环境艺术设计专业人才培养方案论证报告模板Word格式文档下载.docx
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环境艺术设计专业人才就业前景非常广阔。
2008北京奥运会、2010上海世博会、2010广州亚运会等世界关注的盛事已在中国上演,这对城市建设标准提出了更高的要求。
与此同时,相关行业的跨国公司和国际机构总部也都看好这一商机,大量涌入中国。
我国的环境艺术设计行业已进入平缓增长而竞争空前的阶段。
本专业主要面向广东珠江三角洲经济发达地区环境艺术设计相关行业,培养具有良好的职业道德和敬业精神,具备环境艺术设计基础理论和创意能力,熟悉专业技能,能熟练运用计算机软件进行辅助设计,能独立从事室内外环境设计与施工等方面的高素质技能型技术人才;
学生毕业后主要在室内外环境公司和其他建筑装饰类单位从事建筑装饰设计、环境艺术设计、园林景观设计、室内设计、软装饰设计、展示设计、施工管理、工程项目概预算等工程。
2、环境艺术设计行业发展现状与趋势
广东珠江三角洲处于改革发展的中心地带,经济发展速度和规模走在中国的前列,中国的环境艺术设计,可以说是一个十分年轻的行业。
从小环境来看,虽说“全国装饰看广东,广东装饰看深圳”,但在北京、上海等城市的你追我赶中,广东省环境艺术设计发展正呈放缓之势,“排头兵”的地位受到来自各方的挑战。
目前来讲,大江南北的设计师风格都一样的,不同的就是大小空间的不同。
另外,设计中追求文学的东西少一些。
很多人把东西做出来了,但是缺乏情调,对主体不够关注。
从改革开放以来,中国人知道什么是环境艺术设计,还是从接触香港的设计而来的。
最早的是室内环境,那个时候基本没有什么空间上的改变。
随着发展,我们今天有了室内外设计、室内外环境设计等多种多样的称呼,这难免带来了一些问题。
蓬勃发展的珠三角地区商业经济客观上需要大量的环境艺术设计人才,良好的产业背景为培养环境艺术设计人才提供了广阔的平台。
随着中国经济的迅猛发展,商业的迅速成长迫切需要大量专业人才的加盟。
同是,各类企事业单位对环境艺术设计人才的需求也随着其广告活动的日益频繁呈大幅度上升趋势,而环境艺术设计师更是受到各个领域相关产业的青睐。
根据广州市劳动力市场招聘单位和应聘者的供需状况的统计、分析,环境艺术设计人员的需求量增加较快,并呈现出供不应求的状况。
设计人员需求量增大表明随着企业市场化运作的深入,很多企业懂得了他们销售的不仅是产品,还有企业的经营理念和企业文化。
2006年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强高技能人才工作的意见》指出:
当前和今后一个时期,高技能人才工作的目标任务是,加快培养一大批数量充足、结构合理、素质优良的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才,建立培养体系完善、评价和使用机制科学、激励和保障措施健全的高技能人才工作新机制,逐步形成与经济社会发展相适应的高、中、初级技能劳动者比例结构基本合理的格局。
近年来,环境艺术设计发展前景可观,环境艺术设计师已经成为一个备受关注的职业,装饰装修行业的迅猛发展,社会对于专业设计人员和专业技术人员的需求量也在逐年增加,而被媒体誉为“金色灰领职业”之一。
由于我国环境艺术设计专业人才的培养起步较晚,面对高速发展的行业,人才供应出现较大缺口,调查显示,目前从事环境艺术设计师职业的人员主要从艺术设计、平面设计等职业转行而来,大多数设计师并没有经过环境艺术设计系统专业的教育和培训,从而导致设计水平、工艺质量等多方面问题,关于设计的投诉呈上升趋势。
恰逢其时,国内房地产的和建筑装饰行业的起步和高速发展带来了难得的机遇。
城市化建设的加快,住宅业的兴旺,国内外市场的进一步开放,在国内经济高速发展的大环境下,各地基础建设和房地产业生机勃勃,方兴未艾。
环境艺术设计是装饰行业的龙头和灵魂,室内外装饰的风格、品位决定于设计。
