Unit 4 Lets learnDraw and say教案英语四年级下册Word文档下载推荐.docx
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(2)能够完成Drawandsay的活动,添画农场中的动物及蔬菜,并运用所学句型Arethese/those…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.Theyare…进行对话操练。
运用These/Thoseare...来介绍农场动物。
3.情感目标:
懂得爱护动物,与大自然和谐相处。
培养学生团结友爱、乐于助人的健康向上的生活方式。
培养学生学习英语的兴趣,学会与他人交流合作。
四.教学重难点
重点:
正确认读单词horse,cow,hen,sheep以及复数形式horses,cows,hens,sheep。
能够运用These/Thoseare...来介绍农场动物。
难点:
horses的读音以及sheep单复数同形。
三.教学过程
I.Warmup
1.GreetingandenjoyavideoaboutafarminAustralia.(当视频里出现动物时,老师暂停视频并在旁解说,让学生对农场动物有一个整体的感知。
)
2.Playagame:
Quickresponse
T:
See.Thisisafarm.Therearemanyvegetablesatthefarm.Let’ssee!
Areyouready?
利用PPT,分别闪过番茄、胡萝卜、豆角、土豆的图片,让学生抢答单词。
再呈现句子Arethese...?
快闪过蔬菜图片,引导学生回答“Yes,theyare./No,theyaren’t.They’re...”。
Arethesepotatoes?
(闪过土豆图片)
Ss:
Yes,theyare.
Arethesecarrots?
(闪过番茄图片)
No,theyaren’t.
Whatarethey?
They’retomatoes.
Wow.Youreallyknowaboutthefarm.Myuncle,Timhasafarm,too.
(设计意图:
课前利用快闪的游戏,活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动的热情,使学生迅速进入英语学习的状态,快乐地感受英语。
复习本单元A部分所学的蔬菜tomatoes,carrots,greenbeans,并将单词融入到本单元的重点句式Arethese...?
Yes,theyare./No,theyaren’t.中操练,既复习旧知,又呈现该词的复数形式,为本课解决重点知识做好铺垫。
II.Lead-in
1.Createastoryline.
Oh,uncleTimishere.(播放UncleTim的介绍录音)
UncleTim:
Hello!
Boysandgirls.
T&
Ss:
Ihaveabigfarm.Wouldyouliketocometomyfarm?
Yes!
UncleTim,what’satyourfarm?
Oh,Ihavemanyanimals.Thesearecows.Thosearehens.Thesearehorsesandthosearesheep.(快闪动物图片。
Wow.Aretheanimalscute?
Let’sgoandsee.
(设计意图:
利用快闪形式介绍农场动物,让学生形象地整体感知本节课所学内容。
创设故事情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,并激励学生主动参与课堂。
III.Presentation
1.Teach“cows”.
(1)T:
Look!
What’sthis?
It’sstrong.It’sblackandwhite.Milkcomesfromit.Whatisit?
(设计意图:
剪影和猜谜游戏能够充分调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,培养学生的观察能力和推测的能力。
Cow.
(2)Phonicsteachingthesoundofcowandthesentence.
Howmanycows?
Onecow.(how-cow)
教师带动作夸张示范ow的发音,关注学生发音是否到位。
全班跟读录音三次并板书。
(出现3头牛)Onecow,twocows,threecows.Youcanseethreecows!
(板书cows并带读。
Wow.Somanycows!
(出现4头奶牛)Howmanycows?
Canyoucountwithme?
Onecow,twocows,threecows,fourcows.
(3)Teachthesentences:
Theseare...
Theyarecows.
Wealsocansay“Thesearecows.”(利用与老师距离近引导学生运用these。
课件出现形状大小不同的奶牛,请学生观察后描述。
Thesearebigcows./Thesearesmallcows.
Lookattheseanimals.Theseare____.
Thesearecows.
They’reso___?
(老师夸张手势引出big)
They’resobig.(拓展句型,用不同句型来描述奶牛。
Theseare...cows.(课件呈现该句子,进行语言输入。
Thesearebigcows.
Arethesecowscute?
Yes.They’resocute.
2.Learnthewordhens.
(1)Presenthenandphonicsteaching:
ten—hen—hens
Listen!
Whatcanyouhear?
(播放母鸡下蛋的声音)Whatcanyousee?
(随着声音,掉落鸡蛋。
Eggs.
Howmanyeggs?
Ten.
E-e,ten.
Andtheeggscomefrom..?
Ahen.
E-e
E-e,hen.
(2)Presenttheword“hens”.
Howmanyhens?
Onehen.
Wow,howmanyhensnow?
(出现10只母鸡。
Tenhens.(板书hens,开火车读。
(4)Teachthesentences:
Thoseare...
课件出现近处的奶牛群,远处的母鸡群。
Arethesecows?
(遮住牛的身体,出现牛尾巴。
Theseare...
Arethosecows,too?
Theyarehens.
Thehensarefarawayfromus.Wecansay“Thosearehens.”(板书并带读2次。
(5)Describehens.
运用不同颜色的母鸡图,让同桌2人尝试运用句型描述母鸡,拓展语言能力。
S5:
Theseareblackhens.
S6:
Thosearewhitehens.
(6)Practicethewordsinthesentences:
cowsandhens.
课件出现一幅图,远近分布着奶牛、母鸡、猫和小狗的剪影,老师先示范介绍,接着让学生观察15秒,同桌练习运用句型:
Theseare____./Thoseare____.
课件出现远处一匹马的模糊身影,引起学生们注意,引入horse的教学。
2.Teachthewordhorses.
(1)Introduce“horse”byavideo.
Look,whatisoverthere?
Let’sgoandsee.(Afterthevideo)Whatisit?
It’sahorse.
Andit’sashorthorse.
