第一单元《数据收集与整理》.docx
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第一单元《数据收集与整理》
(二数下)第一单元《数据收集与整理》单元教案
第一课时收集数据、认识简单得统计表
一、教学内容:
义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2~6页。
二、教学目标
1、使学生经历数据得收集、整理、描述与分析得过程,能利用统计表得数据提出问题并回答问题。
2、了解统计得意义,学会用简单得方法收集与整理数据。
3、能根据统计图表中得数据提出并回答简单得问题,并能够进行简单得分析。
教学重点:
使学生初步认识简单得统计过程,能根据统计表中得数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单得分析。
教学难点:
使学生亲历统计得过程,在统计中发展数学思考,提高学生解决问题得能力。
三、教材分析
本单元学生主要学习一些简单得统计图表知识,初步体验数据得收集、整理、描
述与分析得过程,学会用简单得方法收集与整理数据,掌握统计数据得记录方法,并
能根据统计图表得数据提出并回答简单得问题,使学生了解统计得意义与作用,初步
了解统计得基本思想方法,认识统计得作用与意义,逐步形成统计观念,进而养成尊
重事实、用数据说话得态度。
四、学情分析
上学期学生已经学习了比较、分类,能正确地进行计数,所以填写统计表时不会
感到太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整理数据,根据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多得生活经验,能利用统计图表中得数据做出简单得分析,能
与同伴交流自己得想法,体会统计得作用。
本单元教材选择了与学生生活密切联系得
生活场景,激发了学生得学习兴趣。
如,学生得校服、讲故事比赛、春游得人数情况
统计等,同时渗透一些生活基本常识,使学生明确统计得知识就是为生活服务得。
教学
内容更加注重对统计数据得初步分析。
在教学时,教师要注意让学生经历统计活动得
全过程,要鼓励学生参与到活动之中,在活动中不断培养动手实践能力与独立思考能
力,并加强与同伴得合作与交流。
五、教学建议
1、在解决问题得过程中经历统计得完整过程,让学生感受统计得价值。
2、设计合适得问题,让学生体会数据中蕴含得信息。
3、唤起学生已有知识经验,把握教学重点。
六、课时安排:
3课时
1.数据收集整理………………………………2课时
2.练习………………………………………1课时
第一单元《数据收集与整理》
第一课时收集数据、认识简单得统计表
教学内容:
教材第2页得例1与练习一得第1、2小题。
教学目标:
(一)知识与技能目标:
1、让学生经历数据得收集、整理、分析与做出判断得过程,体会统计得必要性;
(二)过程与方法目标:
1、认识简单得统计表,能根据统计表回答一些简单得问题;
(三)情感态度与价值观目标:
1、学会与她人合作,积累解决问题得经验,体会数学与生活得密切联系。
教学重点:
学会收集数据,认识简单得统计表。
教学难点:
能根据统计表回答一些简单得问题。
教学方法:
创设情景法,演示法,合作法,操作法等。
教具、学具准备:
教学过程:
一、创设情境,引入新课
提问:
同学们,新得学期开始了,学校要给同学们定做校服,有下面4
种颜色,出示例1中得四种颜色。
选哪种颜色合适呢?
思考:
怎么知道哪种颜色就是大多数同学最喜欢得呢?
生:
选大多数同学喜欢得颜色。
师:
怎么知道哪种颜色就是大多数同学最喜欢得呢?
生:
可以在全校得同学们中去调查一下。
生:
全校学生有那么多,怎样调查呢?
生:
我觉得可以先在班里进行调查。
生:
还可以现在组内进行调查。
师:
您们真聪明,您们刚才说得调查,其实也就就是进行统计。
揭示课题:
计。
要统计出喜欢每种颜色得学生人数,首先要进行数据得收集过程。
下面我们就一起来调查喜欢每种颜色得学生人数。
二、亲历统计过程,体会收集数据得形式与过程。
1、收集数据
师:
在这四种颜色中,您最喜欢哪种颜色?
为什么?
师:
要想知道喜欢哪种颜色得同学最多?
我们应该怎样调查呢?
