北京版一年级语文下册单元教案Word格式文档下载.docx
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快乐书包同学
学习校园
三、初读汇报
分段读课文,正音。
四、写字
观察占格位置
在书写生字之前,你们知道我想提醒大家什么吗?
给学生时间练习书写
课堂小结:
说一说你学会了什么?
五、作业:
熟读课文拼读生字
同桌互读,互纠错
组长检查识字情况,评价指名读生词
指名读课文观察大家一起说“三个一”的内容
描红,书写指名说说学会什么
自学生字,词语
培养读书能力培养写字能力
板书设计
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很多快乐学校比一比
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ngěitó
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更多美好同学又一天新学期时候背上书包课后小记
由于学生有了一个学期的识字的经验,他们已经掌握了一些识字的方法,学习本课生字的时候,他们大部分同学可以自己学习了,只有个别的学生不行,需要老师的个别指导。
第2课时
学会7个生字,会写另外的三个生字,认读生字朗读课文。
背诵课文。
能用“快乐”说一句话。
能结合时的内容或生活实际,说一说“我”为什么很快乐。
在合作交流中学会生字,了解课文内容,体会“我”上学时的高兴心情情感态度价值观
在学生感兴趣的自主活动中全面提高学生的语文素养。
了解课文内容,体会“我”上学时的高兴心情教学难点
体会“我”上学时的高兴心情教学方法
生字卡片教学过程
一、导入:
这节课我们继续学习1、我真的很快乐。
二、复习词语
新学期时候快乐书包同学学习校园
三、朗读课文,理解课文内容。
自由读课文,思考:
“我”为什么很快乐?
理解课文内容,指导朗读
“新学期开学的时候,我自己去上学。
”你的心情是怎样的?
齐读课题指名读
跟读自由读课文,边读边思考
根据老师的指导读课文明确学习内容复习词语
在读中理解感悟课文内容。
“我背着书包走进校园,心里很快乐。
”为什么很快乐?
“校园比以前更美了,”“我见到了很多同学,又能和他们一起学习了,我真的很快乐!
”回忆开学时自己见到同学时的喜悦心情,带着这种喜悦的心情读一读吧!
3、试着背一背
先给学生时间试背,然后再同桌的同学互相检查背课文。
四、学习生字、指导书写。
拼读生字,说说哪个生字最难写
你是怎样记住它的?
说说你的好方法。
怎样才能把字写漂亮?
你能用这个字组词吗?
师范写,生练习
五、练习说话
用“快乐”说一句话
六、作业:
有感情的朗读课文,背诵课文。
在生字本上抄写生字
用“快乐”写一句话,不会写的字用拼音练习有感情地朗读
自己试着读一读
同桌互读
男女生比读
小组内评读
指名展示读
背诵课文:
自己试着背一背
同座互相背
指名说
说出自己的记字方法
组词
描红、书写指名学生用“快乐”说一句,并写出来。
结合诗的内容或自己的生活实际,说一说“我”为什么很快乐,体会我上学时高兴的心情。
背诵
练习写字,培养学生的书写能力。
培养学生说一句完整话的能力。
自己上学走进教室
校园更美
见到同学一起学习
课后小记
这篇课文和学生的实际生活有联系,学生自己可以感受到自己一个人上学,见到校园更美,和同学一起学习的快乐,理解课文比较容易。
背课文的时候有的学生没有背下来,需要老师指导。
看花灯
-26
学会7个生字,认读11个生字,认识“草字头”。
3、会读课后练习中的词语。
在指导朗读的同时感受花灯的美。
感受看花灯的快乐教学重点学会生字,朗读
教学难点
难字的书写记忆教学方法
生字卡片、教学过程
一、激情导入
中国传统的节日“元宵节”它还有一个名字,你知道吗?
元宵节的时候,家家户户大街小巷都挂起各种各样的花灯,你们想不想去看一看?
这节课,我们就一起去看花灯二、初读课文,把课文读正确。
请同学借助汉语拼音读儿歌
自由读课文,读准字音,边读边画出生字
“元宵节”也叫“灯节”齐读课题按要求读
边读边画出生字
创设情境导入教学过程
教师活
出示生字卡片,以多种形式巩固生字读音
齐读生字卡片,开火车读
小组长抽查用生字卡片进行学习
猜字游戏
正月妈妈花灯
点头金鱼翅膀
蝴蝶栏杆世界街道
朗读
自己练习朗读
读给你的同桌听
读给你小组内的同学听
全班朗读,师生评议
选择你喜欢的读一读
四、写字
在我们把字请进田字格之前,你想提醒大家什么吗?
