六年下册111课综合实践计算机部分剖析Word下载.docx
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(五)退出方法:
当我们画好画后,需要退出LOGO语言系统窗口回到Windows桌面,我们就该与小海龟说声再见了。
1、提示符“?
”后的光标处输入退出命令“BYE”,计算机屏幕就会出现一个退出对话框询问是否退出。
2、如果确实需要退出,单击“是(Y)”按钮;
如果还想继续操作,单击“否(N)”按钮。
3、学生想一想还有没有其他退出方法,教师可以提示,复习以前学习过的退出软件的方法。
如:
(1)单击窗口右上方的关闭窗口的“х”按钮。
(2)打开文件菜单,单击菜单“退出”项。
(五)指导练习:
练习操作,复习巩固启动和退出LOGO语言系统的方法。
改变画图方向和抬笔落笔命令
(1)学会PCLogo的启动
(2)学习PU,PD命令画图。
(3)会用FD、CS、LT、RT、Bk等命令控制小海龟画图
教师活动,学生活动,设计意图
一、创设情景,引入新课
通过观看小海龟盖房子的动画引入主题,提出“如何帮小海龟建设梦想家园?
”
教师:
“以往我们是用鼠标在画图程序中画出来的,今天我们要用一种新的方法,用指令指挥小海龟画出图形。
看动画,回答“用画图工具”
1、通过观看动画激发学生的学习兴趣。
2、让学生明白学习的动机从而明确本节课的学习目标。
二、分析组成房子的图形
1、房子是“梦想家园”这幅画的主体部分,我们来看看这房子由哪些图形组成?
2、请同学上台用图形拼出小房子。
学生观察
学生回答并拼出房子。
通过拼房子的活动调动学生的积极性,活跃课堂气氛。
三、开开心心建房子
(一)认识小海龟的绘图板
1、引导学生打开PCLogo。
2、师生共同观察,共同总结窗口的组
(二)尝试操作,发现规律
1、出示任务一:
绘画正方形。
让学生在尝试操作中初步认识命令。
2、接着反馈交流操作过程中的发现和遇到的问题。
3、归纳:
让学生在摆卡片的过程中,理解几个常用命令的作用。
4、引导学生小组讨论比较机器人与小海龟程序的异同。
学生观察
尝试操作发现规律分小组讨论
让学生在尝试中,自主探究,发出规律。
初步认识命令。
分组讨论,通过学生问一问,说一说,做一做,变被动为主动学习,能形成一个协作学习的氛围,使学生投入到学习中。
学生练习。
(1)DRAW命令
作用:
初始化
(2)清屏CLEARSCREEN简写为CS
清除绘图窗口上的图形,海龟回到初始位置
(3)清屏命令CLEAN
清除绘图窗口上的图形,海龟位置不变
(4)清屏命令CLEANTEXT简写CT
清除命令窗口上的文本内容
三、练习
(1)前进100步,清屏,海龟位置不变
(2)前进100步,清屏,海龟位置初始
(三)出示任务二:
绘画矩形墙壁
1、把任务交给学生,自主探究完成。
2、反馈交流。
自主学习,上机操作
(四)拓展:
如何画出正三角形屋顶
1.让学生分小组讨论画正三角形屋顶的方法。
2.教师点拨,画三角形时需要先计算好小海龟转的度数,小海龟画出的三点直线要一样长。
3、点播优秀作品。
小组活动
1.培养合作精神2.注意与数学科整合
四、谈收获,小结本课。
1、学完这节课,同学们有什么收获?
2、请同学们在书中完成评价栏的内容。
谈收获回顾知识完成评价栏的内容
1、通过教师巧妙引导和学习内容的出示,培养学生总结归纳能力,使知识条理化,系统化,达到加深认识的效果。
五、课后延伸:
1、显身手的练习2、创意园的练习
板书设计小海龟建房子
FD前进BK后退RT右转LT左转
?
FD70?