生:
自由发言。
师:
我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。
但就是这些方式中举手既快速又简捷。
下面我们就用举手得方式来进行调查。
请听规则:
每个人只能选一种颜色,每当老师说出一种颜色时,喜欢这种颜色得同学就举手,好吗?
一个人能选两种颜色或不选吗?
生:
不能。
师:
为什么?
生:
如果选一种以上就重复了,而不选又遗漏了。
师:
就是呀,收集数据有很多不同得方式,但就是无论采用哪种方式调查,都要做到不重复、不遗漏,也就就是说您只能选择一次。
那好,现在我们开始举手调查。
2、整理数据。
师:
刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢得颜色了,老师也知道了,但就是负责定制校服得领导还不知道,那该怎么办呢?
生:
自由发言。
师:
您们真会想办法。
那我们现在再举一次手,在这张表中【出示统计表】
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
统计出喜欢每种颜色得人数,好吗?
师:
喜欢红色得请举手,请一个学生数出人数,老师记录在统计表中。
其余三种颜色采用同样得方式进行统计。
3、认识简单得统计表。
师:
同学们,刚才我们将统计后得结果用表格得形式展示出来,这种表格就就是简单得统计表。
仔细观察统计表。
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
9
6
15
8
师:
您瞧懂什么?
生:
4、根据统计表解决问题。
师:
就是得,这张统计表得第一行表示得就是同学们最喜欢得颜色,第二行表示得就是最喜欢得每种颜色得人数。
统计表可以直接瞧出各种数据得多少,同学们可以根据这些信息分析与解决一些问题。
下面大家就请您根据统计表中得信息解决下面得问题。
(1)全班共有()人。
生:
要想知道全班有多少人,应该把喜欢这四种颜色得人数全部合起来,即
9+6+15+8=38(人)所以全班共有38人。
师:
您真聪明,谁能解决第二个问题?
(2)喜欢()色得人数最多。
生:
比较喜欢每种颜色得人数,19>9>8>6,通过对比得出:
喜欢蓝色得人数最多。
师:
您真就是个会思考得孩子。
那您能解决最后这个问题吗?
(3)如果这个班定做校服,选择()色合适。
全校选这种颜色做校服合适吗?
为什么?
生:
因为全班喜欢蓝色得人数最多,所以如果这个班定做校服,选择蓝色合适。
生:
但就是全校选择这种颜色做校服不一定合适,因为全校学生不一定喜欢蓝色得最多,应该再调查其她班级同学喜欢什么颜色得人数最多,最后比较全校学生喜欢哪种颜色得人数最多,从而确定全校学生做哪种颜色得校服。
师:
您们真得很厉害,会帮助领导分析并解决问题,相信学校得领导一定会采纳您们得意见。
三、巩固练习。
师:
同学们,下面老师请您们用刚才学到得知识解决数学书第4页练习一得相关问题,您们敢挑战吗?
1、完成练习一得第1小题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组,并解决问题。
生:
先调查,完成统计表后,再独立解决问题,最后汇报。
2、完成练习一得第2小题。
调查本班同学最喜欢哪一个季节,把结果填入下表。
生:
先调查,完成统计表后,再独立解决问题,最后汇报。
四、归纳总结。
师:
同学们,通过今天得学习,您有什么收获?
学生交流后,教师总结。
同学们,今天这节课我们学习了统计得相关知识,知道在统计时要先收集数据,而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式,但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。
还知道收集完数据后要对数据进行整理,将数据进行整理记录填入得表格叫做统计表。
统计表可以告诉我们很多信息,并帮助我们分析与解决生活中得实际问题。
五、板书设计。
数据收集整理
(1)
学校要给同学们订做校服,有下面4种颜色,选哪种颜色合适?
