人教版七年级语文上册第二单元阅读《世说新语》二则第三套复习试题含答案 18Word格式文档下载.docx
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【解析】
205.考查文言词语中古今异义的理解。
A项“去”古义:
离开;
今义:
往、到。
B项“引”古义:
拉;
引导,带领。
C项“委”古义:
丢下、舍弃;
委屈、委托。
D项古今都是“到”的意思。
206.考查对句子作用的理解。
“元方时年七岁,门外戏”,这个背景的交待,你内容上,说明元方还很小,正值贪玩年纪;
结构上,为后文元方向客人陈述“信”和“礼”的道理进行了强化对比的铺垫。
207.开放性试题,答案不唯一,言之成理即可。
如果元方父亲的朋友不说出“非人哉”这句骂人的话,友人只是失信,没有无理,元方就不会这么气愤,毕竟理解宽容是美德。
【点睛】
译文
陈太丘和朋友相约同行,约定的时间在中午,过了中午朋友还没有到,陈太丘不再等候他而离开了,陈太丘离开后朋友才到。
元方当时年龄七岁,在门外玩耍。
陈太丘的朋友问元方:
“你的父亲在吗?
”元方回答道:
“我父亲等了您很久您却还没有到,已经离开了。
”友人便生气地说道:
“真不是人啊!
和别人相约同行,却丢下别人先离开了。
”元方说:
“您与我父亲约在正午,正午您没到,就是不讲信用;
对着孩子骂父亲,就是没有礼貌。
”朋友感到惭愧,下了车想去拉元方的手,元方头也不回地走进家门。
阅读《咏雪》,回答下面的问题。
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
208.文中哪句话交代了咏雪的背景?
主讲人对答案的优劣做评定了吗?
209.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)公欣然曰:
”
(2)撒盐空中差可拟。
210.下面对选文理解有误的一项是()
A.选文中的“儿女”指的是侄儿侄女,即谢安哥哥的儿子和女儿。
B.文中的“公”指的是谢安,他是东晋名士,曾任吏部尚书等职。
C.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种融洽欢快轻松的家庭氛围。
D.文章结尾交代了谢道韫的身份,表明她的才气来自于王羲之一家的家庭熏陶。
208.谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
没有,只是“大笑乐”而已。
209.
(1)太傅高兴地说:
“白雪纷纷扬扬的样子像什么?
”
(2)跟把盐撒在空中差不多。
210.D
208.考查对文章内容的理解。
文章开头即交代了短文背景:
对于兄子和兄女的回答,通过“公大笑乐”可知谢太傅没有做出判定。
209.本题考查翻译语句。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
①重点词语:
欣然:
高兴的样子。
何,什么;
似,像。
②重点词语:
差,大致,差不多;
拟,相比。
210.考查对文章的理解。
D项有误,这是一个暗示,表明谢安欣赏道韫的才气。
本题考查学生对文言文中重点实词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。
其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会,和他子侄辈的人讲解诗文。
不久,雪下得大了,太傅高兴地说:
“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?
”他哥哥的长子谢朗说:
“在空中撒盐差不多可以相比。
”谢安大哥的女儿说:
“不如比作柳絮凭借着风飞舞。
”太傅大笑起来。
她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫,左将军王凝之的妻子。
211.解释下列句子加点词语的意思。
(1)与儿女讲文义(_______)
(2)俄尔雪聚(_______)(3)撒盐空中差可拟(_______)
(4)与友期行(_______)(5)相委而去(_______)(6)元方入门不顾(_______)
(1)本文泛指小辈,包括侄儿侄女
(2)一会儿(3)差不多可以比拟(4)相约同行(5)丢下、舍弃(6)回头看
【详解】
本题考查对文言实词的理解能力。
作答本题,重点在于文言实词的积累,同时也可以借助整个句子的意思来判断。
注意古今异义词,“儿女”古义:
子侄辈。
儿子和女儿。
“委”古义:
丢下。
委任。
“顾”古义:
回头看。
照顾。
陈丞相平者,阳武户牖乡人也。
少时家贫,好读书,有田三十亩,独与兄伯居。
伯常耕田,纵平使游学。
里中社,平为宰,分肉食甚均。
父老曰:
“善,陈孺子之为宰!
”平曰:
“嗟乎,使平得宰天下,亦如是肉矣!
