语文人教版五年级下册单元整合群文阅读Word文档格式.docx
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三、【教学内容】
人教版教材小学语文五年级下册第四组课文:
《再见了,亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》、《梦想的力量》。
人教版《同步阅读》教材:
《十里长街送总理》、《哑巴渡》、《丰碑》、《程门立雪》。
四、【教学重点】
1.通过入情入境地读、设身处地地想,使学生懂得表达情感的方法虽然各不相同,但是有着具体内容的真情实感具有超凡的感染人的力量。
2.分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等,为学生有效同步阅读奠定基础。
五、【教具准备】
多媒体课件(PPT附后)。
群文略读记录表(附后)。
教学步骤
一、导入谈话
亲爱的同学们,本组课文带着我们在震撼人心的感动中结束了。
其实,无论是战争年代还是和平时代,感动无处不在。
今天,让我们再次走进温暖我们心灵的感动中。
二、主题回顾
孩子们,第四单元中有四个感天动地的故事,一直留在你心中的是哪一个?
是什么让你挥之不去?
《再见了,亲人》:
深情厚谊;
《金色的鱼钩》:
忠于职守;
《桥》:
无私无畏;
《梦想的力量》:
坚定执着。
三、初读文本,了解大意。
1.这里老师给大家准备了四篇文章,请大家齐读题目。
2.请同学们快速默读老师发到你手里的文本资料,并填写阅读表。
3.请同学们和大家们分享自己最喜欢的文章。
刚才老师听了小组的交流,也看了同学们的阅读表填写得都很认真,那么请同学们说说这四篇文章中最让你感动的是什么?
4.由学生汇报引出主题并概括主要内容:
《十里长街送总理》──衷心爱戴
课文记叙了人们自发地冒着严寒在十里长街送别周总理灵车的情景,表达了人们对周总理的无限热爱和沉痛悼念。
《哑巴渡》──默默奉献
哑巴渡老人一生默默摆渡无人问津,直到其病重再不能摆渡,人们才记起他的好,待到他去世人们方知其是位负伤的老红军,为弥补当年打仗自己亲手炸毁的桥,老人死后用其一生摆渡的钱重修了一座桥。
《丰碑》──舍已助人
红军在冰天雪地中艰难的前行,一位军长发现自己的军需处长冻死了,是因为军需处长把棉衣发给了别人,自己身上没有御寒的衣物。
将军震撼了,他相信胜利一定属于这样的队伍。
《程门立雪》──尊师重道
宋代有个叫杨时的人,他40多岁时到洛阳去拜见老师程颐,当他与另一位同学来到程颐家的时候,天下起了大雪,程颐正在睡午觉,他们都静静地站在门外等候,直到程颐醒来,这时雪已经下了一尺多深。
5.小结:
同学们不仅读得认真,体会得也很深刻!
让我们再来看看这棵知识树,这四篇文章从不同的角度讴歌了人间真情——人民对总理的无限热爱,老红军的默默奉献,军需处长一心为公,舍己为人,杨时和同学游酢对老师的尊重。
正是衷心爱戴,默默奉献,舍己为人,尊师重道”这些震撼人心的感动让我们的知识树枝繁叶茂了。
四、品读文本,深入交流。
(一).小组合作,深入学习。
1.请同学们前后四个人为一组,合作完成四篇文章的阅读理解,完成阅读记录表。
2.小组学习。
3.大部分同学已经完成了阅读记录表,大家现在小组内交流一下,集思广益。
(二)全班交流
孩子们,在这些震撼心灵的文章中,你在阅读表中写下了哪些打动你心灵的段落或句子?
请你给大家读一读,再和我们一起来分享分享为什么让你感动?
1.《十里长街送总理》
1生:
“天灰蒙蒙的,又阴又冷。
”这句让我感动。
这么冷的天,还有这么多的人来与周总理告别。
师:
是呀,1月11日,北京的温度已是零下了,人们冒着严寒站在长安街两旁等待着周总理的灵车,作者一开头就运用了环境描写渲染气氛,衬托出人们悲痛的心情。
2生:
“长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
路那样长,人那样多,向东望不见头,向西望不见尾。
人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。
一位满头银发的老奶奶拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树,焦急而又耐心地等待着。
一对青年夫妇,丈夫抱着小女儿,妻子领着六七岁的儿子,他们挤下了人行道,探着身子张望。
一群泪痕满面的红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着……”这一段中男女老少焦急地等待周总理的灵车最让我感动。
听了他的朗读,你仿佛看见了什么,听见了什么?
