小学六年级下册英语教案全册 2Word格式文档下载.docx
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1.能抓住所听语段中的关键词,理解句子之间的逻辑关系;
2.能从听力材料、简单演讲或讨论中提取信息和观点;
3.能听懂日常的要求和指令,并能根据要求和指令完成任务。
(二)说:
1.能传递信息并就熟悉的话题表达看法;
2.能通过重复、举例、解释等方式澄清意思;
(三)读:
1.能从一般文字资料中获取主要信息和观点;
2.能利用上下文和句子结构猜测词义;
(四)写
1.重视学生写字习惯的培养,加强写字教学的指导。
2.重视培养学生学习习作的兴趣,再现生活的能力。
五、教学措施
(一)提高课堂教学效率的方法:
1.课前认真钻研教材,认真备好每一节课。
教学后及时进行教学反思,不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路,教学设计。
多听老教师的课,弥补不足之处。
2.课堂上面向全体学生。
注重民主、和谐气氛的创设,让学生人人体验。
让学生在感悟中学习。
把爱和关怀平均的分给每一位学生。
3.培养学生良好的学习习惯。
在习惯的培养上,特别是记单词习惯的培养更加重要。
4.加强与家长之间的联系,多和他们交流孩子的在校表现和在家表现,双方一起把孩子的习惯及成绩搞上去。
(二)学困生意见:
1.找准学困生的学困点,因人制宜。
给他们配定“小老师”,多多帮助他们。
2.给学困生多创造机会,让他们品尝成功,树立信心。
3.关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬、鼓励、引导。
教学进度表
时间
教学内容及课时
备注
2.24-2.26
Unit1partA
2.29-3.4
Unit1partA&
B
3.7-3.11
Unit1partB
3.14-3.18
Unit2partA
3.21-3.25
Unit2partB
3.28-4.1
Unit3partA
4.4-4.8
Unit3partA&
4.11-4.15
Unit3
4.18-4.22
Mid-exam,unit4
4.25-4.29
Unit4A&
5.2-5.6
Recycle
5.9-5.13
Review(grade3)
5.16-5.20
Review(grade4)
5.23-5.27
Review(grade5上)
5.30-6.3
Review(grade5下)
6.6-6.10
Review(grade6上)
6.13-6.17
Review(grade6下)
6.20-6.24
examination
(六)年级下册(英语)教学设计
课题
Unit1Atalk
课时
1
授课时间
教学
目标
1.能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthan
me.并能在情景中正确运用。
2.通过询问调查完成一张调查表。
重难点
重点:
掌握句型Howtallareyou?
I’m…meterstall.You’retallerthanme.
难点:
能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教具学具准备
PPT,picture,listeningrecorder
教学过程
二次修改
Step1:
Warm-up
1.学生听并跟说Let’schant。
2.复习单词tallerstrongerolderyoungershorter
Step2:
Preview
引导学生讨论同桌及周围同学的身高。
Step3:
Presentation
(I)Let’stry.
听录音完成问题。
(II)Let’stalk
1.Howtallareyou?
I’m1.64meterstall.引导学生回答,并多加练习。
2.教师出示图片问Howtallareyou?
请学生轮流回答。
Whoistallerthanyou?
请学生先尝试回答。
请学生做替换练习。
3.把图片出示给学生,让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
4.学生两人分角色朗读课文对话。
5.教师放录音,学生跟读。
6.用同样方式练习strongeryoungerolder
Step4:
巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.成果展示,同桌或小组在全班同学面前表演对话,可适当增加学过的单词句型,教师给予及时评价。
2.完成Groupwork,并完成调查表。
3.再次跟读对话。
4.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
Step5:
Homework
1.听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
课
后
记
Unit1Alet’slearn
1.能听、说、认、读taller、stronger、older、youngershorter单词,发音准确。
2.能将所学单词在日常实际生活中进行灵活运用。
能听、说、认读所学单词,发音准确。
能读准than并能运用比较级的句型。
PPT,picture,listeningtape
Step1Warm-up:
1.Greeting:
(师生问好,打招呼)
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine.Thankyou.Andyou?
