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Hello,S3.S3:
Hello,S2.教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价Step2Presentation教师出示mike图片,教授family这个单词。
T:
Thisismike.He’smyfriend.mikeisintroducinghisfamilytohisfriend.教师出示family板书family教读课题Unit4myfamilyT:
Today,let’slearnUnit4myfamily.2.课文教学
看动画,完成任务a.根据动画,听听whoarethey?
在学生听完一遍后,让学生回答T:
canyoucatchthewords?
教师出示father
/'
fɑ:
&
eth;
#601;
/
全班拼读这个单词,注意a的发音/ɑ:
/学生拼读,老师板书fatherT:
whocanreadit?
教师出示mother
m&
#652;
/全班拼读这个单词,注意o的发音学生拼读,老师板书motherReadthewordonebyoneReadgroupbygroupReadtogether让学生带着mike的头饰,指着图片,读句子Thisismyfather.教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价注意father和mother中a和o的发音区别,有的学生会把o发音成/ɑ:
/。
让学生带着mike的头饰,指着图片,读句子Thisismymother.T:
教师出示Tim的图片,听录音,whoisTim?
并教授brotherT:
Look,thislovelyboyisTim.Helikeseatingicecream.whoisTim?
教师出示句子He’smy
T:
whocancatchtheword?
教师出示单词motherother
rother
brother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子:
He’smybrother.再出示Tim:
ThisisTim.He’smybrother.教师出示Helen的图片,听录音,whoisHelen?
并教授sisterT:
IsthisSuHai?
No.T:
ThisisHelen.教师出示Helen,让学生说ThisisHelen.T:
ThisisHelen.She’sanEnglishgirl.Shelikesmusic.Nowlistentothetape,让学生带着mike的头饰说:
ThisisTim.He’smybrother.教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价please.Andpleasefindtheanswer:
She'
smy
.让学生去听sister教师出示sister,并教读单词出示mike图片并且教授单词me教师带着mike的头饰:
IsthisTim?
No.ThisismikeT:
yes,it’sme.Thisisme.教师出示me,并要求学生拼读单词。
Step3consolidation1.复习father,mother,brother,sister让学生带着mike的头饰去介绍每个人物。
2.光盘Funtime再次通过mike的Familyphoto复习单词和句型3.ReadStorytime跟读录音T:
Now,let’sreadafterthetape.全班一起读Readthewordonebyone有的学生会读这个单词,先让学生试试看怎么读ReadgroupbygroupReadtogether板书设计
板书设计Unit4myfamilyThisis…
father
motherHe’s/She’s…
mike
Helen
Tim课题3AUnit4myfamily授课时间
第2课时教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father,mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员,4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人5.学生初步会唱Familysong重点难点1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father,mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员4.学生初步会唱Familysong教具学具挂图,卡片,录音机教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价Step1warmup课前准备:
板书Unit4myfamily1.
GreetingT:
Goodmorning/afternoon,class.并放本单元歌曲Familysong3.ReadStorytime4.Review——mike’sfamilytreea.教师带着mike的头饰,介绍myfamily在黑板上示意mike’sfamilytreeSs:
Goodmorning/afternoon,misswu.跟着录音读Storytime,然后再全班齐读教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价b.让学生带着mike的头饰介绍c.完成小短文,并且全班读:
Hello,I’mmike.Thisisme.Thisismyfather.Andthisismymother.Ilovemyfatherandmymother.ThisisTim.He’smybrother.Look,thisisHelen.She’smysister.She’sastudent.Ilovemybrotherandmysister.Step2Presentation1.教授grandpa,grandmaa.Playagame——RiddlesRiddle1myfather’sfatherismy
.教师出示grandpa,并教授T:
Pleasereadwithme.T:
myfather’sfatherismygrandpa.学生跟读句子。
Riddle2myfather’smotherismy
.教师出示grandma,并教授T:
myfather’smotherismygrandma.2.
