七年级上册作文训练设计Word文件下载.docx
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当然介绍时要有所侧重,做到详略得当。
2.这个题目还可缩小范围,如“ 的我”、“一个 的人”,这两个题目都暗示学生要重点写出自己的个性和爱好,优点或缺点,不能面面俱到,要重点选择一种典型的个性,通过叙述一件事或几件事来详细描写,凸显其个性特点。
3.“其实,我真的很棒”,“为自己竖起大拇指”等题目则可作为该题目的拓展,从而教会学生审题时如何趋向于或聚焦到一点上。
写作要求:
1.尽可能集中、简洁、明了的表现自己的个性,让大家了解你的主要特点。
2.力求写出一点新意,比如可以采用第三人称的写法。
3.选材做到详略得当,描写做到个性突出,能给读者留下深刻的印象。
(贺红芳、杨文学、孙涛老师设计)
设计二
童年趣事
七年级语文上册第一单元有两篇课文题材涉及童年的故事,分别是《走一步再走一步》和《童趣》,体裁上两篇同为记叙文,这可以为学生的记叙文写作提供范例,做到课本与写作的有效衔接。
同时,童年是学生至关重要的一个阶段,许多美好的故事,精彩的情节,纯真的情感,学生可能终生都难忘记。
所以,通过这次作文,也希望唤起孩子都过去生活的美好回忆,激发起孩子对未来生活的珍惜。
训练侧重点:
1.学会记事,要把事情的经过写清楚、写具体。
2.选择自己印象最深的事,能在事情中有所启示更好。
“趣”表现在多个方面。
如在孩提时代的探索、发现、刨根究底,有些都是很有趣的,反映了孩子希望了解外界奥秘的这种求知欲望。
这可以说是一种“意趣”;
孩子是天真的,也是极富情感的,对父母的亲情、对伙伴的友情,同样是很有趣的,这可以说是一种“情趣”;
童年与欢乐连在一起。
爱玩、寻开心是儿童的特点,所以在童年时总会有许多寻开心的趣事,这可以说是“乐趣”;
傻趣,孩子会做傻事、蠢事,闹出种种笑话,这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心、童趣。
1.学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么。
2.通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”要有意思,要有发现,要有反思,选择自己印象最深的事,要有个性化。
3.记事的内容要具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。
(孙涛许美老师设计)
设计三
放飞梦想或我的心中有个梦
1.为了激发学生的写作兴趣,使学生感受到作文并不是一件困难的事,教师应善于营造平等、民主、和谐、轻松的课堂气氛,减少对学生写作的束缚,为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,使学生易于动笔,乐于表达,文章富有真情实感和情趣。
2.第二单元侧重理想和信念。
而现在的中学生恰恰是失去理想和信念的一代。
所以引导学生树立近期目标或长远理想是非常有必要的。
这次作文可采用随笔情境课的方式,在学做飞机中走进这次作文课,在放飞梦想中激活学生思维,点燃人生梦想,在和课本的有机结合中借鉴升华自己的境界,完成本次作文的写作。
训练学生观察生活,思考生活的能力。
我手写我眼,我手抒我心。
“梦”含义比较广泛,既可以写我的理想,也可以写我在某一个情境中产生的某一个想法,某一个愿望等等。
有真情实感,多角度地观察生活,条理清楚地表达自己的意思,字数600左右,文体不限(诗歌除外)。
(滨州中考作文题)
设计四
我的心事我知道
步入初中,学生的思想会有很大的变化。
他们从对父母的百般依赖,渐渐变得要独立面对生活中发生的一些事情。
在独自面对这一切的时候,或许有成功的喜悦,或许有被表扬的兴奋,但更多的时候是无法面对的一种痛苦或者是不被人理解的无奈。
让学生用我手写我心,未尝不是一种渲泄的办法。
训练重点:
真实地记叙、顺畅地表达自己的想法,尝试着用心理描写。
这是命题作文。
要关注自我,挖掘自己的心事,还要注意到这些心事是不为别人所知的,或是自己不希望被别人知道的。
不少于600字,以记叙、描写为主,要有真情实感。
(孙镇初中设计)
设计五
秋天来了或的秋天
一年四季的气候、景物及感受,进入我们的眼中和心中,如何加以正确、准确而生动地表述和诉说,是作文能力训练的重点。
我们曾经读过的写景文学作品让我们长了不少见识,虽然它们大多是成人的作品,但它们启示我们,写景作文应该是什么样子。
来自生活的观察和感受中,必有值得一说的秋天景色和风物印象,说说其中有趣的发现和内心的感受,和别人交流,应该是轻松快乐的活动。
1、能够围绕中心,选择能典型突出中心的材料。
2、能准确进行环境描写,将自己看到的、想到的、感受到的,真实的记录下来。
3、能做到语言表达流畅,详略得当。
秋天来了,就是用语言文字把你看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出文章的中心或衬托人物的心情,抒发自己的思想感情。
其实啊,写景的文章并不难写,写的作文一定要真实,动笔之前一定要在脑海里像放电影一样,回忆一下你所要写的景物,不要怕你写不好,细致的描写加上流畅优美的语句,其写的作文一定令人印象深刻。
记住,用心去写,用心去感受。
祝你成功!
