秋季版一年级语文上册第一单元教案Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:16641070
- 上传时间:2022-11-25
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:29.43KB
秋季版一年级语文上册第一单元教案Word文档下载推荐.docx
《秋季版一年级语文上册第一单元教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《秋季版一年级语文上册第一单元教案Word文档下载推荐.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五十六个民族五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家,在祖国温暖的大家庭里,各民族不论人口多少,身在何处,都是心连心的兄弟姐妹,因为我们都是中国人。
我是中国人)
3.引读句子,抒发爱国情感。
(1)我们的祖国地大物博,长城和天安门举世闻名,我们骄傲,因为——我们是中国人!
(2)我们的祖国越来越富强,我们有好看的衣服,有美味的食物,还有漂亮的校园,我们骄傲,因为——我们是中国人!
第二课时
一、图文结合,进行爱上学教育
1.引言:
从今天开始,你就是一年级的小学生了,你高兴吗?
带着你此时的感受读一读——我是小学生。
(板书)
2.课件出示插图,小朋友都背着书包快快乐乐地去上学,他们还高兴地诵读着儿歌,我们一起来读一读吧。
3.教师范读,然后领读,同桌互读,指名朗读,教师相机指导:
(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
(2)“早,早,早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。
”这句话要正确断句。
4.仔细观察课文插图,想一想:
小朋友们是什么心情?
你怎么知道的?
学生汇报过程中教师相机指导朗读:
(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸,要带着高兴的心情读第一句。
(2)小朋友们背上小书包可神气了,小鸟看见了也忍不住要问问,问什么呢?
带着好奇的心情读第二句。
(3)同学们这么早就背着小书包,他们要去哪里呀?
快来回答小鸟。
(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)
(4)小结:
“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律,只有遵守纪律,你们才会在学校里有更大的收获。
(5)语言交流:
在学校里学习能让我们快乐、健康地长大,长大了你想做什么呀?
(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
(7)小结:
我们实现了自己的愿望,就能为祖国立功劳。
5.齐读整首儿歌。
播放《上学歌》,学生学唱。
二、课堂小结:
这节课我们知道了自己是小学生了。
作为一名小学生,我们要热爱祖国,热爱学习,尊敬老师,团结同学。
板书设计:
教学反思:
个性批注
识字1天地人
1、认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;
2、正确流利地读六个生字。
3、知道天地人你我他的意思并能对号入座。
【教学重点难点】
1、认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2、在识字中,了解中华传统文化。
【教学准备】
教学PPT,生字卡片。
一、联系旧知,导入新课
1.小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝?
今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。
2.逐个出示:
“天、地、人、你、我、他”,学生齐读;
3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
二、学习“天地人”
1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;
2.出示“天”,读一读;
3.配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义;
4.认识田字格中的“天”,初步感受汉字书写的美;
5.同“天”的教学方法类似,教学“地、人”;
6.读一读《三字经》中“三才者,天地人;
三光者,日月星”,了解“天地人”的含义。
三才,就是天、地、人。
天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。
三、学习“你我他”
1.出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字;
2.根据句式:
“你是______,我是______,他是_____,我们都是______________。
”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
3.课中操:
大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中巩固生字“你我”。
四、巩固游戏
1.摘苹果游戏:
可重复玩几次;
2.找朋友游戏:
找找图片中认识的字,学习在生活中认识更多的字宝宝;
3.开火车游戏:
除了读图片上的词语,还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。
五、谈话小结小朋友们,通过这节课的学习,你认识了哪些字宝宝?
希望你们在以后的每天里,无论在哪里遇到这些字宝宝,以及其它你认识的,想认识的字宝宝,都留心读一读,比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
第二课时
一、巩固生字
1.我会认。
变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。
做找朋友游戏。
2.我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流:
我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
二、指导书写天地人
1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说:
通过观察,你发现了什么?
