信息技术四年级下册教案Word文件下载.docx
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5-9
十一
十、设置超链接和动作按钮
12-16
十二
十一、设置“幻灯片切换”效果
19-23
十三
十二、利用“幻灯片模板”创建
演示文稿
26-30
十四
十三、设置背景音乐
7.2-6
十五
十四、在演示文稿中插入视频
9-13
十六
十五、设置放映方式
16-20
十七
期末作品展示
23-27
十八
期末复习考试
第一课播放演示文稿
教材内容分析
本节介绍演示文稿的播放实现,包括普通播放和控制播放,主要是讲演者放映方式和控制播放方式,讲演者放映是学生较熟悉的,控制播放对学生来说较陌生。
一、教学目标
知识与技能目标:
1.使学生掌握PowerPoint的启动与退出。
2.使学生掌握利用内容提示向导制作幻灯片演示文稿的方法。
3.使学生掌握播放幻灯片的方法。
过程与方法目标:
培养学生自学能力。
情感和态度目标:
1.培养学生创造思维能力。
2.播放展示,让学生体验成功感和提高学习积极性。
培养学生的表达能力。
二、教学重点:
幻灯片的制作和播放。
三、教学难点:
幻灯片的制作。
四、教学方法:
1.自学法。
2.演示法。
3.观察法。
4.实践法。
五、教学手段与教学媒体:
1.多媒体网络教室。
2.教师准备演示的幻灯片样例。
六、课时安排:
1课时。
七、教学过程:
(一)、导入课题
教师播放一个幻灯片演示文稿,由此导入课题。
(二)、新课
1.启动PowerPoint
教师要求学生启动PowerPoint。
2.快速制作一份演示文稿
教师介绍:
一份演示文稿是由若干张幻灯片组成的。
教师介绍创建演示文稿的三种方法:
(1)利用内容提示向导制作演示文稿。
(2)利用模板创建演示文稿。
(3)利用空演示文稿创建具有个人风格的演示文稿。
教师介绍窗口的组成:
左边显示演示文稿大纲,右边显示演示文稿。
教师演示利用内容提示向导创建标题为“我们的班级体”的演示文稿操作步骤:
(1)启动PowerPoint后,屏幕出现对话窗口,在该窗口中选择内容提示向导。
(2)选择演示文稿类型,如“激发团队精神”。
(3)选择输出类型:
屏幕演示文稿。
(4)输入标题和页脚内容。
(5)完成。
学生观看教师演示。
学生启动PowerPoint。
学生听教师介绍。
学生听教师介绍,了解创建演示文稿的三种方法。
学生观看教师的演示,
学习利用内容提示向导创建演示文稿的操作方法。
学生明确学习任务。
学生应掌握启动PowerPoint的方法。
学生了解什么是演示文稿。
学生了解创建演示文稿的三种方法。
学生了解窗口的组成。
学生可以掌握利用内容提示向导创建演示文稿的基本方法。
(三)、课堂练习
利用内容提示向导,制作贺卡演示文稿。
课后反思:
这节课学生主要学习了PowerPoint的启动与退出、掌握播放幻灯片的方法。
认识了PowerPoint的使用方法及其作用。
这节课用了师生互动的方法,学生的
积极性较高,学生还需提高自己的动手能力。
环节齐全、备课认真
音体美教研组
2014年3月3日
第二课
播放创建演示文稿
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
教学手段与教学媒体
课时安排
教学过程:
一、导入课题
教师播放一个幻灯片演示文稿,由此导入课题。
二、新课
1.启动PowerPoint
教师要求学生启动PowerPoint。
2.快速制作一份演示文稿
教师介绍:
教师介绍创建演示文稿的三种方法:
教师介绍窗口的组成:
教师演示利用内容提示向导创建标题为“我们的班级体”的演示文稿操作步骤:
(2)选择演示文稿类型,如“激发团队精神”。
(4)输入标题和页脚内容。
(5)完成。
3.播放演示文稿
教师介绍屏幕左下脚的视图方式转换按钮:
普通视图按钮、大纲视图按钮、幻灯片视图按钮、幻灯片浏览视图按钮、幻灯片放映按钮。
教师演示利用幻灯片放映按钮,在屏幕上放映演示文稿。
教师让学生演示自己制作的“贺卡”演示文稿。
教师要求学生:
(1)谈谈自己使用内容提示向导制作演示文稿的体会。
(2)小结利用内容揭示向导制作演示文稿的优缺点。
三、课堂练习
这节课预习了上节课的PowerPoint的启动与退出、掌握播放幻灯片的方法,新学习了幻灯片的简单的制作方法,动手较多,学生的积极性较高。
以后再课堂上多用师生互动的方法。
2014年3月9日
第三课《在幻灯片中插入图片》
教学目标:
培养学生“自主”探究学习的方法。
通过与word对比学习掌握在powerpoint软件中插入图片的方法。
灵活运用图片工具栏,对图片进行设置。
情感与态度目标:
培养学生小组讨论并交流的学习方法。
教学重点:
1、对图片进行灵活设置。
2、“自主”探究的学习方法。
教学难点:
1、对比学习,以旧知带出新知。
2、设计创新,通过多种手段表达自己思想。
教学准备
3、与故事情节相关的大量图片素材。
课时安排:
1课时
1、导入:
“龟兔赛跑”的flash动画(2分钟左右)
生:
观看动画
2、师:
赛跑的结局众所周知,可是兔子是怎样输给乌龟的呢?
