第一期集体备课教案Word格式文档下载.docx
- 文档编号:16638490
- 上传时间:2022-11-25
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:23.28KB
第一期集体备课教案Word格式文档下载.docx
《第一期集体备课教案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第一期集体备课教案Word格式文档下载.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(2)解决新颖的问题。
难
用列表方法整理简单实际问题锁提供的信息并通过列表过程解决实际问题。
教学
准备
课时
安排
共计4课时
学习用画图和列表方法整理信息
1课时
学习用画图和列表的方法直接寻找问题答案
练习九
2课时
单元教后反思
学校对执教老师教前个性化备课意见
学校对执教老师教学反思的评价意见
钟山镇2014~2015学年第一学期集体备课
交流、研讨修正后的课时电子教案
(总第37课时)
集体备课
年级
四年级
集体备
课学科
数学
授课教师
授课时间
月日星期
午第节
执教学校
及班级
钟山小学四二班
教学内容
解决问题的策略
(1)
第1课时
1.使学生经历解决简单实际问题的过程,学会用列表的方法整理实际问题中的信息,分析数量关系,寻求解决问题的有效方法,初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。
2.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验。
3、掌握类似于求两积和(差)的问题,提高解决问题的能力
1、让学生体会策略的价值并主动运用有关策略解决问题。
2、用列表的方法整理信息
正确整理、分析数学信息关系,学会通过所整理的信息决策问题解决策略,并内化成自己的问题解决策略。
准
备
过程
师生活动
我的教
学调控
(个性化备课)
一、动画引入,感受“策略”
1.谈话:
同学们喜欢听故事吗?
(《曹冲称象》的故事,叙述至曹操质疑“大象有多重呢”)大象有多重?
称大象,没有那么大的秤!
又不能杀掉大象。
在大家一筹莫展的时候,曹冲究竟想出了一个什么样的策略?
(板书:
策略)
2.小结:
曹冲想到把大象转化成同样重量的石头,称出石头的重量,就知道大象的体重了。
这是一个很好的策略!
其实,在日常生活和数学学习中,为了解决实际问题,需要运用很多策略。
解决问题)
[说明:
教材安排“解决问题的策略”单元,重在相对集中地介绍学生在解决问题时需要经常使用的、基本的解题策略。
学生第一次接触“策略”,对策略的含义并不清楚。
教学一开始,以学生熟悉且感兴趣的《曹冲称象》引入新课,让学生初步感受到选择合适的策略在解决问题的过程中是有效的、必要的。
]
二、解决问题,初步体验“策略”
1.学会列表。
谈话:
小芳家栽了3行桃树,8行杏树和4行梨树。
桃树每行7棵,杏树每行6棵,梨树每行5棵。
(出示例题情境图)
引导:
仔细观察情境图,你知道了哪些信息?
提问:
题目中的信息比较多,怎样才能看得更清楚一些?
学生可能提出不同的想法:
按不同果树将信息进行整理;
从问题出发,找到有关联的信息。
看了这些信息,你有什么感受?
认真读题
仔细分析
信息比较多
出示问题:
桃树和梨树一共有多少棵?
如果用列表的方法整理信息,解决这个问题,有必要把所有的信息都整理进去吗?
你能根据问题列表整理信息?
(巡视个别辅导)
展示学生所列表格
不需要都整理,只要用到“与桃树、梨树有关的信息”
独立列表整理信息
桃树
3行
每行7棵
梨树
4行
每行5棵
分析数量关系,你打算从哪里想起?
怎样想?
小组讨论交流可能有两种思路(分别从问题、条件想起)
请列式解答
巡视适当进行指导
每一步求的是什么?
独立列式解答交流说意思。
3×
7=21(棵)4×
5=20(棵)
21+20=41(棵)
试一试
杏树比梨树多多少棵?
要求:
列表整理,分析数量关系,解答
展示学生表格和答案
杏树
8行
每行6棵
梨树
4行
每行5棵
独立列表整理,互相交流分析数量关系的方法,独立列式解答
检查订正
6×
8=48(棵)4×
48-20=28(棵)
你能根据题目呈现的信息,自己提问题,再设计表格填表并解答吗?
选择典型题展示共同交流
(让其他学生猜一猜被展示者的分析思路)
独立提问题,设计表格,填表
列式解答
互相交流
比较小结
刚才列的表格有什么相同的地方?
分析数量关系的方法有什么相同的地方?
思考
交流
组织练习
用列表的方法,来算算,用这些栅栏还可以围成长是几米的长方形?
用18根1米长的栅栏围成一个长方形,可以围出很多种情况。
想一想,如何围面积最大?
长(米)
8
7
6
5
宽(米)
1
2
3
4
面积(平方米)
14
18
20
引导观察:
刚才我们用18根1米长的栅栏围成一个长方形,可以围出很多种情况。
想一想,如何围面积最大?
指出:
在确定长方形周长后,长和宽越接近,面积就越大。
独立填表
交流填表情况
观察每组数据。
再全班交流表格的设计和解答的方法
2、读题后问:
这份表格需要设计几行?
根据每一行的信息,分别能求出什么问题?
写在相应的行。
再回答书上的问题。
你还能提出什么问题?
选几个学生的问题让大家解答。
3、边读题边整理表格,整理完之后再解答交流。
4、讨论交流
8×
1积最小,7×
2、6×
3积依次增大,5×
4积最大,
三、巩固练习:
1、读题后要求学生自己画出表格来整理,再解答
教师巡视,做一些具体的指导
2、练一练第一题
先整理题目中的条件,在解答。
(1)三四年级共多少人?
(2)四年级比五年级少多少人?
