泰山版四年级下册品德与社会教案自用讲义文档格式.docx

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活动二：

讨论交流，发现规则

9、 

同学们只要仔细观察，就会发现在我们的生活中处处都有规则，有的规则是专门制订的，有的是约定俗成的。

10、 

（1）分小组在一起交流。

你在生活中发现了哪些规则？

11、 

（2）各小组派代表汇报。

12、 

（3）说一说。

这些规则对我们的生活起到了什么作用。

13、 

内容板块二：

生活离不开规则

14、 

活动三：

反向体验，认识规则

15、 

（1）引导学生想象：

假如我们的生活一旦失去了规则，结果将会怎样？

会有怎样的事情发生。

16、 

（2）从大家的想象中，你感受到了什么？

17、 

活动四：

快乐游戏，体验规则

18、 

（1）师生商议游戏口号。

19、 

（2）学生齐呼口号，遵守规则。

20、 

（3）集体做游戏------运鸡蛋。

（以小组为单位）

21、 

（4）组织学生畅谈游戏后的感受：

为什么开心？

这样做有什么好处？

22、 

（5）学习名人名言。

23、 

活动五：

课后实践，强化规则

24、 

实践活动：

布置学生发现、观察、收集日常生活中存在的一些不守规则的现象和事例，并作简要的分析。

板书设计

生活处处有规则 

课堂练习

在我们的学习和日常生活中，存在着一些不守规则的现象。

观察并收集有关事例，作简要分析。

2.我与规则交朋友

知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则

主动做到时时刻刻心中有规则。

感受遵守规则的重要。

课前，要求学生收集关于遵守纪律的故事，做一定的准备，如能读熟或能绘声绘色地讲；

如有困难可求助于家长，教师亦可为学生提供一定的搜索途径。

启发

内容活动板块一：

心中有规则

故事揭题

◇ 

谈话。

一个文明的人总是能时时刻刻处处严格要求自己用规则约束自己的一言一行、一举一动。

在我们的周围，在我们的生活中，自觉遵守规则、心中有规则的人有许许多多。

今天老师就给大家带来了一个《周总理补票》的故事。

讲述《周总理补票》的故事。

说说听了故事的感受。

揭示课题。

我与规则交朋友

请学生讲讲课前收集或发生在身边遵守规则的故事。

问题辨析

引导学生弄清“纪律”与“规则”的联系。

学生在学校为什么要遵守纪律？

组织学生结合课本上的插图，说说谁没有遵守规则。

新闻采访

（分小组）学生扮演小记者，采访班上自觉遵守规则的人和事。

被采访的学生在班上交流介绍自己为什么能做到自觉遵守规则。

做一个守纪律的人

游戏体验

第一次集合站队。

站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。

（老师计时）

第二次集合站队，站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。

（老师再次计时）

组织学生分析。

前后两次集合站队的时间哪次快？

哪次慢？

原因在哪儿？

你从两次集合站队中，明白了什么？

自我评价

真实地填写“我的自评表”。

让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。

活动六：

告别仪式

让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到老师准备的纸盒里。

举出一个告别仪式，向不守规则的行为告别。

下课后，老师将纸盒带走。

活动七：

策划“名言”

分小组策划遵守规则的“名言”内容。

各小组代表交流、评价。

每人挑选自己最喜欢的一句“名言”，写在小卡片上，放在自己认为最醒目，最能提醒自己的地方。

心中有规则 

做个守纪律的人

1、收集自觉遵守规则的故事，开个故事会。

2、看图片，说一说他们做得怎么样？

请展开讨论。

3、在学校生活中，我们离不开纪律。

你做得怎么样？

自我评价一下吧。

3.我们一起订规则

了解规则的来源和制订规则的方法。

尝试着制订学习、生活、游戏中的规则。

感受规则的公平、公正性。

要让学生收集制订规则的有关资料，特别是比较典型的规则；

收集完后，要适当地读一读，体会一下。

规则哪里来

演一演，规则哪里来

做游戏。

请几名同学一起做一个大家喜欢的游戏。

（根据本班学生的实际情况选择游戏内容）

提问：

● 

这个游戏为什么这样做？

游戏的规则是谁制订的？

小结。

看来我们的生活处处都离不开规则。

我们第个人不仅是规则的执行者，其实又是规则的制订者，人人都能参与规则的制订。

今天，我们就来学习新课。

揭题：

我们一起订规则

说一说，规则从生活中来

请举例说明哪些规则是人们在长期的生活中逐渐形成的？

举例说说哪些规则需要大家在一起讨论、商量。

制订规则的关键是体现什么？

为什么有的规则要不断完善？

说说四

（1）班同学的“吹蜡烛”游戏规则是怎样制订的。

简要介绍我国法律的制订程序。

学会订规则

试一试，大家一起订规则

说一说你知道的学习、游戏和生活中的各项规则。

阅读《四

（1）班图书角小讲读者借阅须知》，了解规则的写作格式。

你认为制订规则应该注意什么？

调查在学习、游戏和生活中还需要有哪些规则。

分小组制订规则。

交流、展示各组制订的规则。

评选最佳规则。

规则哪里来 

1、看看我们是怎样制订规则的？

2、调查一下在学习、游戏和生活中还需要有哪些规则，我们来试着制订一个吧。

4.给福利院送去笑声

了解福利院是社会福利机构之一，是由国家、社会组织和个人举办的，为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构。