I’mfine,too.Thankyou.
2.Playagame.(打开课件,播放人物图片)
T:
Look!
I’mtallandold.Howaboutyou?
S1:
I’mthinandshort.What’syourfatherlike?
S2:
Myfatherisstrongandtall.
Step2Presentation:
1.Askandanswerintheclass.(两名学生在讲台上比较身高)
Whoistall?
/Whoisshort?
Tomistall./Peterisshort.
Tom
istallerthanPeter.
2.Makesomesentences.引导学生用than和
taller表达身边的同学身高情况.
3.听磁带理解chant中的内容,并跟读三遍。
4.利用课件呈现其他新授单词(stronger、older、younger、shorter)然后根据班级学生的情况分别改编刚才所学习chant中的内容,巩固所学句型。
5.巩固练习。
(1)看口型,猜单词。
(2)抽卡片猜单词。
6.Pairwork
全班四人一小组,根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句,并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
Step3Practice:
1.Listenandcircle.播放课件,做听力训练,然后学生集体跟读,帮助学生正确理解听力部分的内容,找出正确答
2.句子接龙游戏。
S1:
I’mtallerthanyou.
I’mstrongerthanyou
Step4Extensionandconsolidation
(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。
。
Unit1Btalk
1.能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。
2.能通过询问完成Pairwork.
3.了解Goodtoknow的单位常识,了解他们的换算关系。
能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.
I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。
难点:
能通过询问完成Pairwork.
PPT,pictures,listeningtape
Step1Warm-up
1.学生听并跟说Let’schant.(P2)
2.指名读已经学习的几个单词,heavier、longer、bigger、thinner和smaller.
Step2Presentation
1.let’ssing.让学生听录音,跟唱。
2.放let’stry的录音,学生听录音,填充句子。
3.Let’stalk
(1)师说:
Theboy’spencilis15cm.Howaboutyourpencil?
Howlongisyourpencil?
学生测量自己的铅笔并回答。
师再举例练习,如:
HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook?
师接着拿着软尺并附与动作说:
Howlongisyourleg?
叫几名学生上台测量,并板书句子:
Howlongisyourleg?
85cm.
师接着继续量脚并说:
Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?
学生明白后回答。
师板书句子并带读:
Howbigisyourfeet?
Iwearsize……
(2)Howheavyareyou?
引导学生回答I’m48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
(3)练习后教师再问:
Howtallareyou?
生答:
I’m145cmtall.(请学生根据实际答案来回答。
)
(4)教师找一个比较胖的学生出来,说I’mthinnerthanyou,andtaller.适当解释,重复两次,帮助学生理解。
(5)师放对话的录音,学生跟读。
学生分成两大组练习对话。
Step3Practice
完成Let’sPairwork,说说要求,然后学生互相询问找出答案,然后填入P8的表格中,指名交流。
Step4Consolidationandextension
1.做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。
2.听BLet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
Unit1Blet’slearn
1.能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、longer、bigger
、thinner和smaller.
2.能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3.能够完成let’splay部分活动并能正确在其中运用。
4.能理解StoryTime中故事。
教学重点:
掌握五个四会形容词的比较级形式。
教学难点:
掌握以下形容词的比较级构词形式heavy-heavier,thin-thinner,big-bigger,small-smaller
Step1warm-up
1.教师播放let’schant中的录音,学生跟唱,并做相应的动作.
2.教师可根据实际情况替换其中的人名
Step2preview
1.师生对话练习,如:
Howtallareyou?
S:
Iam160cmtall.
Iam170cmtall.Iamtallerthanyou10cm.
2.学生根据实际情况模仿上面的句子汇报班内几个同学的身高。
Step3presentation
Let’slearn
1.教师拿出一个气球,让一学生吹大,这时候说:
“makeitbigger,bigger,bigger.”然后放气说:
“smaller,smaller,samller.”
2.教师拿出一段皮筋,拉长说:
“longer!
longer!
”接着慢慢放松,说:
“shorter!
shorter!