又或许兔子是你们心中的英雄呢?
世事难料,现在我们就来现场推论龟兔赛跑,请分成四人小组讨论交流,大胆想象,合理推理,说说你们心中的龟兔是如何赛跑,又有怎样的结局呢?
小组讨论(5分钟左右)
由小组代表发言交流,说说他们的讨论结果
……
3、师:
同学们有很多的想法,老师这里也有几种,不妨一起来看看!
观看龟兔赛跑的现场推论(3分钟左右)
4、谈话:
哇,原来龟兔赛跑还能发生那么多的状况,同学们想不想将故事做到幻灯片中呢?
那么好,我们一起来看看幻灯片中故事的开头吧!
展示用POWERPOINT制作的范例“龟兔赛跑”的开头。
5、请同学们思考以下5个问题,并将问题带入到幻灯片制作中:
你能快速启动powerpoint吗?
你能够快速、熟练的插入适当的图片?
你会调出图片、绘图等工具栏吗?
你能对图片做透明色设置吗?
你能根据需要灵活处理图片,如:
调整图片大小、位置调整、图片的复制与删除、叠放次序、旋转等?
6、任务:
以同桌为单位,共同完成龟兔赛跑后面场景的制作(可以是龟兔赛跑的经过,也可以是出乎意料的赛跑结局……)需要的素材放在网上邻居-Teacher-素材文件夹中,根据自己喜欢及需要进行选择。
大胆想象,场景图文并茂,通过文本框或自选图形表现龟兔等的对话,以展示故事情节。
同桌间相互协作!
8、学生展示作品,并将故事声情并茂的表演出来。
(6分钟)
9、思考题并小结(2分钟)
10、学生进行(2分钟)
2014年3月16日
第四课在幻灯片中插入“文本框”
知识与技能:
掌握艺术字与文本框的基本操作。
过程与方法:
导入——演示——练习——反思——实践
情感、态度与价值观:
培养美感与探索成就感。
插入艺术字、绘制和编辑文本框
插入艺术字、绘制和编辑文本框。
教学方法:
自主探究、合作交流
一、导入:
这节课的任务是制作一张贺卡。
(在屏幕上显示贺卡,学生观察贺卡并指出贺卡中各组成部分。
)我们将选用绘图工具栏提供的有关工具绘制几何图形—菱形;
为了使文字和图片更容易定位,我们将在文本框中输入文字和插入图片。
二、设置贺卡大小和边框(插入文本框学习)
①插入文本框。
在页面上插入文本框,单击鼠标切换文本框的未选中状态、选中状态及输入状态。
在选中状态,能设置文本框格式,移动、复制或删除文本框。
在输入状态,能输入、编辑文字和插入、调整图片。
②设置文本框大小和边框。
双击文本框边框打开“设置文本框格式”对话框(打开“设置文本框格式”对话框的另一个方法是在选中状态右击鼠标,在快捷菜单中单击“设置文本框格式”选项),对文本框的大小和边框进行设置。
将高度和宽度设置成10㎝和5㎝,选中“锁定纵横比”选项。
边框线条“颜色”设置成“绿色”,“线型”设置成“4.5磅双线”。
三、插入艺术字
步骤:
1、确定位置
2、“插入”——“图片”——“艺术字”
3、选择一种艺术字式样
4、“确定”后在对话框中输入“文字”
5、选择文字的字体、字号后“确定”
6、翻转和旋转。
“翻转”对特殊角有用,任意角可以用“旋转”。
本例用“水平翻转”和“旋转”工具都能把选中的艺术字逆时针旋转90度。
为了熟练使用“旋转”工具,本例使用“旋转”工具。
7、图形组合。
把旋转后的艺术字移近文本框之中。
选中二个对象“组合”成一个对象。
学生模仿练习。
教师引导学生参照范例制作贺卡文本框和菱形图案,巡回辅导。
结合板书回顾本节课所讲文本框的创建,艺术字的旋转、填色等操作。
对学生在练习过程中出现带普遍性的问题进行讲解和演示。
2014年3月23日
第五课
创建电子相册
(1)掌握在幻灯片中创建电子相册的方法。
(2)能将图片文件批量插入幻灯片中。
(3)图片的移动和缩放。
(4)环绕方式的选择。
(1)通过探索在文章中插入图片,培养学生的观察能力和实践能力,加强学生信息素质的培养。
(2)通过参与文章与图片的插入设计,引导学生应用现代信息技术进行学习,同时培养学生的想象能力和动手能力,并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
情感态度与价值观目标:
通过课程与其它学科和整合,让学生自主探索,使知识的迁移和转化,激发学生探求未知、认识新知的愿望,提高学习现代信息技术课的积极性和主动性。
教学重点、难点分析:
教学重点:
插入图片,达到图文并茂的效果。
图片的移动和缩放,环绕方式的选择。
