《中小学生家庭教育成功与失败案例研究》课题阶段性总结Word文件下载.docx
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1、父母过分追求高分数导致儿童厌学。
2、家长对孩子要求过低或放任自由导致儿童厌学。
3、父母不切实际的要求导致儿童厌学。
4、严重的家庭问题导致儿童厌学。
5、很少甚至从不与老师联系,一点也不了解孩子在学校的学习状态和表现。
(3)查阅资料,找出有关的理论依据。
这一环节由王文杰、刘文建两位教师负责。
收集了大量的资料,然后组织科研组的全体成员一起学习、讨论,找出好的经验、理论,为下一步研究做好准备。
家庭教育的政策:
国家七部委在2010年联合颁发了《全国家庭教育指导大纲》、2015年教育部又单独颁发了《关于加强家庭教育工作的指导意见》,这已经表明政府对家庭教育的高度重视。
家庭教育的现状:
当今家庭教育水平的底下,专业人员的匮乏,正严重影响着中国家庭教育的发展,也无法满足每个家庭、每位父母成长的需要和对孩子教育问题的有效解决。
很多家长并没有真正认识到做父母的责任,没有认识到科学的家庭教育对孩子学业成功的重要性。
不少家长认为,孩子学习的好坏是学校教育的结果,所以千方百计地为孩子找好的学校,甚至不惜花费重金让孩子上重点学校。
很少有家长将孩子的学业失败归结为自己,将孩子不良习惯形成的渊源归结为自己。
中华妇女联合会的一份资料表明,我国有接近3/4的家长教育方法欠妥或有严重偏离,只有不过1/4的家庭教育比较科学。
很多专家呼吁家长们不要以为教育孩子可以无师自通,应该通过各种方式树立正确的观念,学习科学的教育方法。
纵观人类进化文明史,始终没变的是:
父母是儿女第一任教师,更是终身的教师。
家庭是人的第一课堂,也终身的学堂。
国民教育的平台是靠家庭教育、学校教育、社会教育三大支柱支撑的,现代的学校教育、社会教育都有法律的规范、科学的指导、现代技术的支持,而家庭教育几乎仍然是自然原始状态、缺乏科学指导、忽视甚至抵触现代技术的作用。
如果家庭教育这一支柱继续弱小,与另两个支柱形成巨大差别,那么,国民教育的平台就会倾斜,更不可能平稳、和谐、持续健康的发展。
为此,国家必须为家庭教育立法。
家庭教育的意义:
孩子是父母的镜子,孩子是父母的“作品”。
父母对孩子性格的形成起决定性作用。
家庭是成功孩子的港湾和出发地,家长是孩子走向成功的导师和助手,既要负责孩子的身体发育,又要负责孩子的心理发育。
既要重视孩子的智力发育,又要重视孩子各方面能力的培养;
既要教会孩子学习知识,又要教会孩子学会做人。
在孩子成长的道路上,性格、行为习惯起着决定性的作用,而孩子的性格和行为习惯的形成与家庭有着密切的联系,随着年龄的增长,很多情况下我们会发现孩子越来越像自己的父母,但是没有哪些孩子会越来越像自己的老师。
美国人泰曼.约翰逊认为“成功的家教造就成功的孩子,失败的家教造就失败的孩子”,从这个意义上讲,家庭教育是其他一切教育的基础,父母对于孩子的成长起着决定性的作用,怎么评价家长在儿童教育中的重要性都不过分。
家庭教育的影响:
家庭教育对人一生影响至关重要。
家长正儿女易行善,家长邪儿女易行恶。
家长民主儿女生平等之心,家长独断儿女生专行之念,家长仁慈儿女博爱,家长暴戾儿女残忍。
孟母三迁,岳母刺字,“近墨者黑,近朱者赤。
”等等,都说明家长的素养、家庭的环境,对人一生的教养息息相关、处处相连。
人类教育的共同三大基本内容:
健康、情感、求知。
对应的三个习惯:
整洁、微笑、阅读。
保证这三大内容落到生活实际中的三个习惯的养成,离开了家庭教育几乎是不可实现的。
然而,家庭教育目前存在的问题已经影响甚至是严重扭曲了婴幼儿、青少年的健康成长。
为此,必须为家庭教育立法,使每一位家长和孩子的监护人,为教养子孙而修行。
我国现在有规范家庭行为总则的婚姻法,有规范教育行为总则的教育法,可却没有规范家庭行为中教育行为的细则,以及规范教育行为在家庭中的细则。
只有总则而没有细则就如同只有宪法没有部门法一样,几乎没有实际的操作性。
为此,制定一部家庭教育法是完善法律体系的必要,也是提升国民素样的必需。
家庭教育的误区:
现实把家庭教育家省略为家教,又把家教等同于辅导孩子学业,这真是由误生谬。
更本末倒置的是,没有把家长教育好就想把子女教育好,没有提升家长的素养,就想提升孩子的素养。
现代教育教学理论都认识到:
要教育好学生,首先要教育好教师。
那么,要教育好孩子,也一样首先要教育好家长。
现在庭教育存在的问题主要有:
监护人缺乏科学教育方法,特别是近几十年内,独生子女教育独生子女的社会自然现状、家庭教育指导者身份混杂、没有专门的家庭教育管理机构和体制等,若不从现在加以引导和规范,必将给未来的国民教育留下恶根。
目前社会上,家庭教育缺乏科学的教育引领,守着陈旧、落后、错误的教育观念,用着原始自然的教育方式,重智育轻德育,重生理轻心理,重外显轻内省,重教而不会教的现象相当普遍,解决家庭教育实践中的问题和矛盾,已到刻不容缓的地步。
提高家庭教育质量,提升监护人自身的素养,必须改变原始自然的方式,象其他社会职业一样,必须经过必要的培训才能“上岗”。