教师带着mike的头饰:
Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Ilovemygrandpaandmygrandma.Step3consolidation学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpaReadonebyoneReadgroupbygroupReadtogether让学生试着这样去说。
教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价1.
Playagame——magiceyes先和学生复习所有的单词,然后再玩这个游戏可以从简单到难,例如:
father
mother
Thisismyfather.等通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。
2.
checkouttimeT:
Now,let’sopenthebooks.Let’sdoittogether.3.Familysong教师带着mike的头饰T:
Look,thisismygrandpa…Theyaremyfamilymembers.出示单词theyTheyalllivetogether.Theyallloveoneanother.出示句子,让学生跟读a.跟老师读歌词b.听歌曲,熟悉曲调c.跟唱歌曲4.Lettersrevision复习字母,大小写配对,左邻右舍
板书设计
Unit4myfamilyThisis…
grandpa
grandmaHe’s/She’smy…
mikebrothersister
课题3AUnit4myfamily授课时间
第3课时教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father,mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员,4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人5.学生会唱Familysong重点难点1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father,mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员4.学生会唱Familysong教具学具挂图,卡片,录音机教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价Step1warmup课前准备:
板书Unit4myfamily放本单元歌曲Familysong,学生跟唱。
Goodmorning/afternoon,class.T:
Howareyou?
I’mfine,thankyou.2.ReadStorytime跟着录音读Storytime,然后再全班齐读板书:
Goodbye.1.教师出示Sam头饰,复习Thisismyfriend.He’s/She’s…Ss:
Goodmorning/afternoon,misswu.教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价a.Sam头饰T:
Look,myfriendsarecoming.Thisismyfriend.He’sSam.canyousay‘Hello!
’tohim?
T:
canyouintroduceSamtoyourfriends.PPT出示句型,学生带头饰表演:
2.帮助Sam完成难题a.看图说单词eg.
b.完成单词f
th
mo
ers
st
rothgr
n
p
r
ndmc.根据上句快速说下句(Unit1Funtime光盘骰子)3.出示时间Pm.7:
00,并出示Bobby头饰T:
Thisismyfriend.He’sBobby.whatcanyousay
tohim?
选择题:
Pm.7:
00
遇到Bobby,该说什么?
AGoodmorning.
BGoodafternoon.cGoodevening.S:
Hello,Sam.S1:
Goodmorning,S2.Thisismyfriend.He’sSam.S2:
Goodmorning,Sam.I’mS2.S3:
Goodmorning,S2.教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价a.
教师出示Goodevening.,再次教读句子,熟读句子。
b.
T:
canyousayGoodevening.toBobby?
canyouintroduceBobbytoyourfriends.PPT出示句型,学生带头饰表演:
如果学生Sam一段很熟练,那么Bobby这一段可以一带而过,不需要操练。
4.cartoontime1.教师出示图片,看动画,让学生说说她是谁?
who’sshe?
She’sBobby’smother.2.
watchthecartoonagain,trytofindthehumor.3.
Readafterthetape4.
ReadtogetherStep3consolidation1.
扮角色演卡通(光盘有这个功能)2.
字母教学ooPpQqa.
复习字母(大小写配对,左邻右舍)b.
新字母学习S:
Goodevening,Bobby.板书设计Unit4myfamilyThisis…
mikebrothersister课题3AUnit4myfamily授课时间
第4课时教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father,mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma,father,mother,brother,sister2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员,4.学生会唱Familysong重点难点1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father,mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma,father,mother,brother,sister2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员,4.学生会唱Familysong教具学具挂图,卡片,录音机教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价Step1Greeting课前准备:
板书Unit4myfamilyT:
Goodmorning/afternoon,class.Step2warmup1.
复习Unit2,3,4句型(大耳朵图图)a.Unit2&
amp;
3句型复习
S1:
Hello,thisisHuyingjun.He’smyfather.S2:
Hello,thisisZhangXiaoli.She’smymother.教学反思
m
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