教学对象分析及教学策略设计:
小学生知识形成的特点是:
学生已学完排版方法进行教学,可以通过学生亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知,对于信息技术的教学特点更尽其然。
学生是独立的个体,就有独立的情感体验。
因此教学中,注重给予学生创造性发展的天地,用研究、探索的自学方式学习,通过交流获得结论,让每位学生都有个性化的体验空间。
在本节课的教学设计中,教师依据了学生知识形成的特点,以任务驱动,树立了“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。
“两为主”即以教师为主导,学生为主体。
整节课学生基本上在教师布置的两个任务的驱动下,主动地探索、研究式学习。
一、复习导入,揭示课题
[教师操作]在学习新课之前,我们来复习一下上节课学的内容:
(略)
二、章的排版只能对文字的处理,一编文章若只有文字,我们总觉得缺少点什么,如果文章有了图文章就能达到图文并茂的效果,怎样在上面插入图片呢?
今天我们就要学习这一招,请一位同学到教师机上演示给大家看。
[学生操作]一位学生上教师机边操作边讲解,通过计算机网络广播给全体学生。
[教师小结]真不错!
大家看到,插入了图片以后,确实给人耳目一新的感觉,如果再在里面放一些图片,效果又会怎样呢?
这节课我们就来试一试。
板书课题:
在文章中插入图片。
二、教师引导,任务驱动
[教师提问]图片虽然插入了,你们会觉得好看吗?
谁能说出不好看的地方?
哪应该如何调整呢?
2提出任务:
能不能对图处的大进行调整。
学生自学,探索发现
提示:
学习方式有自己摸索、讨论、与同学合作学习、与教师探讨、查找资料。
(三)交流整理,构建新知
[网络展示]通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程,交流学习体会。
[教师操作]抓住时机,加以引导:
你觉得这件作品完成得怎样?
哪个地方设计得还不够?
你能帮他修改修改吗?
三、反馈小结
分析操作要领,解决重难点。
[教师操作]你们的任务完成得真好!
下面请你当老师,围绕这几个问题开展讨论,你可以边演示边回答。
①
在文章中可插入哪几种图片,你会插几种图片?
②你是怎样在你的文章中插入剪贴画的,能演示吗?
③文章中的图片文件是怎么插进去的?
你能给大家详细地讲一讲吗?
[教师操作]在学生讲解的基础上再次重述插入图片文件的过程,突出本课的难点。
2014年3月30日
第六课
在幻灯片中插入艺术字
教学手段与教学媒体:
2.教师准备演示的幻灯片样例
为了使图片和文字更容易定位,我们将在文本框中输入文字和插入图片。
课堂练习
结合本课所学知识回顾艺术字的旋转、填色等操作。
发现学生在练习过程中出现带普遍性的问题,针对这些问题,下节课之前需再次进行讲解和演示。
第七课、添加动画效果
知识与能力目标:
通过本节的学习,使学生能熟练掌握:
使用预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画;
使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序;
设置幻灯片放映时的切换效果;
了解插入声音等多媒体的功能。
通过任务驱动,引导学生根据“学着做”完成任务,培养学生的自主学习能力;
通过分组协作设置有个性的动画效果,培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。
鼓励学生大胆演示、展示作品,培养学生自我表现的能力;
通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用,培养学生的审美情趣和信息素养。
使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片的切换效果。
确定的依据是因为“预设动画”功能可以方便、快捷地给幻灯片加上“动人”的效果。
自定义动画灵活、合理的运用
1课时。
1、创设情境,导入新课
首先让学生打开上节课美化好的《我喜爱的动物》幻灯片,我再通过大屏幕投影设置了动画效果的《我喜爱的动物》幻灯片。
问学生,这张幻灯片与你们的有什么区别,哪个更好?