生理成熟而成婚,心理成熟而成家,良好素养而教子。
家庭教育以更新观念为先导,用法律来规范,用科学来指导,用先进技术来支持。
国家必须为家庭教育立法,使每位家长为教养子孙而修行。
课题组共同的认识:
不论从人类发展史或教育的意义和目的,还是法律体系的完善,以及家庭教育的现状和未来的需要,国家都必须为家庭教育立法,这是国家不可推卸的责任。
让每一位家长为教养子孙而修行,这是每一个国民必须承担的使命。
努力把我们的课题研究好,就是每一个课题组成员的使命。
(4)问卷调查采访
这一环节主要由李林霞、陈杰、王晓雨三位老师负责,1月22日,我们印发了1800份家庭教育问卷调查,获得第一手资料。
2月24日,我们对研究结果进行分类,整理分析,经全体科研人员讨论,重点确立了在六年级两个班,九年级八个班中,每班选取一名品学兼优的学生和一名问题学生,一共20名学生,作为课题研究的实验群体。
目前我们采集到的数据是:
十名优生十名问题生
问题一:
8A2B10A
结论一:
家庭教育中,父亲占主导地位,母亲次之,祖孙再次之。
问题二:
2A5B1D3B2C5E
结论二:
工人家庭占80%。
问题三:
8B2C3A5B2C
结论三:
家长高中、中专学历占65%,大专20%,初中15%;
家庭教育成功者学历偏高,失败者学历较低。
问题四:
9A1D10A
结论四:
无论家庭教育成功与失败,大都与父母生活在一起。
问题五:
5B2D3A10B
结论五:
75%家长认为对孩子成长起关键作用的是家庭,10%认为在孩子的伙伴,15%认为在学校。
值得注意的是,十名问题生的家长100%认为对孩子成长起关键作用的是家庭。
问题六:
7B3C2B8C
结论六:
关心身心健康与关心品行端正基本相等,最关注学习成绩者数目为0.成功家教七成最关注孩子身心健康,失败家教8成最关注孩子品行端正。
问题七:
8A2B8A2C
结论七:
80%认为家教很重要,家教成功者的重视度略高于家教失败者。
问题八:
2A8C10C
结论八:
90%家庭认为读书为了学知识懂道理,10%认为是为了上大学,读书为了挣钱的回答为0.
问题九:
2B8C3A2B5D
结论九:
家庭成功者100%,以朋友身份与孩子平等相处,家教失败者只有20%能做到,另外30%认为孩子要绝对听从父母安排,50%是随便。
可见,家长与孩子相处的方式对家教成败的影响很大。
问题十:
10C8C2D
结论十:
90%认为孩子犯错时,最有效的教育方式是耐心讲道理,10%是随便、且属于家教失败者;
不管和体罚则为0.
问题十一:
2B8C5A2B3C
结论十一:
家教成功者与孩子交流次数较少;
家教失败者与孩子交流次数较多;
为什么交流次数多,家教效果反而差?
这与我们的想象不一样。
问题十二:
3A6B1D5A3B2D
结论十二:
45%孩子是家长问了才说,40%是孩子主动说,问了也不说为0,,15%是其他,如电话、信息、网络等。
问题十三:
10B10B
结论十三:
惊人的一致,100%认为家教最重要的任务是培养孩子良好的品行;
督促孩子学习者为0,关心健康成长者为0.看来品行为上,深入民心。
问题十四:
2D8C5B5C
结论十四:
65%认为家教对孩子影响最重要的阶段在初中,10%认为在高中,25%认为在小学,认为在幼儿园者为0。
问题十五:
8B2C5A2B3C
结论十五:
家教失败者在培养孩子遵守各种规则方面更严格要求一些,家教成功者更多的是经常提醒。
这也与我们的想象不同。
问题十六:
8B2C5B5C
结论十六:
家教成功者对孩子的教育效果满意率为80%,家教失败者对孩子的教育效果表示满意的占50%,另一半认为一般,可见家教成功者对孩子的教育效果满意率高于家教失败者。
、
问题十七:
2A5B3C5B5C
结论十七:
家教成功者希望在孩子教育方面得到一些培训和帮助,而家教失败者在者方面的意愿只占50%。
问题十八:
9C1D8C2A
结论十八:
85%最希望学校给孩子提供教育帮助,10%选择社区,选择媒体为0,5%为其他(培训机构)。
下一步的研究计划:
(行事历)
时间
工作要点
2016.3
总结前一阶段的实验,对课题研究方案进行修改完善
2016.4
借助家长会的平台,深入了解学生的在家及在社会中的表现,做好资料汇总,并分析学生成功与失误的原因。
2016.5
走访典型学生的家庭,做好资料整理。
2016.6
2016.7
2016.8
2016.9
编制发放调查问卷、收集、整理问卷,并对收回的问卷进行分析研究
2016.10
邀请专家到校为家长做报告,邀请成功学生的家长现身说法谈自己教育孩子的案例,为家长提供更多的学习交流的机会,帮助家长寻找家庭教育的应对策略
2016.11
2016.12
撰写课题阶段性的总结报告
总之,课题研究漫长而艰辛,我们所作所为微不足道,急切盼望市、区领导、课题研究专家的指导和帮助,我们坚持理论联系实际,脚踏实地开展下去,力争圆满完成本课题的研究工作。
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