写作要求:
1、中心明确,抓住景物的特征,全面细致地观察,把握写景顺序。
2、运用比喻和拟人、展开合理的想象。
3、注意渗透情感。
(鹤伴中学张治刚老师设计)
设计六
我最喜欢的季节
在一年四季的生活和学习体验中,春、夏、秋、冬四个季节分别在你的心中、经历中留下了怎样的印记。
喜欢它,可能因为这个季节的景美,也可能在这个阶段有让你难以忘怀的人和事。
写时不要泛泛地写春、夏、秋、冬之景,要抓住最喜欢的一个季节写出你自己独特的印象和感受。
多角度地观察体验生活,能抓住景物的特征进行描写,能做到情景交融。
“季节”可以指四季,也可以指人生的某一个阶段;
写此文时可写景,也可结合着景物叙事,能做到情景交融效果会更佳。
写景要抓住特征,叙事要具体详实,情景要有机结合,600字左右。
设计七
对不起,(爸爸或妈妈)
1、引导学生理解父母;
2、培养学生的感恩之心;
3.继续提高学生写人记事的水平。
叙事条理,描写细致生动
亲情是和美温馨的,但有时也会发生矛盾或冲突。
一句“烦死了”堵住了妈妈“爱”的唠叨;
一句“我和你有代沟”,让爸爸哑口无言;
一声不理智的怒吼,使父母心寒如冰;
一声充满怨气的摔门声,隔绝了父母的叹息……
1.在横线上填上你要描写的对象;
2.叙事具体,描写细致生动;
3.写出真情实感;
4.字数在600字以上。
5.书写认真,卷面整洁。
(黄山实验初中杨文学老师设计)
设计八
有家真好
浓浓的亲情,动人的心弦。
亲情是人间真挚而美好的感情,七年级上册第四单元是亲情类文章,本次作文设计重在结合所学文章引起学生共鸣,感悟人间亲情。
围绕中心选材,选取家庭生活中的典型事例,突出人物的个性特征,感受家的温暖。
写作指导:
“选取家庭生活中的典型事例”有两个关键点:
一是必须写“家庭生活中的”的事例,二是必须是“典型事例”。
“家庭生话”是指发生在家里的一切活动,包括围绕家庭而做的一切活动。
范围很广。
“典型”就是具有代表性的。
即是最能反映你的家庭实际情况的。
比如说我家是和谐的或是温馨的或是民主的等等,你选用的事例就是最能体现其中某种实质的。
2.强调要用“事例”,就是不能概括性地写,不能笼统地写,而是要写具体的事例,就是要通过一两件事反映出你的家庭实质或人物个性。
当然可以点面结合,但必须以点为主。
1.围绕中心选材,选取家庭生活中的典型事例。
2.能运用人物描写的多种方法,突出人物的个性特征。
3.字数不少于600字。
设计九
朋友,你很重要
1.引导学生珍视友情;
2.培养学生与人交往的能力。
在我们的生活和学习中,都有自己要好的朋友。
有时,朋友会给你带来快乐;
有时,朋友会给你力量;
有时;
朋友会给你温暖……因为有了朋友的理解、信任、支持和帮助,我们的生活才如此丰富多彩。
朋友是我们一生值得托付和信任的人。
请以“朋友,你很重要”为题写一篇记叙文。
1.叙事具体,描写细致生动;
2.写出真情实感;
3.字数在600以上;
4.书写认真,卷面整洁。
设计十
给的一封信
书信,为学生提供了一个书面言语交际的机会。
学生通过书信,把自己的所见、所闻、所感、所想,把自己的喜怒哀乐、烦恼忧愁,尽情告诉远方的亲朋好友;
当学生从回信当中读到一句句表扬鼓励的话语,一段段推心置腹的劝慰,或者听到一件件激动人心的喜闻趣事,自然而然地会从中体会到写作的乐趣和重要,从而自觉不自觉地产生写作的愿望和要求。
学生可以将自己的心底话、平时说不出口的话,通过文字来表达,这其实是一种很好的沟通与交流的渠道,是一种很好的表达心声、感情的方式。
同时,考场作文中,许多题目也可以通过书信体,使形式别具一格,使表达的感情更细腻。
通过书信体,叙写生活,抒发情感。
可以是写给爸爸妈妈、老师、同学、朋友、自己、一个逝去的人、素不相识的人、灾区的孩子……
1.掌握书信的正确格式。
2.通过书信说说自己的心里话,语言要朴实、自然,说话要亲切、得体,要把自己的想法真实地传达给对方,当然别忘了与生活联系起来。
(青阳中学孙涛老师设计)
设计十一
我长大了
1.学生进入初中,心理上发生了较大变化。
给学生讲述自己成长故事的机会;
2.将引导学生健康快乐成长。
3.提高学生叙事水平。
侧重选材:
应该写最近发生的事,以表现“长大了”的主题。
“长大”即题眼,它是“实字”还是“虚字”?
