高考语文总复习特级教师指导复习文言文必修1必修5全部学案必修4人物列传Word格式.docx
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找出并解释下列句子中的通假字。
1.秦王以十五城请易寡人之璧,可予不“____”通“____”,____
2.拜送书于庭“____”通“____”,________
3.召有司案图“____”通“____”,____
4.秦自缪公以来二十余君“____”通“____”,____
5.唯大王与群臣孰计议之“____”通“____”,____6.畔主背亲“____”通“____”,____
7.掘野鼠去草实而食之“____”通“____”,____
8.空自苦亡人之地“____”通“____”,________
9.大臣亡罪夷灭者数十家“____”通“____”,____
10.信义所见乎“____”通“____”,________
11.请毕今日之“____”通“____”,________
12.因泣下霑衿“____”通“____”,________13.与武决去“____”通“____”,________
14.以精铜铸成,员径八尺“____”通“____”,________
15.形似酒尊,饰以篆文山龟鸟兽之形“____”通“____”,________
16.傍行八道,施关发机“____”通“____”,________
17.阴知奸党名姓,一时收禽“____”通“____”,______【自我校对】 1.不 否 表否定 2.庭 廷 朝廷 3.案 按 察看,审察 4.缪 穆 姓 5.孰 熟 仔细6.畔 叛 背叛 7.去 弆 读jǔ,收藏 8.亡 无 没有 9.亡 无 没有 10.见 现 出现 11. 欢 欢聚 12.霑 沾 沾湿;
衿 襟 衣襟 13.决 诀 辞别 14.员 圆 圆周 15.尊 樽 古代盛酒的器皿 16.傍 旁 外面 17.禽 擒 捉
【自我校对】 1.侍从 2.指给……看 3.遵守约定 4.(事件发生的)第二年 5.走上前去进献 6.扬言
7.……的原因;
内外亲属,包括父母兄弟 8.对老人或长辈的尊称 9.一般财物 10.年龄 11.文中指去世 12.栽培,提拔 13.拿着 14.结交 15.不去(应荐) 16.特地征召17.四周严密 18.激越、传扬,此处指清脆响亮 19.方向 20.官吏初到
【自我校对】 1.①幸运 ②侥幸、幸亏、幸而 ③亲近,宠爱 ④侥幸、幸亏、幸而 ⑤皇帝到某处,得到宠幸 ⑥希望2.①同伙,一类人 ②徒然,白白地 ③只,不过 ④只,只不过 ⑤门人、弟子 3.①拉弓 ②拉 ③延请 ④牵,拉,引申为掉转 ⑤序 ⑥后退、退却 ⑦连接 4.①派遣 ②出使 ③让 ④使臣 ⑤使唤 ⑥假使 5.①托起,承载 ②使……承担 ③倚仗
④违背 ⑤失败 ⑥辜负,对不起 ⑦覆盖⑧负担 ⑨背着6.①获得,此指收获 ②得到 ③能,能够
④心得,收获 ⑤能够 ⑥应该 ⑦得到,获得,与“失”相对⑧合适 7.①懂,知道 ②执掌 ③同“智” ④了解 ⑤了解 ⑥知识
8.①副词,又,再 ②形容词,双层的,夹层的 ③动词,回答,答复 ④恢复 ⑤再,又,更 ⑥回答 9.①调升官职 ②改变 ③贬谪,放逐 ④迁移 10.①纯 ②精心③精华 ④精锐 ⑤精通 11.①右边,与“左”相对 ②秦汉以前以右为尊,因而指较高的地位,引申为上 ③古称世家大族为“右族
(二)虚词
【自我校对】 1.①连词,和,跟,同 ②介词,和,跟,同③介词,和,跟,同 ④动词,给予,授予 ⑤动词,结交,亲附 ⑥动词,赞许,同意 ⑦通“欤”,句末语气词,表示感叹或疑问2.①做 ②是 ③给,替 ④成为 ⑤动词,认为 ⑥以为,认为 ⑦表被动 ⑧语气助词 ⑨介词,读wé
i,被 ⑩介词,读wè
i,替,给 3.①表时间,在 ②用以,用来 ③凭借 ④把 ⑤用来 ⑥因为 ⑦依靠 4.①副词,就 ②于是 ③才,再
④表判断,是,就是 ⑤判断词,是 ⑥只,
【自我校对】 ①安置住宿 ②杀 ③穿 ④走上前 ⑤写 ⑥向人进酒或献礼 ⑦下、降 ⑧生子 ⑨执、拄 祭祀 ⑪结网;
用檠矫正 ⑫赠送财物 小结:
名词用作动词
(2)①在朝堂上 ②从小路 ③向上 ④在夜间 ⑤当时 小结:
名词用作状语 (3)以……为先;
以……为后 小结:
名词的意动用法 (4)使……肥沃 小结:
名词的使动用法 2.