描两个,写一个
书写生字
重点指导:
点:
注意对四个点的位置的指导
观察生字的位置进行书写,教师行间巡视
五、作业:
朗读课文小组互学
读生词结合课文,了解词义自由读课文小组读指名读评议自由读观察
指名说描红自由写
读准字音,认清字形初读
朗读课文培养写字习惯和能力
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行走飞过栏杆各式各样课后小记
学生学习本课的时候有点困难,因为花灯离农村的学生的生活有点远,理解起来点困难。
-27
学会生字。
会读课后练习中的词语。
3、能说出课文中花灯的名字,并能把自己见过的花灯说给大家听,感受看花灯的乐趣。
在读的过程中感受花灯的美
感受看花灯的快乐教学重点
课文第2、3自然段教学难点
有的学生没有逛过庙会或没有看过灯展
教学方法
生字卡片、
一、出示课题
看花灯二、复习字词
正月妈妈花灯点头金鱼翅膀蝴蝶栏杆世界街道三、朗读课文,理解课文内容。
自由读课文,说一说你看到了什么样的花灯?
请你介绍给同学
闭上眼睛听老师读第二自然段。
想象课文描写的景象
指导朗读:
当你看到这么多花灯时,你想说什么?
指名读
指名读
跟读自由读,交流闭眼想象
指名说明确学习内容
复习字词朗读课文,理解课文内容
说一说你最喜欢课文中哪一种花灯?
能画出他的样子吗?
我们也动手做花灯,你想做一个什么样子的花灯?
做了花灯,你的心情怎么样?
请你带着这种心情再读一遍儿歌
三、学习生字指导书写
借助汉语拼音读准字音,自学生字表。
检查汇报,给汉字找家
巩固生字读音,建立音形联系
小组自学:
说一说自己是怎样记住这个字的
说一说你帮助了谁,谁帮助了你
指导书写
老师范写
四、仿照例子,说一说这个彩灯,我觉得很奇妙。
这个,我觉得很好吃。
这个,我觉得。
五、作业
有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的语句
生字组词想象自己想做花灯的样子,再说一说有感情地读儿歌拼读生字
分析字的结构
小组互学
说自己的好方法
练习书写说一说读中理解课文内容培养写字能力
培养说话能力
金鱼灯蝴蝶灯龙灯奥运五环灯课后小记
学生的想象力十分丰富,他们的想法多样。
古诗二首
-28
在合作交流中学习7个生字,,认读11个生字。
能给《春晓》填空,再读一读。
背诵课文。
感受春天的美好。
过程与方法
在合作交流中学会生字
感受春天的美好。
教学重点
记忆生字
二、范读《春晓》体会诗的意思。
师范读古诗《春晓》
学生借助拼音读古诗
简介:
《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。
他写的田园山水诗很有名。
三、学习《春晓》
学习《春晓》
第二行:
讲醒来以后,听到到处都有鸟的叫声。
3、第三、四行:
昨夜又刮风又下雨,不知花被打落多少。
听老师范读古诗
边听边体会诗的意思读诗句
体会诗句的意思
有感情的读一读
同桌互相比读
小组评读
班内展示读
听读感受理解古诗,感受春天的美
四、朗读诗句,深入理解1、朗读《春晓》2、思考讨论:
《春晓》写了怎样的景象?
3、从哪些词句中看出来的?
读一读相关的诗句:
五、练习巩固:
1、读古诗、背诵古诗:
2、填空
眠觉晓,处处闻啼。
夜来,落知。
六、作业:
背诵古诗仔细看图,展开讨论《春晓》写的是百花盛开,小鸟在枝头欢快地鸣叫,风雨过后,地上满是落花的春天清晨的景象
读、背口头填空。
理解诗句
背诵古诗
春晓课后小记
学生在背诵的时候没有困难,在理解词句意思的时候有些困难。
-29
在理解古诗中学会生字,会写2个生字,认读7个生字。
初步感受汉语中有许多意思相反的词。
朗读课文,背诵课文。
在合作交流中学会生字、古诗意思
理解诗句意思。
图片
这节课我们继续学习3、古诗二首
二、朗读
请你朗读课文,想一想应该怎样读?
学生齐读二、自主学习《村居》1、借助拼音,自由读古诗,边读边想象诗中描写的画面。
用自己的话说一说诗句的意思齐读指名说自主学习
边读边想象
说诗意复习已学古诗培养自主学习能力
用自己的话说一说诗句的意思
自读几遍,展开想象,画一画,结合生活实践和自己的经验去画,表现诗中优美的意境和活力。
三、学习生字指导书写
四、练习巩固
读古诗、背诵古诗:
读一读:
来——去早——晚天——地
多——少东——西
你还能说出几对这样意思相反的字吗?
五、拓展提高
这两首诗都是描写春天的,你还知道哪些描写春天的诗句吗?