本题的题旨不指“身体”的长大,指思想、学识、待人处事方面的进步,这就有“虚”的一面。
这就要求同学们作文时,要抓住“长大”这个关键词语,理解它的深刻涵义。
抓住了题眼,也就找到了作文的钥匙,比如:
孝敬老人、不再贪玩、体贴妈妈、独立自主、换位思考.面对问题的镇定和冷静……
1.侧重选材。
应该写最近发生的事,以表现“长大了”的主题,并重点表现自己的进步,也可以选取“我”成长过程中的前后两桩事做对比,以突出“我长大了”这一主题。
2.可以先写自己对“长大”的理解,并抒发自己渴盼长大的心情,然后写一件或几件事例表明自己真正长大了。
运用多种描写方法,突出人物的性格特征,使其形象鲜明,饱满。
2.运用多种描写方法,突出人物的性格特征,使其形象鲜明,饱满。
3.结构完整,详略得当,主题明确。
设计十二
40岁的我
第六单元是一个“联想与想象的世界”,学习了童话《皇帝的新装》、《盲孩子和他的影子》、神话《女娲造人》、诗歌《天上的街市》《静夜》、《语言四则》。
它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折的反映现实,或揭露鞭挞现实生活中的丑恶,或表达对美好生活的向往,或赞美呼唤人间真情,想象丰富奇特,引人遐想。
学生学习本单元把握了童话的特点,唤醒了心中埋藏已久的童话情怀。
七年级学生敏锐多思,心中有种种幻想和憧憬,还处于一个爱想象、爱幻想的年龄阶段。
本次写作练习就是以此为契机通过写作练习激发学生写作兴趣、激活学生思维、培养学生联想与想象能力、拓宽学生的思维空间。
回忆,美好而甜蜜。
展望,让人充满幸福的企盼。
20年后,孩子们都已长大成人。
那时候,他们会是什么样子呢?
那时他们的生活会发生怎样的变化?
通过这次作文,也激发学生对未来美好生活的向往,激起学生奋发学习的斗志。
培养学生联想和想象能力。
这篇《20年后的我》明显是学生发挥想象力写的作文,它又不同于纯粹的幻想作文,必须还要有一些人生理想的成分,不能写得虚幻缥缈,太离谱!
同学们写的时候不能写“空洞”,而是要有具体场景和事物的描写,只有这样才能给读者留下深刻的印象。
选材上可以从20年后自己的工作生活等方面考虑。
(1)今天的你,是个有理想的少年,你特别盼望自己快点长大,还非常希望长大了的自己成为科学家、发明家,成为各行各业的能手。
那就想象一下,20年以后梦想成真了,你会是什么样子呢?
到那时,未来的交通工具,未来的生活用品,未来的通讯方式是什么样的?
你每天怎样工作?
取得了什么样的成果?
……在文章里想象一下,一定十分有趣。
(2)20年以后,你也一定已经为人父母,你的家庭生活会是什么样的呢,你是否能在其中体会到父母之恩,理解了父母之心呢?
(1)想象合理、大胆。
(2)语句通顺,叙述有一定条理。
(3)600字以上。
(鹤伴中学由丽老师设计)
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