”然后板书这几个单词。
3.教室里有一个书橱,里面又好多书,可以去先搬一下教桌,很费力,就说:
“heavy”,再去搬书橱,搬不动就接着说:
“heavier,itis
heavierthanteacher’sdesk.”并板书该单词,让学生观察这个与前几个的不同点。
4.教师出示这几个单词卡,让学生比较它们的不同,词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
5.放录音跟读单词。
6.学生和自己的同伴自己练习,根据他们的实际情况,并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
Let’splay
教师先示范和一名同学,鼓励学生说出又创意的句子,如:
“Myearsarebiggerthanyours.Yourhairislongerthanmine.
Step4巩固与延伸
1.storytime
学生默读后回答,“Whoisanexcellentgoalkeeper?
”
Why?
让学生说出不理解的句子,一块讨论,扫清阅读障碍。
播放部分录音,学生跟读,分组练习,下节课表演。
2.学生听录音读对话,掌握四会内容。
3.做配套练习。
Unit1Breadandwrite
1.能读懂Readandwrite部分的对话,并能在情景中熟练运用。
2.能够听、说、读、写对话中四会句子。
会读并理解文章内容。
了解影子变化的原因。
StepIWarmup
1.Dialytalk.As:
Howtallareyou?
Whoistallerthanyou?
...
2.Let’ssing:
mysmallcat
StepIIPresentation
1.Lookandtick
2.Leadthestudentstofindoutthedifferentofthepictures.3.LetthemtowatchthePPTforthestoryoftheshadow.
4.Letthemtoreadandunderstandthestory.
5.Readoutthestorythenfinishtheexercisesforthestory.
StepIIIPractice
ListentothetapethenfinishtheexercisesinPage9.
StepIVHomework
1.Listentothetape,readandwrite
2.Dotheexercisesintheworkbook
Unit1Blet’scheck&
storytime
3.了解Storytime的故事内容。
Dialytalk.As:
1.Let’scheck
(1)listenandtick
(2)listenagainandwritetheanswers.
2.Let’swrapitup
形容词变比较级规则:
(1)一般的直接+er,如long-longer,short-shorter
(2)以e结尾的,直接加r,nice-nicer
(3)辅音+y结尾的,把y改成i+er,如heavy-heavier
(4)以重读闭音节结尾的,双写+er,如big-bigger,thin-thinner.
(5)多音节词和部分双音节词,在词前加”more“。
(6)部分形容词和副词的比较级是不规则的,如:
good/well-better,bad/badly-worse。
3.Storytime
StepIIIHomework
完成配套习题。
Unit2Alet’stalk
1.能够听说读写句型:
Howwasyourweekend?
Itwasgood,thankyou.Whatdidyoudo?
Istayedathomewithyourgrandma.WedrinkteaintheafternoonandwatchedTV.Didyoudoanythingelse?
Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.并能够在实际情景中运用。
2.能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问,如:
Didyoudo......?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
3.能够听懂并完成Let’stry部分的练习。
能够理解对话大意,并能回答对话下面的问题;
能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演;
能够听说读写重点句型。
谈论周末活动;
能够在语句中理解新词drank的意思,并能正确发音。
PPT,pictures,listeningtape
Step1Warmup
1.Daily
oral
practice.
2.Whatdoyoudoontheweekends?
Doyouoftenvisitorcallyourgrandparents?
Step2Presentation&
practice
1.Let’s
try.
Listenandanswer.
2.Let’s
talk
(1)播放光盘教学,整体感知对话并回答问题。
How
was
Mike’s
weekend?
Grandpa’weekend?
(2)教师请学生带着问题看动画或阅读文本获取信息,并在此过程中理解drank的意思。
(3)引出核心句型并理解、分析句型。
What
did
Mike
and
his
grandpa
do?
Ss:
Mike…Grandpa…
Did
he
do
anything
else?
教师板书核心句型,请学生找出句子中有什么特别的地方。
句型如下:
How
Grandpa’s
It
good.
?
He
stayed
at
home.
you
I
cleaned
my
room
washe
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- 小学六年级下册英语教案全册 小学 六年级 下册 英语教案