八年级语文上学期寒假作业 八上 第六单元综合检测试题 新人教版文档格式.docx
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盈,故克之
C、温故而知新 D、一年未归,妻跪问其故
5、下列句中"
于"
的意义相同的一组是:
①天将降大任于是人也②征于色,发于声③苛政猛于虎
④积于今六十岁矣⑤不求闻达于诸侯
A、①③ B、②⑤ C、④⑤ D、②④
6、与下面例句结构相对成偶的一句是()(2分)
例句:
桃李春风一杯酒
A、绿杨宜做两家春 B、疾如万骑千里来
C、江湖夜雨十年灯 D、江至浔江九派分
7、、按要求默写诗句。
(8分)
(1)《观刈麦》中写农民劳动艰辛的对偶句是:
, 。
(2)《过零丁洋》中表明作者以死明志的名句是:
, 。
(3)王老师已经退休五年了,还一直做课外辅导员,他的这种退而不休的精神,正如龚自珍诗句所描绘的那样:
, 。
(4)《山坡羊·
潼关怀古》中以警句形式道出统治者剥削人民,压迫人民本质的句子是:
, 。
8.下列有关表述不正确的一项是( )。
(3分)
A.《生于忧患,死于安乐》是战国时思想家孟子的一篇文章。
文章共列举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、
百里奚等六人的例子。
B.《干将莫邪》选自干宝的《世说新语》。
这个故事讲了干将子赤为父报仇的过程,情节曲折而富有神话色彩。
C.《劳山道士》选自清代文学家蒲松龄的《聊斋志异》。
用王生的遭遇告诫人们要想学知识,必须要能吃苦。
D.《观刈麦
》是一首叙事诗。
作者是唐代诗人白居易。
诗中表现了作者对百姓的同情。
9.下列诗句、篇目、作者及朝代搭配全都正确的一项是().(2分)
A.“足蒸暑土气,背灼炎天光。
”—《观刈麦》—杜甫—唐朝
B.“人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
”—《过零丁洋》—文天祥—南宋
C.“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
”—《赤壁赋》—杜牧—唐朝
D.“落红不是无情物,化作春泥更护花。
”—《己该杂诗》—龚自珍—清朝
二、阅读与理解。
(55分)
(一)(2
3分)
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;
困于心,衡于虑,而后作;
征于色,发于声,而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,男恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
1.指出下列句子中加点的字现在写作什么,是什么意思。
(2分)
(1)曾益其所不能 现在写作 ,意思是 。
(2)困于心,衡于虑 现在写作 ,意思是 。
2.下面语句中加点字释义有误的一项是( )。
A、舜发于畎亩之中(起,指被任用) B、征于色,发于声(征验,表现)
C、饿其体肤(饥饿) D、入则无法家拂士(在里面,指国内)
3.下面句子中“于”字的意义与其他三句不同的是( )(2分)
A、天将降大任于是人也。
B、困于心,衡于虑,而后作。
C、刻唐贤今人诗赋于其上。
D、有亭翼然临于泉上者。
4.联系全文,说说“故天将降大任于是人也”一句在文中的作用。
(
2分)
5.文中“人恒过,然后能改”,是承上文“行拂乱其所为”说的;
“困于心,衡于虑,而后作”,是承上文“ ”说的;
“征于色,发于声,而后喻”是承上文“ ”说的(2分)
6.全文的中心句是:
。
作者认为国家长盛不衰,就需要有 和 。
(用文中词语回答)(4分)
7.第一段列举了六个事例,这六个人的共同点在哪里?
第二段中的“是人”指的是什么人?
(4分)
8.对以上文字分析理解有误的一项是( )。
A、所选第二段文字是说人才必须经过艰苦的环境才能造就出来。
B、所选第三段文字,从正反两方面论证了经受磨炼的益处
C、所选第四段文字是说人要在忧患中生活才好,不要过那种安逸的生活
D、《生于忧患,死于安乐》这篇文章前两段主要采用
了事例论证的方法。
9.翻译成现代汉语:
空乏其身,行拂乱其所为。
(二)(22分)
十年春,齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰:
“肉食者谋之,又何间焉?
”刿曰:
“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
问:
“何以战?