孝文帝立。
居顷之,朝而问右丞相勃曰:
“天下一岁决狱几何?
”勃谢曰:
“不知。
”问:
“天下一岁钱谷出入几何?
”勃又谢不知,汗出沾背,愧不能对。
于是上亦问左丞相平。
平曰:
“有主者。
”上曰:
“主者谓谁?
“陛下即问决狱,责廷尉;
问钱谷,责治粟内史。
“苟各有主者,而君所主者何事也?
”平谢曰:
“宰相者,上佐天子理阴阳,顺四时,下育万物之宜,外镇抚四夷诸侯,内亲附百姓,使卿大夫各得任其职焉。
”孝文帝乃称善。
勃大惭,出而让陈平曰:
“君独不素教我对!
”陈平笑曰:
“君居其位,不知其任邪?
且陛下即问长安中盗贼数,君欲强对邪?
”于是绛侯自知其能不如平远矣。
居顷之,绛侯谢病请免相,陈平专为一丞相。
(节选自《史记·
陈丞相世家》)
212.下列句子与例句“居顷之”中“之”字意义和用法相同的一项是()
A.予独爱莲之出淤泥而不染B.怅恨久之
C.亲戚畔之D.送杜少府之任蜀州
213.下列句子与“善,陈孺子之为宰!
”句式相同的一项是()
A.何陋之有?
B.甚矣,汝之不惠!
C.盖简桃核修狭者为之。
D.战于长勺。
214.翻译下面句子。
苟各有主者,而君所主者何事也?
215.简要分析陈平是一个什么样的人。
212.B
213.B
214.如果每件事都有负责人,那么,您负责什么事呢?
215.勤奋好学,公正无私,胸有大志,精明能干。
【分析】
212.题目中的“居顷之”中的“之”是用在表示时间的副词后,补足音节,没有实义。
A.中“之”是用在主谓之间,取消句子独立性;
B.中的“之”是用在表示时间的副词后,补足音节,没有实义;
C.中的“之”是代词,他;
D.中的“之”是动词,“到、往”的意思。
故选B。
213.试题分析:
考查对文言句式的理解。
文言文句式总分两大类:
固定句式、特殊句式。
其特殊句式又可分为:
倒装句、被动句、省略句、判断句四大类,而倒装句又分为:
宾语前置句、状语后置句(介宾短语后置句)、定语后置句、主谓倒装句(谓语前置句)四类。
本题“善,陈孺子之为宰!
”和“甚矣,汝之不惠!
”都是主谓倒装句。
故答案为B。
214.试题分析:
此题考查文言文句子的翻译能力。
解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累,尤其是重点篇目,要做到熟记。
文言文翻译,在初中阶段尽量此用直译法,要求逐字逐句地落实,尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象,重点实词必须翻译到位。
同时,还要注意查看有无特殊句式。
在此题中,要注意“苟、主、者、何”的意思,必须翻译出来。
点睛:
在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇,运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法,做到译句文从字顺,符合现代汉语语法规范,句意尽量达到完美。
215.试题分析:
考查欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。
解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析;
从叙写的事件上来分析;
把人物放到一定的背景环境中去分析;
注意对人物的介绍和评价。
可结合文本中的“少时家贫,好读书”“里中社,平为宰,分肉食甚均”等语句和与孝文帝之间的对话分析作答。
参考译文:
宰相陈平,是阳武县户牖乡人。
年轻时家中贫穷,喜欢读书。
有田地三十亩,仅同哥哥陈伯住在一起。
陈伯平常种地,听任陈平出外求学。
他的嫂子恼恨陈平不看顾家业,说:
“有这样的小叔子,还不如没有。
”陈伯听到这些话,赶走了他的妻子并休了她。
乡里社日,陈平当主持,把肉分得很均匀。
父老乡亲们说:
“陈家的孩子做主持很好啊!
”陈平说:
“唉呀,假使让我掌管天下,我也会像分肉这样啊!
”
孝文帝即位后,过了不久,孝文帝接受群臣朝见时问右丞相周勃说:
“全国一年中判决的案件有多少?
”周勃谢罪说:
“不知道。
”孝文帝又问:
“全国一年中钱粮的开支收入有多少?
”周勃又谢罪说不知道,急得汗流浃背,惭愧自己不能回答。
于是皇上又问左丞相陈平。
陈平说:
“有主管的人。
”皇上说:
“主管的人是谁?