RT90
指定小海龟的移动位置
1、了解屏幕上坐标位置
2、会使用定位命令定位
3、学会使用隐龟显龟命令
4、掌握回家命令使用方法
一、复习,新知学习
1、介绍屏幕上的坐标2、定位命令
(1)横向定位命令SETX
格式:
SETXX功能:
横向移动
(2)纵向定位命令SETY
SETYY功能:
纵向移动
练习:
SETX100SETY100SETX0SETY0
3、坐标定位命令SETXY格式:
SETXY[XY]
画等腰梯形
CSSETX30SETXY[50–40]SEX–20SETXY[00]
想一想:
P18页图形画完后,如果让小海龟留在屏幕上,会影响图形的美观。
如何让小海龟隐身呢?
1、隐龟命令HIDETURTLE简写为HT
HIDETURTLE简写为HT
功能:
将海龟隐藏起来,不影响继续画图
要让她现身,可以使用显龟命令:
2、显龟命令SHOWTURTLE简写为ST
SHOWTURTLE简写为ST
显示小海龟。
P20——3
输入P20---4命令组,看看能画出什么图形
三、
回家命令:
HOME
让小海龟回到原点,头朝上。
不管小海龟在什么地方,使用HOME命令,小海龟都将回到家―原点。
三、总结
重复命令
1.知识目标:
学会指挥小海龟准确地画出正多边形,学会使用repeat命令。
2.能力目标:
通过编程练习,培养严谨、认真、科学的编程习惯,提高计算能力、思维能力和推理能力。
3.情感目标:
在独立思考的基础上,同学之间相互协作,以组为单位相互竞赛,养成积极进取的学习习惯。
一、游戏,激趣导入
师:
我找一个同学和老师一起表演游戏。
同学们注意观察。
师:
我下命令,这个同学按我命令行走。
前进一步,向右转90度,前进一步,向右转90度,前进一步,向右转90度,前进一步,向右转90度。
发现这个同学走了个什么图形?
现在展示的就是画正四边形的命令组,仔细观察这四组命令有什么共同点?
生:
全部都是重复的,一样的命令。
计算机应该给我们方便、快捷的服务,这样重复输入你感觉怎么样?
有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢?
LOGO中就有这样的命令,好,看老师的。
Repeat4[fd100rt90]
老师棒不棒?
学习完这节课,你会发现,原来你自己也非常棒。
今天这节课我们就学习logo中的重复命令省时省力来画图。
板书:
省时省力来画图
二、教授新知
出示四条。
仔细看这命令,你发现这四条命令与老师输入的一条命令有什么相同点不同点?
重复了4次,中括号里的内容是一样的。
我们重复了4次,重复这个单词就是repeat。
输入命令时要注意什么呢?
中括号。
好,自己试一试,感受一下重复命令的魅力。
我说过了,咱们同学是最棒的。
(10分钟)
小海龟一共走了多少度?
刚才我们用重复命令画了个正四边形,我们再画个正三角形试试呢?
想一想,小海龟每次的旋转角度是多少?
一起看黑板。
边说边填写。
我们再画个六边形试试?
那六边形小海龟的旋转角度应该是多少呢?
学生操作,老师板书。
你发现有什么规律?
有什么内在联系?
画正多边形的命令:
画正多边形的公式:
REPEAT边数[FD边长RT360/边数]
重复的次数就是边数。
旋转的角度就是360除以边数。
三、大显身手 师:
到同学们大显身手的时间了。
要求:
指挥小海龟画一个边长是1的正360边形。
(接近圆形)
四、总结(2分钟)
今天这节课你有哪些收获?
学完这节课后你有什么感受?