据有关部门数据,目前全国环境艺术设计人才缺口达到40万人,国内相关专业的大学输送的人才毕业生无论从数量上还是质量上都远远满足不了市场的需要。
环境艺术设计行业已成为最具潜力的朝阳产业之一,未来20-50年都处于一个高速上升的阶段,具有可持续发展的潜力。
(二)人才培养方案制定过程
环境艺术设计专业人才培养方案是在市场调研的基础上,综合专家意见和建议,根据当前行业岗位对知识技能的要求,进行课程结构分析和筛选,形成环境艺术设计专业人才培养方案。
表1人才培养方案制定工作流程
工作阶段
工作步骤
社会调查
1、专业调研
2、调研结果汇总
专业研讨
3、确定本专业的定位
4、职业能力分析
5、课程结构分析
6、设置课程
起草计划
7、完成专业培养方案草案
8、征求意见
修改定稿
9、反馈修改
10、论证定稿
第二部分环境艺术设计专业人才培养方案的说明
一、本专业人才培养目标和培养要求的说明
(一)培养目标
培养德、智、体、美、劳全面发展,立足珠三角、莞惠地区,适应区域经济发展特别是莞惠地区产业转型的需求,具有正确的世界观、人生观和价值观,具备国际视野、创新意识、创业精神、良好职业道德、扎实的专业知识和过硬的专业技能,能够运用现代设计技术手段从事室内外空间环境艺术设计,熟悉环境艺术工程的材料、构造、施工与管理,具备较强实践能力和可持续发展能力,适应社会主义市场经济发展需要,能服务地方经济建设的高素质技术技能人才。
(二)培养规格
1、培养要求
本专业培养拥护党的基本路线,适应社会发展和区域经济建设需要,面向中小企业、环境艺术设计行业等基层业务和管理岗位,具有诚信、合作、敬业的职业素质,具有环境艺术设计行业所必备的理论基础知识和专门知识,能在生产、服务第一线从事环境艺术设计与工艺制作等工作的具备较强实践能力的高素质技能型人才。
2.能力要求
(1)较强的实践能力
(2)更新知识的能力
(3)较强的社会活动能力
3、素质要求
(1)良好的心理素质和职业道德
(2)要有较高的政治素质
(3)业务素质:
环境艺术设计与施工企业都普遍要求技术技能管理人才具备实际操作能力和独立工作及解决问题能力,而对于素质要求最看重的都是能力。
关注同事间的人际交往、团队合作、专业知识的运用能力,具有管理、协调、指挥能力,学习能力强的特质,有良好的公文写作水平;
对外联络注重沟通技巧,服务技巧、能更好的进行社会服务。
二、本专业人才培养方案中课程设置的说明
(一)师资配备情况说明
本专业已组建一支具有强烈的事业心和高度的责任感,能够忠诚于党的教育事业并具备专业理论基础,有较强的专业实践能力和语言表达能力、能够组织课程专业实践活动的开展、能够熟练运用现代教育技术、善于汲取新知识和新思想的教师队伍。
这支教师队伍是由校专任教师、校内外兼课教师、行业企业兼职教师组成的“专兼组合”的教学团队,能满足日常教学的需要。
环境艺术设计专业现有教师8人,其中专业副教授1人,高级技师1人,讲师2人,环境工程师1人,技师1人,研究生以上学历的2人。
专业基础课和专业课全部由本学院教师担任,教学质量优良,教学设备较完善。
(二)专业岗位分析说明
环境艺术设计专业是典型的面向行业、产业,立足于国民经济主战场和广东珠江三角洲区域经济前沿的专业。
因产业结构变化和社会应用需求趋势而调整培养人才目标是我们的基本任务,也是专业建设的基本出发点,深受日新月异的社会传媒、信息技术、市场经济以及设计潮流的影响,既要对人才培养的新要求做出反应,又要对行业、产业发展趋势进行深刻的思考。
专业建设是立足于形势和大环境变化而设定,教学改革是针对所设专业对应的产业和人才培养目标而展开。
高等职业技术学校要依据办学实践的经验和专业教育的评估,对学科专业结构、学科发展内涵作适当的调整,并在实施过程中及时调整各专业教学计划、人才培养目标,以更好地促进学科建设,增强学校适应社会、服务社会的能力。
同时,大众化教育背景下如何确保人才培养质量、普通高校职业技术艺术类扩大招生等都是不可回避的问题。
近几年来,随着全国普通高校职业技术教学工作随机性水平评估活动的开展,国家教育部建立了一系列教学工作指导性的“规范”意见。