(1)眼泪 小结:
动词用作名词
(2)①使……破碎,可译为“撞破” ②使……承担 ③使……完成;
使……回去 ④使……投降 ⑤使……争斗 ⑥使……归 小结:
动词的使动用法 (3)为……而忧伤 小结:
动词的为动用法五、文言句式
写出句式特点及标志。
1.①廉颇者,赵之良将也
②蔺相如者,赵人也
③汉天子我丈人行也
④缑王者,昆邪王姊子也
小结:
以上4句是________
2.①传以示美人及左右____________
②大王见臣列观____________
③不如因而厚遇之____________
④举孝廉不行,连辟公府不就____________
以上4句是________3.①而君幸于赵王____________
②使不辱于诸侯____________
③臣诚恐见欺于王而负赵____________
④见犯乃死____________
⑤皆为陛下所成就____________
以上5句是________
4.①君何以知燕王____________
②何以知之____________
③子卿尚复谁为乎____________
④信义安所见乎____________
⑤自书典所记,未之有也____________
以上5句是________5.①故燕王欲结于君____________
②拜送书于庭____________
③为降虏于蛮夷____________
④衡少善属文,游于三辅____________
⑤饰以篆文山龟鸟兽之形____________
⑥尤致思于天文阴阳历算____________
以上6句是________
6.①求人可使报秦者____________
②乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者____________
以上2句是________【自我校对】 1.小结:
判断句 2.①传(之)以(之) ②(于)列观 ③因(之) ④(张衡)举……连辟(于)公;
府(其)不就 小结:
省略句 3.①②“于”表被动 ③“见……于”表被动 ④“见”表被动 ⑤“为……所”表被动 小结:
被动句 4.①②“以何” ③“为谁” ④“所见安” ⑤“未有之” 小结:
宾语前置句
5.①“欲于君结” ②“于庭拜” ③“于蛮夷为”
④“于三辅游” ⑤“以……之形饰” ⑥“于……致思” 小结:
状语后置句 6.①“求可使报秦者人” ②“留在汉者匈奴使” 小结:
定语后置六、名句默写
(1)于是舍人相与谏曰:
“__________________,________________。
今君与廉颇同列,廉君宣恶言,而君畏匿之,恐惧殊甚。
”
(2)今两虎共斗,其势不俱生。
吾所以为此者,____________________。
(3)廉颇闻之,肉袒负荆,__________________,曰:
“鄙贱之人,__________________!
”卒相与欢,为刎颈之交。
(4)天雨雪,____________,与旃毛并咽之……杖________________,____________,节旄尽落。
【自我校对】
(1)臣所以去亲戚而事君者 徒慕君之高义也
(2)以先国家之急而后私仇也 (3)因宾客至蔺相如门谢罪 不知将军宽之至此也 (4)武卧啮雪 汉节牧羊 卧起七、常识填空
(1)班固(32~92),东汉著名的史学家、文学家。
历时二十余年完成的《汉书》,是我国第一部纪传体________史。
班固诗、文、赋俱佳,其《________》是汉代京都大赋中的名篇,《________》则是最早的文人五言诗。
(2)“遂通五经,贯六艺”中“五经”是指________________;
“六艺”是指__________________。
(3)《两都赋》的作者是________,《二京赋》的作者是______。
两都与二京都指________和________。
(4)四史指的是《________》与《________》《________》《________》。
【自我校对】
(1)断代 两都赋 咏史诗
(2)诗、书、礼、易、春秋 礼、乐、射、御、书、数 (3)班固 张衡 长安 洛阳 (4)后汉书 史记 汉书 三国八、素材化用
1.面对秦王得璧意在嬉戏,蔺相如“倚柱,怒发上冲冠”,他以无所畏惧的大勇敢为赵国赢得了一个又一个外交上的胜利。
渑池之会,逼秦王击缶;
朝堂之上,怒斥群臣,其大勇敢和大智慧,令天下诸侯倾倒膜拜。
蔺相如由于完璧归赵和在渑池会立了大功,官职比廉颇高,廉颇心中不服,扬言要羞辱蔺相如,蔺相如总是躲着廉颇,蔺相如认为强秦不敢加兵于赵的原因是他们的团结,如果两人产生矛盾,势必削弱赵国的力量。
廉颇听到后,自感惭愧,负荆请罪,两人成为生死之交的朋友。
【化用角度】 这则材料可应用于以“团结”“宽容”“英雄无畏”“知错能改”“和”为话题的作文。
例如以“和”为话题,写一篇文章。
一、要注意审题,把握好“和”的内涵和外延,和谐、和解、和衷共济、和为贵、天时地利人和等均可作为立意的角度。
二、理解“和”的意义:
对个人生活质量、生存环境、社会稳定、经济发展、传统文化、公民个人的文明有积极健康的作用。
此外,要进一步思考“和”应该有原则、有尺度,增强辩证性。
三、选材要典型、恰当、广泛、多角度(个人、单位、民族、国家、正反、古今中外、课内外),要关注时代信息(和谐社会),切忌没有材料,喊口号,空话连篇。
四、在谋篇布局上要注意前后顺序、详略安排、照应,前后材料的顺序应考虑从个人到集体到国家,从小到大,由浅入深,由古到今,由中到外。
2.“卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭。
”苏武为了心中之义,十九年雪地牧羊,始终未易其志。
这与卫律之流形成了鲜明的对比。
有人批评苏武是愚忠不懂变通,这些人难保不会在特定条件下出卖亲人、朋友、国家。
而幸运的是中华民族历来就不乏有舍生取义杀身成仁者,而苏武就是他们之中的一位典型代表。
苏武牧羊是苏武用自己的行为为中华民族树立了一座不朽的丰碑。
【化用角度】 这则材料可应用于“坚守信念”“气节”“荣与辱”等方面立意的作文写作中。
应用时不要单纯褒扬苏武的品质和气节,可以通过与“卫律之流”形成对比,侧面来表现话题。
也可以设想苏武在面对威逼利诱时的语言行动和心理活动等,使人物形象更加真实饱满,使得对于话题的论证更为有力。
还可以结合当今社会上发生的一些事情,使得材料古今融为一体,更为丰富。
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