(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3.教师范写二三,边写边讲述书写要领。
4.学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。
教师巡视,个别指导。
5.讲评:
讲评后,学生继续练写。
三、课堂小结
识字2金木水火土
1、认识本课生字,会写一、二、三三个字;
认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文;
背诵课文。
3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
【教学重点难点】 认识金木水火土,会正确书写生字。
【教学准备】教学PPT、生字卡片。
一、复习导入
二、观察图画,揭示课题
1、看图说话。
2、揭示课题:
有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。
出示课题一金木水火土。
3、指名读课题:
谁能读读课题?
你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例,引导学生理解里。
三、自读课文,学习生字
1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流:
在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
3、读一读。
出示生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。
变序抽取生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1.把课文读得正确、流利。
个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
五、当堂训练,指导书写本课生字
六、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
1、我会认。
2、我会记。
全班交流。
3、我会用。
摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文:
给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文:
指名背诵,小组齐背,全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说:
3、教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。
5、讲评:
四、课堂小结。
识字3口耳目
1、认识12个生字,会写“十、禾、木”3个字。
2、认识3种笔划“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。
3、培养学生观察力,让他们感受汉字的形体美,激发他们热爱祖国文字的情感。
【教学重点难点】 认识12个生字,会写“十、禾、木”3个字。
【教学准备】教学PPT、生字卡片等。
一、游戏导入,揭示课题。
1、课件:
虹猫蓝兔邀小朋友参加“指五官”游戏。
2、师:
今天这节课老师就和大家一起来学习第2课《口耳目》。
板书课题:
口耳目齐读课题。
二、感悟汉字的形象性
1、播放课件:
师:
这是什么?
日还可以说是什么?
2、播放课件:
再来看看,这是古代的字,小朋友们仔细瞧瞧,你看出什么?
3、播放课件:
演示古代字变到“日”字
古代的这个字,经过几千年的时间,慢慢地就变成了今天的“日”字,看看和日像不像?
和古代的字像吗?
有意思吗?
4、师:
那我们再来看一次,谁能来说说你发现什么?
(学生汇报)是的,像这样模仿一个东西造出来的字,就叫象形字。
跟老师读“象形字”。
(跟读两次)
5、师:
你们想学这么有趣的字吗?
老师来写课文的题目,看哪个小朋友看得最认真!
三、图文结合,学习“口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹”
1、课件出示:
12个生字(带拼音)
你们认识这些字吗?
老师知道有很多小朋友都认识了,不着急,先自己在下面认真的大声念一念好吗?
①自由读②开火车读(正音:
耳,火,竹,日)③齐读
2、组织讨论:
你们看这个“日”字,太阳是光明的使者,阳光可以让植物生长,杀死病菌,大自然中的万物都离不开它。
谁可以像老师这样,说说关于这几个字的知识呢?
3、打开课文,图文结合观察这6个字的演变过程。
下面请小朋友打开课本页,一边读,一边看看这些字,想想他们是怎么变过来的。
四、自主合作,学习“羊、鸟、兔”
1、正音,说知识。
①先自己读准字音,然后两个小朋友一起互读,正音。
②两个人一起说说有关“羊、鸟、兔”的知识。
2、同桌合作学习“羊、鸟、兔”,教师巡视,参与小组合作,了解情况及时点拨。
羊字“ˋˊ”羊角,三横是羊的内脏一竖是羊的胡须
“兔”笔画最多,先看看,怎么记住它。
上面的“?
”字头像兔子的耳朵,中间的口像兔子的身体和爪子,一点想兔子的短尾巴
对着事物的形状来学习,真棒。
生:
免字加点就是兔字。
你在哪里见过这个字?
我在公园见到“免费”的牌子。
借助自己在生活中已学生字学习新的生字,很好。
“鸟”字“ノ”是鸟头,“、”是鸟的眼睛,“ㄢ”是鸟的身体,“--”是树枝。
3、反馈:
①师:
现在哪一桌小朋友来汇报一下。
②请两个小朋友一起来读读这三个字。
③请小朋友来说说你们知道“羊、鸟、兔”的什么知识?
