀盐酸反应的化学方程式;
(2)将两个易拉罐裁成条状放入试管中,加入等量等浓度的硫酸铜溶液。
小明认为小东的实验不可行,其原因是,写出铝与硫酸铜溶液反应的化学方程式。
【小明实验】小明做了两个实验,确定了易拉罐的材料成分。
(1)取来两罐饮料,不断摇动,然后打开,A罐中没有气体冒出,B罐中有大量气体冒出。
随后挤压两罐,A罐材料比B罐材料的硬度(填“大”或“小”);
(2)将两个易拉罐加热、擦掉表面油漆,露出灰黑色金属表面,用刀在金属
表面刻出划痕,然后裁成条状放入盛有水的烧杯中,如图所示,放置一段
时间后,A表面有红色物质生成,其原因是;
B表面无明显变化,
其原因是。
【实验结论】A罐和B罐材料依次为。
【实验反思】小明运用自己所做的实验
(2),还可以说明资料中的信息是。
15.铁暴露在空气中会生锈。
切开的苹果放置不久,果肉上也会产生一层咖啡色的物质,
也好象是生了“锈”一样。
某化学活动组对此进行了探究。
【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关?
【猜想与假设】
猜想①:
可能与空气没有关系,只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”。
猜想②:
可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”;
猜想③:
可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”;
猜想④:
可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”;
猜想⑤:
可能果肉中的物质与空气作用而“生锈”的速度还与温度有关。
【查阅资料】苹果果肉里的物质(酚和酶)与空气接触发生反应,生成咖啡色的物质。
【实验探究】针对以上猜想,活动组认为实际上可以排除。
但他们仍对所有猜想设计了如下图所示的实验方案进行了验证,并观察到实验现象。
请你完成下表中空余部分。
猜想
实验设计及装置
观察到的实验现象
猜想①
A
果肉表面不变色
猜想②
C
猜想③
D
猜想④
E
猜想⑤
温度高的先变色。
【得出结论】苹果果肉里的物质(酚和酶)与空气中氧气发生了反应,生成咖啡色的物质。
【反思与评价】在验证猜想①时,同学们发现,如果水不与空气隔绝,果肉放在水中时间长了也会变色,其原因是。
【应用】根据上述结论,要防止果汁变质,加工和保存果汁时可采取的措施是:
16.某同学对盐酸溶液与氢氧化钠溶液的反应,按下图所示过程进行探究:
(1)填充实验过程空格项:
实验步骤
实验现象
实验结论
步骤①
取适量NaOH溶液放入烧杯中,滴入几滴酚酞试液。
。
步骤②
用胶头滴管将稀盐酸慢慢逐滴滴入到步骤①所得的溶液中,。
溶液颜色逐渐变浅直至到无色。
氢氧化钠与稀盐酸反应。
步骤③
当滴加稀盐酸至发生上述现象出现,立即停止。
步骤④
将③所得溶液移入广口瓶,并与盛有浓硫酸的广口瓶用导管连接导通,放置一段时间。
(2)模型探究:
对上述过程采用微观模型加以认识,如下图:
①.氢氧化钠溶液与盐酸反应。
反应中消失的离子有:
②.上图微观模型所反映的NaCl溶液溶质的质量分数:
17.为区别NaOH和Na2CO3两种无色溶液,某同学设计了以下两种实验方案:
方案1:
分别取少量两种溶液于试管中,各滴入几滴无色酚酞试液,根据酚酞试液是否
变红色,判断各是哪种溶液。
方案2:
分别取少量两种溶液于试管中,各加入少量澄清石灰水,根据是否有白色沉淀
生成,判断各是哪种溶液。
请回答:
(1)该同学设计的方案中是正确的;
另一方案不正确的原因是
(2)请你再设计一个实验,区别上述两种溶液:
实验操作
发生反应的化学方程式
18.小洁发现妈妈在面粉中加入一种白色粉末,做出的蛋糕、馒头疏松多孔。
她很感兴
趣,想探究这种“神奇粉末”的成分。
通过对市场上相关产品进行调查,她发现了如下图所示的三种
商品,认为妈妈使用的白色粉末是以下三种商品中的一种。
商品
成分
碳酸钠
碳酸氢钠
碳酸氢钠、有机酸
用法
面粉加水揉和成面团,发酵后产生酸味,加入适量纯碱,反复揉和,加热即可制成松软的馒头。
面粉无需发酵,直接加入适量小苏打,加水调和,放入烤箱加热即可制成疏松多孔的糕饼。
面粉与发酵粉按比例拌匀,放入适量温水揉和,放置一段时间,即可蒸、烘、烤制成疏松多孔的各种食品。
(1)纯碱的化学式是___________,这三种商品都能在使用过程中产生一种气体,使做成的食品疏松多孔,这种气体是___________。
(2)小洁通过阅读纯碱和小苏打的用法,推测出小苏打不同于纯碱的化学性质是
__________________________________________________________________________。
(3)根据获得的信息,小洁设计实验方案,在实验室探究这种白色粉末的成分。
实验结论
①取少量白色粉末于试管中,加入适量蒸馏水。
固体溶解,无其他明显现象
__________________________
②
有无色气泡产生
白色粉末一定是纯碱
实验反思:
老师提示小洁第②步实验得出的结论有不足之处,请你帮助小洁改进实验方案,确认白色粉末的成分,并完成实验报告。