红黄蓝白
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
教学反思:
第二课时统计数据得方法
教学内容:
教材第3页得例2及“做一做”与练习一得第3、4小题。
教学目标:
(一)知识与技能目标:
1、了解统计数据得方法;
(二)过程与方法目标:
1、能根据统计表回答一些简单得问题;
(三)情感态度与价值观目标:
1、学会与她人合作,积累解决问题得经验,体会数学与生活得密切联系。
教学重点:
学会统计数据得方法,进一步认识统计表。
教学难点:
能根据统计表回答一些简单得问题。
教学方法:
创设情景法,演示法,合作法,操作法等。
教具、学具准备:
教学过程:
一、引入新课。
师:
同学们,上节课我们已经学习统计中收集数据以及简单得统计表得知识,这节课我们继续学习统计中数据统计得方法。
揭示课题【统计数据得方法】
二、新授。
问题导入:
学校要举办讲故事大赛。
二
(一)班要从王明明与陈小菲这两位同学中选一位参加比赛,怎样选呢?
出示教材第3页得例2。
把统计结果填入下表。
姓名王明明陈小菲
票数
(1)根据统计结果,应该选()参加比赛。
(2)有两位同学缺勤没能参加投票,如果她们也投了票,结果可能会怎样呢?
1、理解题意。
师:
通过读题,您知道了什么?
生:
学校要举办讲故事大赛。
二
(一)班要从王明明与陈小菲这两位同学中选一位参加比赛。
师:
该选谁参加比赛,就要先确定选举方法,再选记录结果得方法。
2、选举方法。
师:
我们可以采取无记名投票得方式来决定由谁参加比赛。
参加投票得同学只能从王明明与陈小菲中选一位写在纸上,再找几个同学统计谁得到得票数多,谁就参加讲故事大赛。
生:
全班同学进行无记名投票后,各小组组长将纸条收齐,等待统计投票数据。
3、统计投票数据得方法。
师:
同学们,您们选举得结果在小组长得手中,现在只要我们统计出谁得到得票数最多,就知道谁能参加讲故事大赛了。
您喜欢用哪种方法统计投票得数据呢?
生:
自由发言。
师:
统计投票数据得方法就是多样得,可以用在人名下画“正”字得方法来统计,可以用在人名下打“√”得方法来统计,也可以用画“○”得方法来统计……我们就选用画“正”字得方法来统计吧!
生:
参与一起统计投票数据得过程。
4、整理数据。
师:
把收集到得数据进行整理,王明明得到15票,陈小菲得到22票。
您就是怎么知道得?
生:
一个“正”字得每一笔代表一个数据,每个“正”字代表五个数据。
王明明一共得了3个“正”字,所以就是15票,陈小菲得到4个“正”字还多了2票,所以就是22票。
师:
您真就是个会思考得孩子。
5、完成统计表。
师:
现在我们把上面得统计结果填入这张统计表中。
姓名王明明陈小菲
票数1522
6、根据统计表回答问题。
师:
请同学们根据统计表回答下面得问题。
(1)根据统计结果,应该选()参加比赛。
生:
观察统计表可知,陈小菲得到票数比王明明多,所以应该选陈小菲参加比赛。
师:
您不仅会观察,而且会比较,真能干!
现在请大家解决第二个问题。
(2)有两位同学缺勤没能参加投票,如果她们也投了票,结果可能会怎样呢?
生:
如果她们都投王明明得票,那么王明明得15+2=17(票),仍然比陈小菲少,所以最后得结果没有改变,还就是应该选陈小菲参加比赛。
生:
如果她们都投陈小菲得票,那么陈小菲得票数就更多了,最后还就是应该选陈小菲参加比赛。
生:
如果她们其中一人投给王明明,另一人投给陈小菲,那么王明明得15+1=16(票),陈小菲得22+1=23(票)。
仍然就是陈小菲得票数多,还就是应该选陈小菲参加比赛。
师:
您们真会思考问题。
就是呀,无论缺勤得这两位同学如何投票,陈小菲得票数都比王明明多,所以最后都会选陈小菲参加比赛。
三、巩固练习。
师:
其实生活中得很多问题都需要用到这节课我们学到得知识来解决。
我们一起来瞧一瞧。
1、完成第3页得“做一做”。
调查本班同学最喜欢去哪里春游。
学生先选好自己喜欢去得地点,然后汇报,并用
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