五、巩固练习
课后练习题:
我会连。
出示生字卡片,学生认读学过的生字。
二、指导生字的书写
1、认识新笔划“竖”,出示新笔划竖,介绍名称。
2、教师范写,并介绍两种写法:
悬针竖、垂露竖。
3、学生跟老师书空。
4、书写“十”。
①介绍笔顺:
先横后竖。
②教师范写:
十的上面短,下面长。
③学生描写。
5、教学“木”、“禾”:
①认识新笔划:
撇、捺:
②讲解书写要领:
撇,从右上向左下写,起笔重,收笔轻。
捺,从左上向右下写,起笔重,收笔轻。
③比较记忆:
十、木、禾,异同点。
6、练习书写。
三、拓展巩固
(一)你还发现向他们这样的字么?
(二)教师提醒:
口与日、口与中、日与目等。
识字4日月水火
1、学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。
2、注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
【教学重点难点】正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“水”和“火”两个字。
一、复习旧知,揭示课题。
二、学习生字
1、教学“日”字。
①今天,老师请大家来猜老师的画。
(师画一圆圈)请猜猜这是什么?
生:
铁圈、盆子……
师:
(把圆圈涂成红色)你猜这是什么?
气球水果……
(师在圆外再添画几笔,变成了太阳。
)现在你猜出老师画的是什么了吗?
太阳。
②太阳还有一个名字是什么?
(日)
③出示课件,把太阳是如何演变成“日”字展示出来,让学生仔细观察,弄清实物太阳是如何变成“日”字的。
④你能编顺口溜来记住“日”字吗?
(如:
长长方方一个口,中间一排整齐牙。
)
⑤在日常生活中,你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢?
(日子、日头、六月一日……)
(运用猜画的方式诱发学生的学习积极性,使他们兴趣盎然地思考学习。
然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友,激发学生做生活中的有心人,培养学生主动识字的愿望。
2、教学“火”字。
大家看,这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢?
①出示“火”字和图,请同学们认真观察和下面的古字,你能找出它们的相同之处吗?
你能把你的发现告诉大家吗(肯定学生的发现)这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的,后来,经过慢慢演变,就变成了今天我们写的“火”字。
②谁会用“火”来组词或说一句话,比一比,看谁说得好。
(学生观察画面,让他们说说发现了什么,既培养了学生的观察能力,又训练了学生的语言能力,在观察、思考、说话的过程中,逐步提高学生自主识字的能力。
3、自主学习“月”、“水”。
课本54页还有两个有意思的字,你能自己看图记住它们吗?
①学生自主学习,练习比一比,说一说。
②小组交流,你用什么方法记住它们的?
你能当小老师教教大家吗?
③今天学到两个新的笔画,你知道它们的名字吗?
你是怎么知道的?
④教师要注意强调“水”的第二笔叫“横折撇”。
(师生互换角色,给学生创设主动识字的情境,启发学生发现识字的规律。
在教学中,让学生以小组合作的形式,互相交流学会的知识,让学生主动地把自己的认识告诉大家,形成人人争当小老师的局面。
这样既可以满足学生的心理需求,又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。
4、巩固生字。
①小游戏:
摘苹果。
(谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对,谁就可以把苹果摘下。
②你能用“日、月、水、火”说一句话或一段话吗?
(学生学习生字后,经过游戏,进一步加深了印象,然后引导他们把一节课中学到的几个字运用到一句话或一段话中,既巩固对生字的认识又训练学生思维和说话能力。
三、记忆生字的字形
1.导语:
这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单!
那你们有什么好办法记住这些字呀?
2.复习2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。
请同学们看书上的笔顺跟随,先写哪笔?
再写哪笔?
看看是怎样一笔一笔写成的?
伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
依次出示:
日、月、水、火
5.请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。
一、复习
1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读儿歌。
二、书写生字
1.导语:
刚才,我看了一下很多同学们描的笔顺真好!