因此,环境艺术设计专业建设与教学改革不仅要遵循艺术教育的规律,还要重视上述种种因素,建立一套完整的在综合教育环境中办好艺术类教育的管理体系,使专业建设、教学改革工作在符合相关政策规范、符合艺术类学科特性和规律的状况下有序进行。
当前,全省乃至全国从事艺术类专业教育的院系之间,竞争非常激烈,无论从专业教育质量还是人才培养优势方面来看,这种竞争是建立在专业特色建设竞争、教学质量竞争、教学方法竞争等一系列良性机制层面上的。
在教育规范和人才需求信息越来越明确的背景下,一个专业的实力与特色更显出它的重要性。
加强环境设计专业的建设与发展是我们的重要任务。
面对这种形势,强化质量意识、树立特色观念、加强教学改革、严格管理规范是正确面对竞争的首要工作。
本专业共设19门课,其中公共基础课5门,专业基础课6门,专业课4门,选修课3门,专业综合调查实习1门。
其中认为重要的学科有设计概论、色彩基础、中国工艺美术史、素描基础、二维构成、计算机辅助设计、字体设计、版面设计、摄影基础、标志设计。
具体课程体系岗位分析如下:
表2职业岗位分析
职业岗位
能力要求
课程名称
建筑装饰设计师
1、熟练掌握3DMAX、PS、VR、CAD及办公自动化软件
2、熟悉室内外设计流程,拥有独立完成设计方案的能力
3、能按时完成公司布置的设计任务
4、熟悉施工工艺,可以独立或辅助施工监理完成施工任务
5、与客户沟通能力较强,可以迅速了解客户的想法。
与公司客户关系融洽
6、对于预算拥有一定的分析能力,能核算工程成本
7、能迅速融入团队,与同事关系和睦
8、手绘能力强
设计概论、色彩基础、中国工艺美术史、素描基础、二维构成、计算机辅助设计、字体设计、版面设计、摄影基础、标志设计
室内设计师
1、从构思、绘图到三维制模等,提供完整的设计方案,包括物理环境规划、室内空间分隔,装饰形象设计,室内用品及成套设施配置等
2、通过创意与设计,体现家居设计的空间感,实用性,优越性,革命性,凸显其人性化
3、阐述规划自己的创意想法,与装修人员达成观念上的协调一致
4、协调解决装饰过程中的各种技术问题
5、协助进行室内装饰的成本核算和资源分析
6、了解所在行业的发展方向和新工艺,新技术并致力于创新设计
软装设计师
1、考虑项目定位做出的定制设计方案
2、从色彩上、形态上、材质上整体入手策划室内装饰设计方案
3、依托对主照明、辅助照明、家具、纺织品、壁纸、绿植、装饰品等室内装饰元素的逐层构景、搭配丰富硬装给予的空间骨架
效果图设计师
1、完成建筑表现、工程设计制图、文本制作和相关设计归档等工作
2、参与设计工作,能独立完成施工图绘制、变更、深化工作
3、按相关技术规定,正确使用有关设计基础资料、标准图,确保设计成品质量
4、做好施工现场的沟通和联络工作
5、协助完成项目组的各种临时工作任务
课程调整情况:
经过调研,环境艺术设计技术人才所具备的知识能力要求二个排列如下:
独立工作及解决问题能力>沟通与合作能力>操作实践能力。
对环境艺术设计技术人才素质要求依次为能力、品德、经验、技巧、学历;
所以,我院根据学生所学专业,结合现实办学需要,开展了一系列适合学生专业对口的专业资格证书进行报考。
专业相关的职业资格证书如下表
表3相关的职业资格证书
序号
证书名称
颁证机构
等级
对应课程设置
1
计算机辅助设计绘图员(3DMAX)
广东省人力资源和社会保障厅
中级
素描基础、二维构成、计算机辅助设计
2
家具设计师
高级
3
图形图像应用处理制作员
4
陈列展览设计师
(三)实践教学体系说明
实践出真知环境艺术设计专业的学生拥有那么多理论,却没有在实践中得以运用,没有加以检验、创新和发展。
这并不利于环境艺术设计专业人才的发展。
高校要多创造条件让学生进行实践,使学生可以不断理解和运用所学的知识,逐渐提高能力。
实践教学内容包括:
1、基本技能训练:
课堂训练、实训训练等,使学生获得环境艺术设计计算与管理方面领域的基本职业能力。