(引导学生抓住人物的神态、动作、心理描写,想象百万群众云集在十里长街两旁焦急等待灵车到来的场面,感受人民群众对总理的崇敬、爱戴之情。
)
课件出示周总理简介和课文写作背景,教师介绍。
交流:
还有哪些地方让你感受到人们对周总理的无比爱戴和崇敬?
3生:
“好像有谁在无声地指挥,老人、青年、小孩,都不约而同地站直了身体,摘下帽子,眼睁睁地望着灵车,哭泣着,顾不得擦去腮边的泪水。
”
4生:
“许多人在人行道上追着灵车奔跑。
人们多么希望车子能停下来,希望时间能停下来!
5生:
“人们还是面向灵车开去的方向,静静地站着,站着,好像在等待周总理回来。
2.《哑巴渡》
哑巴老人一生做了几件事?
生:
炸桥、摆渡、修桥
没有谁知道哑巴有多老,在这儿摆渡有多少年。
每一个过渡的人在最初的记忆里哑巴老人就是这个样子;
爬满皱纹的脸,深沉的眼睛,一条跛腿,一双粗大布满了老茧的手不知摆过了多少岁月。
但哑巴老人的船总是干净而清爽,船舷擦得亮亮的,闪着桐油的光泽,一点也不像他皱巴巴的脸。
(引导学生体会将老人的外貌描写和老人的船进行对比,突出老人一心为人们提供便利、默默奉献的品质的写法。
师:
说说你在阅读表上提出的问题好吗?
生:
为什么文中说“乡亲们哑了,渡河哑了,天和地都哑了”?
小组讨论交流:
哑巴老人一生默默为人们奉献感动了天地、感动了渡河、感动了乡亲们,人们为这无言的大爱而震撼。
3.《丰碑》
生:
严寒把云中山冻成了一个大冰坨,狂风呼啸,大雪纷飞......怎么他的衣服这么单薄、破旧?
师:
用大冰坨,狂风呼啸来衬托环境的恶劣,而在形容冻死的老战士的时候却写出他身上衣服单薄,破旧。
生:
忽然将军转过脸向身边的人吼道:
“把军需处长给我叫来,为什么不给他发棉衣?
他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。
生:
“他就是军需处长!
将军愤怒的想要质问军需处长怎么不给老战士发棉衣的时候,战士告诉他冻死的就是军需处长。
更加反映出军需处长的无私,默默付出令人感动,敬畏的高贵品质。
4《程门立雪》
讲的是一件什么事?
这个成语的意思是什么?
让人感动的句子是什么?
他们顾不上吃饭,赶到程颐家中。
当时老师正在午睡,他们不忍心打扰他,就静静地站在门外等候。
这时,寒风呼啸,大雪纷飞,他俩被动得浑身发抖。
过了好长时间,程颐睡醒了......
这时,门外的积雪已经有一尺多厚,他俩也成雪人了。
师:
尊敬师长是我们每个人都应该做到的。
老师传授我们知识,教给我们学门和做人的道理,伴随我们一天天成长。
在那个大雪纷飞的天气,北宋时期的杨时在拜访老师时的行为,非常值得我们学习。
小结:
孩子们,你们不仅读得非常精彩,还与我们共同分享了感受,把一个个令人震撼的人物带到了我们的心里,老师同时被你们感动着。
五、主题拓展
今天我们不仅复习了这个单元学习的内容,还重点分享了同步阅读上的四篇文章,其实感动无处不在,孩子们回想一下,在你生活中看见、听到或者是自己亲身经历了哪些让人感动的故事,把它分享给我们可以吗?
1、学生讲述让人感动的故事
2、小结:
听了大家讲的故事,我们怎能忘记抗洪救灾的勇士,怎能忘记非典时期的白衣天使,怎能忘记支援非洲的医疗队,怎能忘记葬身海地的中国救援队的英雄们?
感动不是用嘴说出来的,感动在生活的点点滴滴中,是用心品出来的。
感动不是单纯地落泪,不是肤浅地感时伤怀,而是人与人之间爱的共鸣。
所以,孩子们,当你在被别人感动的时候有没有想过我们也能让别人感动?
让我们回味那一次次让你无法忘怀的感动吧!
这个时刻,你的精神家园将开满美丽动人的花朵,请同学们一起读读这首小诗(课件《让世界充满爱》音乐渐起,直至课堂结束)。
六、附:
1、板书设计:
(略)
2、群文阅读表
课文标题
主要内容
最精彩的片段或句子
想提出的问题
令你感动的地方
《十里长街送总理》
《哑巴渡》
《丰碑》
《程门立雪》
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