圆和圆弧
1、能熟练地运用重复命令绘制圆。
2、能熟练地利用重复命令绘制圆弧。
3、能比较熟练地利用重复命令绘制由圆、圆弧组成的图形。
4、培养学生的空间思维、逻辑思维能力、想象能力。
一)巩固复习,引入新知
教师提问学生,画正多边形的命令,让学生齐声回答
知识点:
repeat边数[fd边长rt360/边数]
【设计意图】复习已经学习过的知识,唤起学生的回忆,让学生参与到课堂中来,同时,为学习新课奠定基础,创设情境,引出课题。
二)进行新课,用repeat命令画圆
首先,教师请学生打开PC-LOGO,并画出正4边形、正8边形、正18边形和正36边形。
其次,教师引导学生观察所画的几个正多边形,并引导学生总结规律,随着正多边形边数的增多,越来越像一个圆。
然后,教师通过对比画正36边形和正360边形,引导学生掌握画圆的方法,并指导学生上机绘画出圆来。
正36边形:
repeat36[FD1RT360/36]
正360边形(圆):
repeat360[FD1RT360/360]
【设计意图】教师由浅入深,从学生已有的知识入手,有利于学生推出用repeat命令画圆的方法,另一方面,教师通过对比画正36边形和正360边形加深学生对用repeat命令画圆的理解和识记。
三)讲解圆的周长,布置练习
教师通过让学生上机对比两个圆的大小,引导学生掌握控制圆的周长的方法,并通过练习巩固知识。
repeat360[FD1RT1]与repeat360[FD1.5RT1]所画的圆哪个周长更大?
【设计意图】教师通过让学生自己动手实践对比两个圆的大小,同时通过控制变量法让学生归纳出控制圆的周长的变量,让学生形象生动地理解repeat画圆法。
四)画圆弧
教师从学生已知的命令repeat360[fd1rt1]入手,提问学生小海龟画圆转过的角度为几度。
在这个基础上教师提出问题,圆弧的定义,引导学生在书本上寻找答案,请同学回答什么称为圆弧。
沿顺时针方向画圆弧:
repeat边数[fd边长rt外角]沿逆时针方向画圆弧:
repeat边数[fd边长lt外角]
【设计意图】教师结合实例分析画圆弧的方法,遵循有形象思维到抽象思维的学生特征,有利于学生掌握画圆弧的方法。
最后,教师通过练习巩固知识点,同时培养学生的动手能力。
五)知识点小结
repeat命令画圆:
(例如)repeat360[fd1rt1];
画圆弧的方法:
顺时针和逆时针。
重复命令嵌套
1.知识目标:
通过本课教学,使学生理解重复命令的嵌套格式,掌握利用旋转画图的方法,能够熟练运用嵌套的重复命令画图。
2.能力目标:
拓展学生思维空间,使学生能够利用信息技术手段理解旋转画图的数学思维方式。
1.教师导入
[师生问好,提出任务]
上节课我们学习了利用重复命令画正多边形图形的方法,同学们完成的很好。
下面请同学们再来欣赏一幅小海龟画出的精美图案(出示幻灯片见图一)。
请同学们仔细观察这个图案有哪几个图形组成,如果让你来指挥小海龟画这个图案,你会怎样想?
下达什么命令?
请同学们思考、讨论一下,也可以上机试一试?
2.课程展开
(1)学习重复命令的嵌套
谁来说说这个图案是由哪几个图形组成?
对,是由四个相同的长方形组成的。
画这个图案的思路:
可以先画一个长方形,然后向右转90度,接着再画下一个长方形,然后再向右转90度,重复这样4次即可画出这个图案。
(播放动画幻灯片,让学生从视觉上感知)
师:
也就是说画这个图案,小海龟画这个图案总是在重复这样两个动作:
①绘制单个图形;
②旋转角度。
板书:
重复[绘制单个图形旋转角度]
那下达怎样的命令?
(找生答)
板书:
REPEAT2[FD60RT90FD60RT90]RT90 REPEAT2[FD60RT90FD60RT90]RT90 REPEAT2[FD60RT90FD60RT90]RT90 REPEAT2[FD60RT90FD60RT90]RT90
请同学们观察这些命令,有什么特点?