(2)Phonicsteachingthesoundofhorse.(short-or-horse并板书带读)
(3)Presenthorsesbyarecord.
See.Theyarecomingtous!
Howmanyhorsesdoyousee?
(课件分别出现一匹马、两匹马、三匹、四匹递增。
Onehorse.Twohorses.Threehorses.Fourhorses.(板书horses并带读,男女生读,开火车读。
Theyarehorses.
课件出现一匹矮种马,四匹高马,进行单复数对比后,让同桌2人观察讨论10秒再描述外形。
Howmanyhorses?
(遮住马的身体,只剩脚)
Onehorse.
Andherehowmanyhorses?
Fourhorses.(单词卡操练对比单复数读音。
What’sthehorseslike?
Youcantalkwithyourpartner.
Thehorseisso_______.(short)
Thehorsesareso_____.(tall)
(4)Practicethesentences:
These/Thoseare...horses.
课件上呈现远近位置不同的白马、黑马、棕马先让同桌2人观察讨论15秒再描述。
Horseshaveabigfamily.Doyouwanttoknowthem?
These_____________.
Those_____________.
3.Teach“sheep”.
(1)Presentasheep.Teachthesoundofsheep.
UncleTimalsohasanotheranimal.Let’slisten.(播放UncleTim录音:
Boysandgirls.Ihaveacuteanimal.It’swhite.Doyouknowit?
)
Sheep!
(see-three-sheep,板书,跟读录音,男生读,女生读。
Whatcanyousee?
Icanseeasheep.
(2)Teachthepluralformofsheep.
Thesheeparesoshy.Let’sfindthemout!
Letmetry.Sheep!
老师喊一声,跳出一只羊。
老师分别请5名学生喊出sheep,跳出5只羊,为下面介绍单复数同形做铺垫。
Howmanysheepcanyousee?
Let’scount.Onesheep,twosheep,...sixsheep!
(边数边出现英文,让学生感知单复数同形并总结。
Whatarethese?
Theyaresheep.(They_________.)
5.Readaftertherecord.(跟着CD朗读单词和句子。
6.Makeitachant.
Lookattheblackboard.Let’smakeitachant.
Cows,cows,thesearecows.
Horses,horses,thesearehorses.
Hens,hens,thosearehens.
Sheep,sheep,thosearesheep.
先听一次录音,再试着跟录音一起有节奏地吟唱。
(设计意图:
通过学唱歌谣,帮助学生进一步巩固所学词汇的英语表达,调动学生学习的积极性,同时整体感知英语语音语调和节奏韵律,培养学生良好的语感。
IV.Practice
1.Task1:
Whatareatthefarm?
Children,nowyoucanplaywithmyanimals.Oh,no!
Wherearemyanimals?
Canyouhelpmefindthemout?
(播放UncleTim的录音,继续延续主线。
一头奶牛,一只猪,两匹马,三只绵羊,四只鸡,五只小鸭子分散各处,分别躲在番茄架后,草丛里,鸡屋旁,豆角架后,只露出尾巴,鸡冠,脚丫,牛角,羊毛。
给学生20秒的时间观察并小组讨论,课件出现目标句:
It’sa_____.Theseare______.Thoseare______.让学生观察远近及单复数选择正确的句子回答。
学生上台来指他猜到的动物的位置,如果答对,课件上遮挡物去除,出现动物全貌。
锻炼学生的观察推理能力,引导学生通过数数,在句子中操练到单复数,突破本节课的重点。
2.Task2:
Counttheanimals
(1)UncleTim:
(利用上个活动环节结束时,课件呈现完整的动物农场图。
)Boysandgirls,you’resohelpful.Nowhelpmecounttheanimals?
See.It’sapig.(教师示范填写。
同桌2人一份任务纸,观察动物的数量选出正确的单词,完成单复数单词的填写。
(附任务纸内容:
ThisisuncleTim’sfarm.Hehasacow,a,two
three
four
five
.)
锻炼学生的观察能力,培养学生小组合作能力,先观察再描述最后选词帮助学生建立形义联系。
(2)T:
Let’scheckyouranswer.
S1:
Acow.
S2:
Twohorses.
Let’scount.
Onehorse,twohorses.
...
(2)UncleTim介绍此农场。
Thisismyfarm.Look.It’sapig.It’sacow.Thesearehorses.Thesearehens.Thosearecows.Andthosearesheep.They’resocute!
Ilovemyfarm.Doyouwanttohaveyourfarm?
3.Drawandsay.
(1)四人一小组,利用课堂奖励的动物和蔬菜,小组合作贴出自己的农场。
并合作描述自己的农场。
Theanimalsaresocute.Iwanttohavemyownfarm.Oh,Ilikecows.Thesearecows.Ilikehens.Thosearehens....(老师示范,边贴农场边运用目标句介绍。
(2)请学生上台来介绍自己的农场。
Howdoyoushowyourfarm?
Let’ssee.(微视频示范。
)Now,pleaseshowyourfarm.
培养学生逐步形成主动参与、乐于探究的自主合作学习方式,进而培养学生的发散性、创造性思维。
V.Emotionaleducation
Playananimalsong.
T:
Theanimalsaresocute.Wearehappyatthefarm.It’stimeforustosaygoodbye.Let’sseewhattheyaredoingforus.(Afterthesong.)Aretheycute?
Weshouldlovealltheanimals.
VI.Summary
Lookattheblackboardandsumupwhatwehavelearnttoday.
通过思维导图式的板书,帮助学生总结整理今日所学知识,有利于学生构建知识框架。
VII.Homework
1.Listenandreadthewords.
2.Talkaboutyourfarmwithyourgoodfriends.
Ⅷ.Blackboarddesign
BLet’slearn
Thesearecows.
Thosearehens.
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