要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。
2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。
(书上田格中的字)
3.学生提出认为难写的字,师问:
你们认为哪个字难写?
(水)请同学说一说占格位置。
4.学生看老师是怎样写的?
5.请学生书写田格中的第二个字。
教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6.学生评议。
7.出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意:
如:
“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。
8.学生书写“日、月、火”三个字。
9.学生评议:
展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。
10.如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写。
三、巩固练习
1.学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导。
2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。
识字5对韵歌
1、阅读《对韵歌》,读通课文,会认5个字,会写3个字,掌握新笔画。
正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字。
一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌。
1.自己读儿歌,把读不准的字画上小问号。
2.学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。
4.指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?
5.通过读儿歌,你知道了什么?
借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1.学生读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。
3.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。
4.巩固生字的读音,做贴字游戏。
教师出示生字卡片请学生读,读后把生字卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?
想想,一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形
第二课时
1.要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。
(水)
三、巩固练习。
口语交际:
我说你做
1、在游戏过程中让学生注意听别人说话,发令官音量要让别人听得见。
2、通过游戏的形式,激发学生的学习兴趣,使学生获得良好的情感体验。
3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
【教学重点难点】
让学生在活动中,学会表达、倾听、与人合作。
教学PPT、小奖品。
一、看图说话,导入新课。
1.图上有几位小朋友?
他们在干什么?
玩什么游戏呢?
(预设答案:
我说你做)
2.猜一猜:
①发令的小朋友在说什么?
②你是怎么知道的?
③每一位小朋友都按照发令的要求做了吗?
(没有,有一位小朋友没有按照要求。
④这到底是为什么呢?
这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话,还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。
二、游戏锻炼听说要求。
1.所以,不管是在上课的时候,还是玩游戏的时候,要注意什么呢?
①发令官要大声说,说话声音要让别人听得见(清楚说的小嘴巴);
②参与游戏的小朋友要注意听别人说话(注意听的小耳朵)。
2.
好,我们来做个试验,看看谁有清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵。
(分4个小组,指定好发令官,分组游戏:
发令官发令,其余组员听令并做出相应的动作;
三次发令为一个回合,每个回合之后,组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价,对组员的动作是否迅速、标准进行评价,发奖品;
另外组进行游戏、评价、奖励,让每个孩子都有参与游戏的机会。
三、课堂小结,活动延伸。
1.要玩好《我说你做》的游戏,小朋友们知道了什么呢?
(清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵)其实,不光光在游戏重要这样,我们人与人之间讲话都要做到——(清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵)。
2.上课的时候,也要做到,今后,老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励,小朋友们好好努力哦。
语文园地一
1、学习数字“六”至“十”
2、复习要求认识的生字,比较生字之间的笔画差异。
3、在学习中体会汉字学习的乐趣。
复习要求认识的生字,比较生字之间的笔画差异。
一、学习识字加油站。
1、教师板书诗歌,并让学生猜猜这是写的什么
一片两片三四片
五片六片七八片
九片十片无数片
飞入水中都不见。
2、学生作答,教师出示诗歌情境图,引导学生:
“你们看看这图上飘的是不是雪呀?
”
3、学生自学生字
4、教师带读,重点认读“六七八九十”同时复习学过的“一三五”使学生掌握一到十的认读。
5、教师范写八、十。
二、认读。
1、学生齐读书本上的三组字。
2、学生分组讨论,这些学过的每一组字之间有什么联系?
指名回答,教师评价。
教师强调:
每组字的笔画都比较接近,比较容易混淆,大家认读和书写时要特别注意。
3、组织学生组词,然后进行增减笔画的比赛,比如大加一笔是什么?
三、总结
1、总结并再次认读三组字。
2、扩词训练
3、说句子训练
通过这节课,你学到哪些新知识?
一、诵读古诗,日积月累
1.教师播
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 秋季 一年级 语文 上册 第一 单元 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)