生答:
将REPEAT2[FD60RT90FD60RT90]RT90命令重复执行四次。
接着问:
能否用重复命令这四组命令简化一下?
REPEAT4[REPEAT2[FD60RT90FD60RT90]RT90]
这个重复命令和我们前面学习的重复命令有什么不同?
这个重复命令里面还套了一个重复命令。
对,像这样重复命令里面还套重复命令,我们称它为重复命令的嵌套。
重复命令的嵌套
使用重复命令需注意以下问题(教师适当讲解)
①嵌套允许多层嵌套;
②每层都有自己的重复次数;
③每层各有一对中括号。
请同学们上机用重复命令的嵌套画出这个图案。
[学生活动]学生上机操作。
(2)学习绘制旋转图形的方法:
3、总结
小小粉刷匠
掌握画笔颜色和背景颜色的命令格式;
掌握封闭图形的填色方法。
情感、态度和价值观目标:
通过红旗的绘制,让学生了解五星红旗的由来。
培养学生的爱国主义情感。
一、导入
同学们,五星红旗是我们祖国的象征,热爱她要像热爱我们的生命一样,今天这节课,就让我们一起来绘制五星红旗中的红旗部分,并为她涂上鲜红的颜色。
揭示课题:
这节课我们要学习第四节《颜色的设置与填充命令》
二、新课教学
1.学习命令setbg和setpc
打开logo.(教师贴出命令)学生操作:
输入两个命令,学生说一说屏幕和小海龟的变化。
教师讲解:
setbg是背景颜色的设置命令,作用是将绘图的窗口背景设置成后面颜色代码所代表的颜色。
Setpc是画笔颜色的设置命令,作用是将小海龟的绘图笔的颜色设置成后面颜色代码所代表的颜色。
师讲:
除了我们用命令设置背景颜色和画笔颜色,还可以用工具栏的按钮设置。
学生练习:
从窗口工具栏的按钮中设置背景颜色和画笔
颜色。
2.学生画小红旗
学生自己动手画一面小红旗。
提问:
现在可以说我们画好了一面红旗了吗?
(找一找我们画的不足)
应该怎么样才算是画了一面红旗了呢?
3.学习fill填充命令
教师讲解fill填色命令及填色时注意的事项。
(1)填充的图形必须是封闭的;
(2)填色时小海龟应位于封闭图形的内部,而且必须是落笔状态;
(3)填充的颜色必须是图形边框的颜色,否则将填充整个屏幕。
logo命令和其的编辑程序不一样,它是不卖后悔药的。
因此我们输入logo命令时一定要认真细心,不能出错。
学生参看课本输入命令填充颜色。
教师指导学生完成。
全班展示作品。
4.学习清除命令Cleancsdrawct
师小结:
5.同学们我们刚才是按照课本给我们的参数一步步完成的作品,那么,我们输入的参数值能不能改变呢?
改变之后还能做出漂亮的图形吗?
学生实验。
三、课堂练习(任选一题)在绘制图形之前,分别尝试课上所学的命令。
(1)指挥小海龟画一个蓝色的三角形并涂色。
(2)指挥小海龟画一个红色的正方形并涂色
(3)指挥小海龟绘制所出示的图形并涂色。
学生完成展示交流,师生共同评价。
完善自己的作品。
四、小结:
通过这节课你学到了哪些logo命令。
可变的画笔
1.复习归纳学过的常用命令,学习SETW命令。
2.进一步熟练常用命令学习TT命令,巩固学过的知识。
一、激趣导入
我们学习了LOGO的很多命令,还学习了用命令画图,其实小海龟还能写汉字呢,今天我们就来看看这位书法家如何来写字。
展示课题:
《小海龟书法家》
二、新授
1.教师调用过程展示用小海龟写的汉字。
2.你们想让小龟写个汉学吗?
布置学生画出彩色汉字“日”
3.在同学们画图的时候有没有出现什么命令不记得或其它情况的问题呢?