“陛下如果问判决案件的情况,可询问廷尉;
问钱粮收支的情况,可询问治粟内史。
“如果各自有主管的人,那么您所主管的是什么事呢?
”陈平谢罪说:
“宰相一职,对上辅佐天子调理阴阳,顺应四时,对下养育万物适时生长,对外镇抚四夷和诸侯,对内爱护团结百姓,使公卿大夫各自能够胜任他们的职责。
”孝文帝这才称赞他答得好。
右丞相非常惭愧,出来后责备陈平说:
“你平常怎么不告诉我如何回答(皇帝的话呢)!
”陈平笑着说:
“您身居相位,不知道丞相的职责吗?
况且陛下如果问起长安城中盗贼的数目,您也要勉强来对答吗?
”这时绛侯知道自己的才能比陈平差远了。
过了一会时间,绛侯托病请求免去右丞相的职务,陈平一人独任丞相。
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荀巨伯探友
荀巨伯远看友人疾,胡贼攻,友人语巨伯曰:
“吾今死矣,子可去。
”巨伯曰:
“远来,子令吾去,以求生,岂荀巨伯所行邪!
”贼既至,谓巨伯曰:
“大军至,郡尽空。
汝何男子,而敢独止?
“友人有疾,不忍委之,宁以我身代友人命。
”贼相谓曰:
“我辈无义之人,而入有义之国。
”遂而还,一郡并获全。
(刘义庆《世说新语•德行》)
注:
①值:
适逢。
②郡:
城。
③相视:
看望。
④败义:
毁坏道义。
⑤一:
整个。
⑥班军:
调回军队。
216.解释下列句子中的加点词语。
(1)吾今死矣,子(你)可去()
(2)贼既至()
(3)遂班军而还()
(4)一郡并获全()
217.翻译下面的句子。
友人有疾,不忍委之,宁以我身代友人命。
218.你从荀巨伯的身上学到了些什么?
请写出两三点来。
219.胡贼“班军而还”的原因是什么?
作者这样写的目的是什么?
216.
(1)离开
(2)已经(3)于是(4)一起
217.朋友有病在身,我不忍心抛下他,宁愿用我的性命换朋友的性命。
218.示例:
坚守信义,对友忠诚,舍生取义等。
219.胡贼受到教育和感动;
突出荀巨伯舍生守义的精神。
译文:
有一次荀巨伯千里迢迢去探望一个生病的朋友,刚好碰上外族敌寇攻打那座郡城,朋友就劝巨伯离开,说:
“我马上就要死了,您还是离开这儿吧!
”巨伯说:
“我远道而来看望您,您却要我离开,败坏道义来换得生存,这难道是我荀巨伯做得出来的事情吗?
”最终没有离开。
郡城陷落后,敌寇进了城,很奇怪荀巨伯还呆在这里,就问他:
“我们大军一进城,整个郡城的人都跑光了,你是什么人,竟然还敢一个人留下来?
”巨伯回答道:
“我的朋友生了病,我不忍心丢下他一个人,如果你们非要杀他,我愿意用我的命来抵换。
”敌寇听后内心大受震动,相互议论说:
“我们这些不讲道义的人,却侵入这个有道义的地方。
”于是就撤军而回了,整个郡城也因此得以保全。
216.本题考查学生理解文言实词含义的能力。
理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义,能结合具体语境来准确辨析即可。
涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文,根据语境做出判断。
“去”,离开;
“遂”于是,就。
217.本题考查学生翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。
运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意义为辅。
重点字词:
“疾”病;
“委”,丢弃;
“以”,用。
218.本题考查学生对人物形象的把握。
结合文中内容分析即可。
如:
可以看出荀巨伯在危难之时不肯弃友人而去,可以使我们感受到友情的可贵。
还可以感受到古人对义的坚守。
219.本题考查学生对侧面描写的把握。
胡贼“班军而还”的原因是什么?
结合:
“贼相谓曰:
‘我辈无义之人,而入有义之国。
’遂而还,一郡并获全”分析。
胡贼因“友人有疾,不忍委之,宁以我身代友人命”受到教育和感动所以退兵,侧面衬托出荀巨伯舍生守义的精神。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,中考时常采用直译。
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,当然课外的文言语句翻译时,放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
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