六、课后作业
生字组词
画画
展示读给《春晓》一诗填空
背诵《春晓》
读反义字,再举例
自由发言
学生读中理解理解诗句意思
复习知识
积累
古诗二首春晓
村居
学生在理解词句意思的时候还是困难,背诵和学习生字没有什么问题。
种子
学会7个生字,会写3个生字,认读11个生字。
认识1个新偏旁“穴宝盖”。
朗读课文,背诵课文第3自然段。
了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光。
知道种子在土壤里发芽的过程及条件
学会生字
观察自学
同学们,我们这几天一直在学习与春天有关的课文,春天还是种子发芽的季节,这节课我们就来学习
二、初读课文,了解内容
自己读课文,读不好的句子多读几遍。
学生自由读
标出自然段,指名5个学生按自然段读。
评价
三、品读
自由读课文,想一想:
种子是怎样钻出地面的?
听齐读自由读学生标、评价
自由读课文,边读边思考
激情导入了解课文内容,培养朗读能力
指导朗读
“冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。
”为什么要收藏起来?
她拧着一个个小鼻子,轻轻地呼唤着:
“醒醒吧!
我的淘气的孩子们。
”淘气的孩子们指的是谁?
种子听到呼唤后,做了哪些动作?
用铅笔画一画
认真看插图,结合自己做的实验说一说:
种子生长的过程是怎样的,它都需要哪些条件?
带着感情再读课文,了解种子发芽生长的过程
四、指导生字
读课文,熟练有语气。
在读的基础上理解水对种子的重要性
自己读一读
边读边画,再读一读画出的词在教师的引导下,概括出种子发芽生长的过程
认真看,练习书写
理解课文内容
培养写字能力
”
学生对于种子的生长过程还是不很清楚,因为条件有限,没有办法让学生亲眼看到种子发芽的过程。
读好指定的词语和句子。
朗读课文,试着背诵课文。
4、感受春天的美好。
感受春天的美好
学会生字,朗读课文教学难点
记忆生字,背诵
讲授、自主
一、检查背诵
二、学习生字
小组合作交流学习生字
注意指导学生学习生字的方法,对学生的方法给与具体的指导
汇报交流结果
交、给、气
注意学生的写字习惯的养成
练习书写三、朗读
学生自己练习朗读
指名背诵
合作交流,说出记忆方法汇报
自由读
检查背诵培养写字能力培养朗读能力
教学过程教师活动
指生朗读,师生评议3、练习朗读
四、课堂小结:
说说你学会了什么五、作业:
1、写生字2、读课文指名读
反馈
交给一片
种子苏醒
空气身子
学生的生字学得很好,大部分可以正确地书写。
练一练1
-3
复习汉语拼音,巩固拼读能力。
初步让学生懂得“字”能组成“词”,而且一个字能组成多个词。
积累词汇。
在复习的过程中,巩固所学的生字词。
培养学生良好的学习习惯。
让学生懂得“字”能组成“词”,而且一个字能组成多个词。
拼读音节
练习法
卡片
今天我们来学习练一练1二、课堂练习
看图读音节连线
观察图,说一说图中都有什么?
用一两句话说清楚
找到了说给你的同桌听
读音节,找事物,连线
练习说话指名说同桌互说连线
说话明确内容
复习拼音
字词练习3、读一读4、想一想这些字怎样写,5、你能用这些字组词吗?
6、抄写下来三、作业抄写字词四、课堂小结对于学生的表现给与表扬。
读一读
指名说组词
学生写
复习词语
通过本课的练习,学生对本单元的知识进一步加深了认识。
-4
培养学生的朗读能力,扩大语言积累。
练习书写生字,培养学生写字能力。
读中感悟春的美丽
朗读课文,书写生字教学难点
感受春天的美好,读出自己的体会
练习
这节课我们继续学习练一练1
二、课堂练习
学生借助拼音朗读短
指生朗读,读后评议
试着背一背
写字练习
观察字形,整体观察这6个字有什么共同点
背诵
观察字形明确目的练习拼读能力培养写字能力
请你说一说
练习书写,教师行间巡视
对于学生的问题给与及时的指导三、作业
四、课堂小结
说说你学会了什么?
书写
学生在朗读的时候热情很高,练习写字的时候,大部分学生根本就不仔细观察生字各部分在田字格中的占格,以及笔画与笔画之间的关系。
-5
第3课时
培养学生的口语交际能力
培养学生的口语表达能力过程与方法
在语境中说话
培养学生的口语表达能力
把自己的意思表达出来教学难点
注意听别人讲的内容,并做出反应
寒假中,你的身边一定有许多快乐的事情发生,你愿意选择一件告诉大家吗?
这节课我们就来说说寒假中你最快乐的事?
二、口语交际
静下心来,想一想寒假中自己感到高兴的事有哪些?
在小组内互相说一说
教师注意巡视,给学生以指导。
互说情境导入
选择自己最高兴的事
在小组内说,大家评议
小组内推选出说得最好的在全班讲述4、选出说得最好的,大家给与鼓励
三、课堂小结
对大家的表现给与肯定。
板书设计
在口语交际的过程中,学生发言的积极性很高,只是缺乏语言的组织,条理不是很清楚。
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