指名生说。
4、师生共同归纳所学命令完成P29表。
5、这些命令各有不同,要熟练掌握,我们可以采用分类的方法来记这些命令。
小组讨论,并做记录。
指名生说,其它学生补充。
教师小结+此文由小学教.学设.计.网收集
6、我们已经对命令一目了然了,下面让我们试试,
是不是简单了。
你们想大显身手吗,让我们比一比,看谁完成了最快,用过程完成“节日”两字。
学生尝试、实验,教师巡视辅导。
将学生做的正确的投影到大屏幕
7.说说将命令分类和以前有区别吗?
8.课堂总结
今天我们将所学命令进行了分类,这是一个很好的习惯,同学们今后可以将有联系的内容分类,就可以让我们记得更清楚了。
过程
1、理解和掌握过程的定义和格式。
2、熟练掌握过程的应用。
一:
导入:
1、课前复习检验:
利用LOGO重复命令画边长分别为120和100的正三角形和正方形。
2、思考:
我们都知道,小海龟画图的时候总是需要一条条的输入命令,这样虽然直观,但是也有一个很大的缺点,那就是所有的命令都不能保存,画错了也不好修改,如果需要再画一次,只能重新输入,非常麻烦。
其实呢,并不是小海龟笨,而是我们没有让他记住完成任务的命令和过程。
那么怎么才能让小海龟记住画图的命令和过程呢?
为了解决之一问题,LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程”(板书:
LOGO语言的过程)。
下面的时间就让我们一起来向聪明的小海龟学习它的新本领吧!
二:
新课教学:
1、过程的定义:
简单的说,过程就是把小海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。
2、过程的格式:
TO 过程名 ……过程头
完成工作的命令组 ……过程体
END ……过程尾
在这里需要大家注意的是:
TO与过程名之间必须用空格隔开。
过程体可以是LOGO基本命令,也可以是重复命令。
END代表了过程的结束。
下面,我们就来就一些简单的图形来做以下过程的定义:
定义正方形:
根据格式,我们可以写出以下命令:
TO ZFX(正方形的拼音简写)
REPEAT4 [FD 60 RT 90]
END
在输入以上的命令时大家可以发现,命令提示符改变了,再一个,让小海龟画图时屏幕上也没有出现对应的正方形,这是因为我们现在正对画正方形进行定义,而没有真正的让小海龟去画正方形。
四:
总结
这节课讲述了怎样定义一个图形过程、格式(略)以及它的应用。
在这儿需要注意的是,如果我们关闭LOGO语言程序,我们所定义的过程就不存在了,要应用的话就需要我们重新定义,那样会麻烦很多,不可能用一次就定义一次吧,那就失去学习过程的意义了。
机器人简介
知道什么是机器人,了解机器人的发展情况,对即将要学习的机器人有一个感性的认识。
网络教室、机器人软件
1、播放影片剪辑《终结者2》片段
2、提出问题:
影片中的主角是人还是机器人?
提出问题:
什么是机器人?
请同学们通过网络寻找答案
4、
巡视整个机房,了解学生
完成情况,并对部分学生给予提示。
5、请部分学生讲述他所发现的关于机器人的描述
6、总结发言:
各位同学对机器人的描述都是大同小异的,应该说都是正确的,我们国家的科学家对机器人是这样理解的
7、提出任务:
同学们接下来继续通过搜索引擎去网上下载机器人的图片,等一下拿出来大家交流一下,看看谁下的不同种类的机器人最多?
8、巡视机房掌握学生完成情况
9、请同学来展示自己下载的机器人图片并提出问题:
你能给你下载的机器人进行一个简单的归类吗?
10、归纳总结:
其实机器人分类的方法很多,现在还没有一个统一的标准,按目前一般的方式可分为(结合课本对这些分类作简单解释)
11、结合课本引入教学机器人的介绍,重点说明教学机
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