19.甲乙丙丁四位同学在探究碱溶液与酚酞作用的实验时,发现了一个意外现象:
氢氧化钠溶液滴入酚酞试液,溶液变成了红色,一会儿红色就消失了。
【猜想】甲:
可能是酚酞变质的缘故;
乙:
可能是氢氧化钠溶液与空气中二氧化碳反应的缘故;
丙:
可能是酚酞与空气中氧气反应,使红色消失的缘故;
丁:
可能与氢氧化钠溶液质量分数大小有关。
【查阅资料】碳酸钠溶液显碱性。
【理论分析】
(1)甲同学刚提出自己的猜想,就遭到其余三位同学的否定,三位同学的理由是
(2)乙同学的猜想也不正确,理由是。
【实验设计】
(3)为证实丙同学的猜想,还需作如下实验,请完成下表。
实验步骤
设计这一步骤的目的
1.用煮沸过的蒸馏水配制氢氧化钠溶液。
2.在氢氧化钠溶液中滴入酚酞,并在上
方滴一些植物油。
(4)通过以上实验,四位同学看到:
溶液先变成红色,一会儿红色又消失。
因此酚酞红色褪去与氧气无关。
若丁同学的猜想正确,设计如下实验证明并完成有关问题:
实验方法
观察到的现象和结论
方案一:
分别配制不同质量分数的氢氧化钠溶液,然后各滴加2滴酚酞试液。
质量分数小的溶液中红色不消失,质量分数大的溶液中红色会消失,则证明。
方案二:
20.研究性学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探究,
以下是他们探究的主要过程:
【假设】H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关
【实验方案】常温下,在两瓶同质量、同浓度的H2O2溶液中,分别加入相同质量的MnO2
和水泥块,测量各生成一瓶(相同体积)O2所需要的时间。
【进行实验】右图是他们进行实验的装置图,气体发生装置中A仪器名称是,
此实验中B处宜采用的气体收集方法是。
【实验记录】
实验编号
1
2
反应物
5%H2O2
催化剂
1g水泥块
1gMnO2
时间
165s
46s
【结论】该探究过程得出的结论是。
【反思】H2O2在常温下分解缓慢,加入MnO2或水泥块后反应明显加快,若要证明MnO2
和水泥块是该反应的催化剂,还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的
是否改变。
H2O2生成O2的快慢还与哪些因素有关?
请你帮助他们继续探究。
(只要求提出
假设和实验方案)
【假设】。
【实验方案】。
21.在活动与探究课上,老师在演示“水能生火”的实验时,他向包有过氧化钠(Na2O2)
粉末的脱脂棉上滴水时,脱脂棉燃烧起来。
同学们对此非常感兴趣,欲对此进行有关探究,并请你一同参与:
[提出问题]:
为什么脱脂棉会燃烧?
过氧化钠与水反应生成了什么物质?
[猜想]:
①过氧化钠和水反应可能有能量变化;
②可能有一种气体和另一种物质生成。
[实验装置]:
在老师指导下组装了右图所示的装置:
[实验探究]
(一)探究反应过程中有什么气体生成?
(1)打开右图装置中分液漏斗的活拴,控制滴加水的速
度,观察到试管内有气泡产生。
用带火星木条靠近
P处,木条复燃,说明生成的气体是______________。
(2)实验中还观察到,伸入烧杯中的导管有气泡冒出,
其原因可能是________________________________。
[实验探究]
(二)反应后生成的另一种物质是什么?
(1)小刚猜想另一种物质是碳酸钠,小明认为不可能。
小明的依据是:
(2)小明用试管取少量反应后的溶液,滴加几滴无色酚酞试液,发现酚酞试液变成红色,说明反应后溶液呈_____________________性。
你认为过氧化钠和水反应的化学方程式为____________________________________。
[继续查阅资料]:
发现过氧化钠还可以和二氧化碳反应生成氧气和碳酸钠。
[思考]:
(1)实验室应怎样存放过氧化钠:
____________________________________。
(2)过氧化钠是一种非常重要的化合物,在生产生活中有许多重要的用途。
其在宇宙飞
船和潜水艇中经常用到。
请你结合有关信息,推测过氧化钠的一种用途:
______________________________。
22.某化学小组同学用一氧化碳还原氧化铁后的剩余固体做探究实验,过程如下:
【提出问题】该固体的成分是什么?
【查阅资料】①铁和硫酸铁反应的化学方程式是:
Fe+Fe2(SO4)3==3FeSO4
②Fe2(SO4)3溶液为黄色,FeSO4溶液为浅绿色。
【作出猜想】该固体中含有铁粉和氧化铁同学们猜想该固体含有氧化铁的
依据是。
【设计实验】
结论及相关化学方程式
验证
实验①取2g样品,放入玻璃管中,如图连接仪器,进行实验。
实验完毕,再称固体质量
现象一:
现象二:
反应后固体质量为1.88g,澄清石灰水增重0.3g
实验②
另取2g样品放入试管中,加入少量稀硫酸。
;
生成浅绿色溶液。
综合分析实验①、②现象,得出结论:
猜想正确
【拓展与反思】同学们想计算2g样品中氧化铁的质量分数,请你帮助他们想一想用“固体减重”还是用“石灰水增重”计算更为准确?
理由是。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中化学 实验 没有 答案