2、任务驱动,层层深入
揭示任务一:
使用预设动画设置动画效果
首先让学生根据“学着做”自主学习。
如果遇到困难可以通过以下几种途径解决:
A、与同学交流
B、向老师求助
一方面培养了学生的自学能力,另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。
在学生完成了上述操作后,我要求学生注意观察“格式”工具中的“动画效果”工具栏,让学生了解各部分的名称和功能。
问:
你能使用格式工具栏上“动画效果”中的按钮为幻灯片设置动画效果、调整动画对象的顺序吗?
试一试。
培养学生能利用多种方法来处理信息,培养学生的探索意识。
教师:
预设动画虽然给我们带来了很大的方便,但也有局限性,如不能控制它的播放时间和间隔时间,也不能自由地为它选择背景音乐。
那有什么办法能实现吗?
揭示任务二:
使用自定义动画设置动画效果并插入声音。
这个环节我首先通过示范讲解,加深学生的理解,然后让学生通过练习掌握了基本操作方法。
提问:
①刚才对幻灯片所设置的预设动画,在自定义动画设置中还有效吗?
如何可以看出呢?
②你能通过自定义对话框改变动画的播放顺序和播放效果吗,你能为幻灯片添加声音吗?
八、课堂练习
学生动手操作
第八课
更改相册主题
(1)学会使用模板、配色方案、背景对话框美化幻灯片。
(2)掌握设置彩色渐变背景的方法。
通过对比三种设置背景的放大,能根据需要作出相应的选择。
情感态度与价值观:
通过了解背景的设置方法,感受信息技术的特殊美感;
在实际操作中感受美、欣赏美、创作美,提高审美能力。
行为与创新:
运用所学的技能,制作富有个性的幻灯片。
使用模板、配色方案、背景对话框美化幻灯片。
掌握设置彩色渐变背景的方法。
教学准备:
教师和学生用演示文稿,多媒体网络机房。
1.创设情境,引入任务。
游戏活动:
师:
这节课开始之前,我们先来做个小游戏,你们知道“花城”“春城”“雾都”分别是哪座城市吗?
(教师出示卡片“花城”“春城”“雾都”)
教师打开“世界名城”演示文稿,简单介绍内容。
看了这张幻灯片你来说说看,他做的怎么样?
(不好看,无背景)同学说的非常好,想要让幻灯片做的好,不仅内容要正确还要美观好看,比如说,我们可以给幻灯片加上背景效果。
今天我们就来研究如何设置幻灯片背景。
2.任务驱动,自主探究。
(1)使用设计模板设置幻灯片背景。
PowerPoint中已经有一些现成的设计模板提供给我们直接使用。
教师演示:
单击“格式”菜单——点击“幻灯片设计”命令——将鼠标指向“Crayons”模板——单击相应模板右侧的应用按钮——选择“应用于选定幻灯片”。
(教师强调不能直接点击模板,而要先点击模板右侧的应用按钮)
我们发现,这样修改以后第一页幻灯片有了背景,而其他几页并没有被改变。
同学们有没有看清楚我的操作?
那就请你参考“学件”演示文稿,用“设计模板”给世界名城的第一页幻灯片制作一个背景,要求是操作步骤正确。
学生操作,教师巡视并给予指导。
教师在巡视中发现问题,给予及时订正。
在制作的过程中,我发现有的同学一时疏忽直接点击模板,所有的幻灯片都有背景了,怎么办?
我们可以找到“默认设计模板”,点击它,把已经设置的模板取消掉,然后重新制作。
有问题的同学等下一起修改。
现在,我们已经学会了用“设计模板”来设置幻灯片背景了。
(2)用配色方案设置幻灯片背景色。
可是利用设计模版装饰幻灯片虽然快捷,但不一定完全适合我们的要求,除了设计模板以外,PowerPoint中还有我们提供了不同的配色方案。
单击“配色方案”选项——单击相应配色方案右侧的应用按钮——选择“应用于选定幻
灯片”。
同学们有没有发现,在我点击右侧应用按钮之后,在弹出的快捷菜单中有2个命令“应用于所有幻灯片”和“应用于选定幻灯片”,他们有什么区别?
学生回答,教师总结:
现在大家明白了吧,直接点击模板就等于是让我们选择的效果应用于所有的幻灯片,而如果我们只要当前这页幻灯片变成我们需要的效果,则必须点击右侧的应用按钮,选择“应用于所选幻灯片”。
下面请同学们继续参考学件,用第二种方法“配色方案”给第二页幻灯片设置一个背
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