四、课后练习。
1、练一练第二题
2、补充练习。
五、课堂小结
点滴
反思
板书设计
桃树
3行
每行7棵
4行
每行5棵
7=21(棵)
4×
21+20=41(棵)
(总第38课时)
第2课时
1、通过学习,进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰,确实掌握这种解决问题的策略
2、在学习过程中,感受策略带来的好处,培养学生学习数学的积极情感
从列表中找规律,找数据。
从问题想起策略分析数量关系。
一、复习
菜园里有白菜3行,每行10棵。
萝卜8行,每行7棵。
求萝卜白菜一共有多少?
先用列表的方法整理信息,再解答。
指名说解题思路,并说说用列表的好处。
白菜
每行10棵
萝卜
8行
独立列表解答,交流思路
二、新授
上节课我们学习了用列表的方法整理信息,运用这种策略,我们可以解决更多的问题。
今天我们继续学习解决问题的策略
(板书课题:
解决问题的策略)
教学例题
出示例题中的已知条件
一座水库某天从7点起开始放水。
水库管理员每两个小时观测一次水位下降的情况,下面是他的观测记录。
出示表格。
照这样的速度,要使水位下降120厘米,一共要放多少小时?
你能根据列表整理出的信息,解决这个问题吗?
(1)每次观测都间隔2小时。
(2)到9时水位下降了12厘米,到11时水位下降了24厘米。
(3)从表中可以看出,没两个小时下降了12厘米。
根据您观察出的信息,请列式解答。
(1)根据每小时水位下降12厘米可以先算·
·
(2)求水位下降120厘米一共要放多少小时,可以先算·
(3)可以根据表中数据的排列规律,继续排一排。
选择一种方式解答
老师巡视解答是否正确。
想一想如果求经过12小时水位一共下降多少厘米,应该怎么解答?
回顾解决问题的过程,你有什么体会?
(1)每小时下降的厘米数相同,可以先求出每小时下降多少厘米。
(2)可以根据数量之间的关系,用多种方法解决问题
三、巩固练习:
1、练一练第一题
读题后要求学生自己画出表格来整理,再解答
(1)学会列表。
我校同学在“文明校园从我做起”主题班会的带领下积极参与了“保护校园环境,争做文明学生”的各项活动,为了及时记下读书心得,大家利用假期到文具店购买笔记本。
按不同人物将信息进行整理;
老师给大家介绍另一种整理信息的方法。
出示表格:
可以先把题目中小明买笔记本的信息填在表格第一行,第二行填谁的信息?
(小华)“5本”填在哪里?
“多少元”填在哪里?
完成下列表格:
小明
3本
18元
小军
5本
?
小丽
本
42元
(1)列表的方法:
小明3本18元
小华5本?
(2)画示意图的方法整理:
3本18元
5本?
(3)画线段图(图略)
比较三种方法的共同点:
使我们对信息能有一个更清楚地了解。
解决问题1:
小军用去多少元?
让学生先独立解答,再交流。
(1)根据表格来交流:
可随学生的回答,在表格的上面分别增加列名:
数量、总价、单价
看第一行,知道了总价和数量,可以先求出单价;
看第2行,可利用算出的单价和数量,算出总价
(2)根据线段图,你能否想出别的解法?
指出:
用不同的方法,可以互相检验,提高我们解题的水平和正确率。
(二)解决问题2
1、提问:
要求小丽买了多少本,你能先列表整理吗?
学生在书上把表格整理好,然后根据自己列表整理的情况进行解答。
交流:
2、比较:
在解决这两个问题时,有什么相同的地方?
有什么不同的地方?
校对以后,让学生观察,然后说说你发现了什么?
四、课后作业
2、补充练习
书上表格
(总第39课时)
解决问题的策略(练习九)
第3课时
1.进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰,确实掌握这种解决问题的策略
2、进一步掌握类似于求两积和(差)的问题,提高解决问题的能力
列表解决类似求两积和(差)的实际问题
进一步掌握类似于求两积和(差)的问题,提高解决问题的能力
二、练习
1.、第一题
出示题目。
.列表
列式计算
2.第2题
分析题目
列表
列表计算
3.第3题
竖式计算
4、第4题
审题
根据图片,能得出什么数据呢?
还可以怎么想?
再列式计算
5、第5题
观察表格,学生独立完成,
列综合算式计算
6、第6题
口算
三、作业
7题,补充习题
练习随机板书
(总第40课时)
第4课时
一、口算
1.出示口算除法
2.指名口答
1.第8题
口算,并将结果填入表格中
说说运用到哪两个数量关系呢?
2.第9题
根据第一个条件,能得出什么结论呢?
列表,再列式计算
3.第10、11题
学生独立完成,比较下11题,两个问题的区别。
明确什么时候用除法,什么时候用乘法?
4.13题
将已知条件列表
求什么呢?
4.当堂测试14-16题
独立完成后,订正,统计反馈掌握情况
17、18题,补充习题
(总第41、42课时)
王嫣
第节
白龙小学
第五单元定时作业讲评教案
第课时
让学生进一步理解和掌握解决问题的策略。
以试卷为教学材料、让学生进一步理解和掌握考试的题目。
会用适当的方法解决问题。
让学生进一步理解和掌握考试的题目,会用适当的方法解决问题。
试卷
一、填空题:
考察学生是否会用表格来整理题目中的条件,是否会用所学策略解决问题。
二、选择题:
(将正确答案的序号填在括号里)考察学生是否会根据所告诉的条件来灵活的选择问题。
三、判断题:
根据题目的条件和所求的问题来判断解决的策略是否正确。
四、解决问题:
考察学生是否会用所学知识解决问题。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第一 集体 备课 教案