”公曰:
“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
”对曰:
“小惠未遍,民弗从也。
“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
“小信未孚,神弗福也。
“小大之狱,虽不能察,必以情。
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰:
“未可。
”齐人三鼓。
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
”下视其辙,登轼而望之,曰:
”遂逐齐师。
1.解释下面语句中加点的字。
又何间焉( )
肉食者鄙( ) 牺牲玉帛( )
小大之狱( ) 忠之属也(
) 可以一战( )
2.辨析下面语句中加点字的意义。
(4
分)
何以战( ) 必以分人( )
公与之乘( ) 公将鼓之( )
3.选出对下列加点的词语解释有误的一项()(2分)
A、衣食所安:
指安身养命的东西弗敢专也:
独自享受
B、小信未孚:
为人所信服,信任神弗福也:
赐福,保佑
C、肉食者谋之:
谋划又何间焉:
语气助词,相当于“呢”
D、下视其辙:
古代车厢前用作扶手的横木可矣:
但是
4.翻译:
衣食所安,弗敢专也,必以分人。
5.“忠之属也”所评价的内容是:
“,这一评价说明曹刿认为作战及取胜的先决条件是:
(3分)6.你从选文中画线的句子“刿曰:
‘肉食者鄙,未能远谋。
’”,可以看出人物怎样的心理和神态?
心理:
神态:
7.本文段节选自课文,而《左传》则相传是时期鲁国史官所作。
(三)(10分)
鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。
死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可以避患而有不为也,是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得
之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;
蹴尔而与之,乞人不屑也
。
万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉?
为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤?
向为身死而不受,今为宫室之美为之;
向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;
向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:
是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
1.解释加点的实词。
是()豆()得()已()
2.选出下列句子中加点词用法完全相同的一组。
()(2分)’
A.万钟则不辨礼义而受之。
由是则生而有不用。
B.所欲有甚于生者。
苛政猛于虎也。
c.呼尔而与之。
温故而知新。
D.又间令吴广之次所旁丛祠中。
如使人之所欲莫甚于生者。
3.翻译句子。
①非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
②呼尔而与之,行道之人弗受。
4.孟子提出“舍生取义”的主张,陈毅诗中也有“取义成仁今日事,人间遍种自由花”的宣言,试比较两个“义”的内涵有什么不同?
在二十一世纪的今天,我们又该怎样去理解“义”?
三、写作。
(40分)
古今中外,名人荟萃,群
星璀璨。
他们在政治经济、科学技术、文化艺术等领域,以其杰出的成
就、坚强的意志和高尚的人格,成为人们心中的偶像。
在你的人生经历中,一定有你所崇拜的名人激励过你,震撼过你,改变过你,引你思索,促你成长,催你成熟。
请以“名人的魅力”为话题,结合自己的认识和体验,写一篇文章。
可以叙述经历,可以抒发情怀,可以发表议论。
要求:
①题目自拟。
②除诗歌、戏剧外,文体不限。
③字数不少于600字。
200
400
600
800
八上语文第六单元
1、B
2、B
3、D
4、A
5、
(1)绿树村边合,青山郭外斜
(2)山重水复疑无路,柳暗花明又一村(3)人不寐,将军白法征夫泪(4)安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜
6、
(1)富—赋
偕—谐
(2)改为:
听到的只是声音,看到的只是颜色
(3)青山绿水,在他读来是大自然抒写的美妙绝伦的山水诗
7、D
8、你永远没有读过书
9、C
10、
(1)弟弟找不到
/
爸爸妈妈非常着急
(2)弟弟找不到爸爸
妈妈非常着急(3)弟弟找不到爸爸妈妈
非常着急
11、
示例:
老师,您别生气,我这就去买玻璃,不过这窗户上的玻璃确实不是我打破的,日后把这事弄明白了,咱们再谈,好吗?
12、柳河东全集
柳宗源
唐宋八大家
永州八记
13、寒冷
依托
像北斗星那样
愣住的样子
14、目的:
衬托水的清冽,说明环境幽清
感受略
15、
(1)潭中的鱼大约有一百来头,都像在空中游动,没有什么依托似的。
(2)溪岸的地势像狗牙那样参差不齐,互相交错,不知道小溪的源头。
16、作者刚开始是无忧无虑的,欣然而往的,但在环境的刺激下,作者感到了自己内心深处的忧伤、苦闷。
作者因为当时谪居永州,满腹宏图大志不得施展,因而怀着一种愤懑不平的苦闷心情。
17、想,想到
于是,就
一同,共同
只
18、
(1)月色入户
念无与为乐者
欣然
(2)庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也;
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人耳
19、D
20、皎洁、清澈、透明
旷达(或乐观)
诗词略
21、郑人买其椟而还其珠
22、指卖珠的人
23、批评的是卖珠的人。
他在卖珠的工
作中过分注重了木匣的装饰,以至匣子的价值及其外表的美观胜过了珠,主次颠倒了。
24、如今用以比喻没有眼光,取舍不当。
批评“买珠者”一类的人,只注重外表而不注重本质。
25、作文略。
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