2、进行毕业前的就业双向选择,加强学生对专业理论与实践紧密结合,提高学生实践能力和实际操作能力,加深学生对职业岗位工作的认识,培养学生良好的就业心态,全面提高学生的职业素质,为缩短学生就业时的适应磨合期打下基础。
3、通过毕业设计或论文撰写,综合运用所学的专业和基础知识,进一步巩固和提高知识水平、实践能力和创新、创业能力。
现有校内环境艺术设计专业实验室3个,教学设备较完善,样品、应用软件较齐全;
大学生创新实训基地5个。
校企合作主要有:
广东省装饰有限公司、广州市创成装饰材料有限公司、广州巨浪建筑装饰设计有限公司、深圳雅帝家具有限公司、PINKI品伊国际创意美学院等。
校外实习基地主要有:
广州美术学院、广州宜家家居、乐从国际家具博览中心、中山古镇国际灯饰城等;
在学生实习、就业、师资培训等方面发挥重要的作用,校企合作共赢局面已经基本成形。
第三部分人才培养方案的主要特点
一、专业培养目标定位更加明确
通过调研,对产业背景、区域优势、人才需求分析、就业岗位分析,以社会岗位和学生就业所需要的职业能力分析为依据,结合企业对环境艺术设计技术专业人才知识、技能、素质要求的变化趋势,进行培养目标定位,使培养目标的定位更加明确。
二、教学内容更加贴近企业生产
通过对本地区相关企业的广泛调研,分析环境艺术设计技术专业对应岗位所需的知识、能力与素质要求,设计课程体系,与企业共同开发专业课程的学习领域,制定课程标准,从而进一步将理论知识与生产实际有机结合,突出知识的实用性、综合性和先进性。
三、创新“三位一体”人才培养模式
为了保证人才培养方案的实施,创新“三位一体”人才培养模式,在以学生为主体,由学校(组织),社会、企业(参与)三方共同培养的基本模式上,进一步强化校企合作,深化校企融合。
拓展并巩固校企合作实训基地,为聘请兼职教师以及校内教师挂职锻炼搭建平台,为学生实习、就业提供保障。
进一步加强与行业企业合作,引入企业新技术、新设备、新技能,校企共建校内实训基地、校企共建“产业学院”,积极探索冠名班、订单班培养模式,为企业为社会培养急需的高素质、高技能的应用型人才。
第四部分专业人才培养工作及现有专业人才培养的意见和建议
广州珠江职业技术学院坚持以学生为本,着力构建实用技能型技术人才培养体系,加强产教融合、校企合作,强化实践教学,突出职业能力训练,注重学生可持续发展,培养适应广东现代制造业、现代服务业所急需的、适应经济社会发展的高素质技术技能型人才。
广州珠江职业技术学院地处广州、惠州,有广州、深圳、东莞、佛山等大、中型装饰行业大市场,都需要大量高素质的环境艺术设计专业技能型人才。
环境艺术设计专业立足博罗、增城,面向珠江三角洲地区,面向广东,为环境艺术设计产业服务。
改革传统关门办学模式,与高校、企业、政府、行业和科研实施协同育人,不断探索完善协同育人的人才培训机制,协调好各方的权利、义务和约束机制,制定出适合协同育人的人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法,建立协同育人的长效机制,办家长、学生、社会满意的特色鲜明的环境艺术设计专业群。
此次调研是通过实际调查企业专家,结合二手资料调查进行的,调研结果具有一定的客观性、准确性,是专业编制人才培养计划的重要依据。
根据调研结果,专业一方面在课程体系的设置方面应当重点考虑企业专家对职业岗位的能力、素质要求,将企业专家普遍认为重要的职业岗位工作任务和职业能力对应的课程设为专业核心课程,另一方面针对企业专家提出的学生实践能力差、自我学习能力差、沟通能力差的问题,专业应当引起重视,通过实践教学环节的设计、课堂及课下团队合作与沟通等学习形式的开展,及教学方法上锻炼学生的自主学习能力来解决现阶段学生在能力素质方面存在的问题。
最后,建议专业能够挖掘社会资源,开发校外实践教学基地,使学生能够在在校期间尽早接触企业实际,缩短学生与就业岗位之间的距离,加强学生就业的适应能力。
广州珠江职业技术学院
信息工程技术学院
2020年1月10日
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