富有同情心和爱心，能主动关心福利院的特殊人群。

感受为别人带去欢乐、奉献爱心的快乐。

要组织学生认真收集自己的爷爷、奶奶年轻时为家庭、为国家作牺牲、作奉献的典型事例，和同学交流，从感情上对老人产生认同中。

爱心之家

音乐中识标志，激发情感

播放音乐《爱的奉献》，营造爱意浓浓的氛围。

出示“中国青年志愿者”的标志。

你认识这个标志吗？

你曾经在哪儿见过？

知道它所表达的意思吗？

看到“中国青年志愿者”的标志，你会想到社会上有哪些人最需要人们伸出支援的手，奉献爱心？

活动二；

让我们走进福利院

弄清福利院的性质。

在你生活的地方，在福利院（或福利机构）吗？

是老人福利院，还是儿童福利院？

汇报交流课前主调查、了解的情况。

（福利院的性质）

福利院里的人为什么需要大家奉献爱心？

假如福利院里有你的亲人，你的心情会是怎样的？

说说福利院里人们的生活情况。

从中你体会到了什么？

把快乐送给他们

制订“送笑声，献爱心”计划方案

播放课件。

（少选队员到福利院慰问老人，帮助老人打扫卫生，陪老人聊天，与福利院的小朋友谈心，为他们送去新书等内容）说说看了课件的感受，想说点什么？

讨论：

想想我们能为福利院的老人、小朋友做些什么？

分小组制订“送笑声，献爱心”计划方案。

各组长汇报制订的计划具体内容。

小志愿者在行动

利用班队会和双休日，组织学生到当地福利院去参观。

以班级为单位或小组为单位到福利院去开展计划好的活动，为福利院的老人、小朋友送去欢笑、献爱心。

活动结束后，让学生每人写一篇日记，谈谈自己的感受。

给福利院送去笑声

爱心之家 

把欢笑送给他们

1、选择你所在的福利机构，去考察一下。

2、活动结束了，每人写一篇日记，谈谈自己的感受。

5.同行蓝天下

了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神，体会社会对残疾人的关怀。

主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。

激发学生对残疾人关爱、尊重的情感。

教学难 

点

课前

准备

可以在教师的组织下开展模拟和体验残疾人日常生活的活动，从中感受残疾人生活的不便，对他们产生同情心。

同时，让学生从网络、报刊杂志等媒体上收集残疾人自强自立的典型事例，以便课中交流。

方 

法

教学过程

关注残疾人

角色体验，走近残疾人

（一） 

无声的音乐会

（开音乐会的画面，但没有声音）

师生共同欣赏无声的音乐会。

大家听到什么声音了吗？

是啊！

多可惜呀！

画面上是一场高级别的音乐会，可我们却听不到音乐的美妙声，多么遗憾哪！

然而，就在这片蓝天下，有人许多年甚至是一辈子都听不到声音，他们就这样一直生活在无声的世界里，知道他们是谁吗？

假如你是聋哑人，你的生活将会怎样？

你知道聋哑人最大愿望是什么吗？

（二） 

手语交流

教师在卡片上写一句话，请一位同学上台来，不用语言而用手势表达，让大家猜一猜这句话的意思。

学生看手势，猜猜是什么意思。

学生交流感受。

假如你是聋哑人，你的生活将会是怎样的？

欣赏舞蹈，讲故事赞扬残疾人

播放课件：

欣赏舞蹈《千手观音》。

说说是否看过这个舞蹈节目？

叫什么名字？

知道演这个节目的演员都是残疾人吗？

今天看了这个节目后，有什么不同的感受？

学生畅谈感受。

讲述残疾人身残志坚、自强不息的故事。

学生讲述身边的和生活中的残疾人与命运抗争的感人故事。

让学生谈谈听了故事的体会。

特别的关爱

助残知识竞赛，感受特别的关爱

这些不幸的残疾人同时又是幸运的，因为他们的周围有许多人在关爱着他们，整个社会也在关爱着他们，为他们提供了各种服务设施。

下面，我们进行“助残知识竞赛”。

教师交代比赛规则。

各组派两名选手，坐在台上进行比赛。

（竞赛题，根据各班学生实际自拟，形式可抽签抢答，也可用课件点击问题或画面）

宣布比赛结果。

说说你从这些竞赛题中，体会到了什么？

走向生活，“心动”、“行动”

说说你曾经关爱过残疾人吗？

怎样做的？

做过后心情怎样？

分小组讨论：

今后你打算怎样帮助残疾人？

全班交流汇报自己的打算。

写“爱心卡”。

把自己此刻心情和最想对残疾人说什么，用一句话写在“爱心卡”上。

交流“爱心卡”。

把“爱心卡”贴在黑板上组成一个心形。

学打手语：

“爱是我们共同的语言。

”

板书设计

同行蓝天下

关注残疾人 

1、请与同学们一起，模拟和体验残疾朋友的日常生活，说说自己的感受。

2、你还知道哪些设施和设备能为残疾人服务？

把它推荐给身边的残疾朋友。

6.我是绿色小天使

1、从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。

2、体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。

3、树立环境保护意识和社会责任感。

从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。

体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。

课前，要组织学生认真观察身边的环境，发现问题，并通过采访、上网、借阅等方式了解环境污染带来的危害。

在小组内交流收集到的文字图片等资料，达到资源共享，为“身边的环境问题”的学习打下生活的基础。

身边的环境问题

走近生活，揭示环境污染的现状

观察动画，渗透教育。

（播放课件）观看一组环保公益广告宣传动画片，感知生活中存在的几种主要环境污染。

学生交流课前调查------“身边的环境污染”。

观看有关污染的录像资料。

汇集典型环境公害事件、数据、图表，凸现水污染、大气污染的严重性，以引起学生情感上的高度关注，主体参与该问题研究。

小结：

在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。

讨论交流，了解环境污染的危害

讨论各种环境污染给人们带来了哪些危害。

用自己身边的事例说说环境污染给人们带来的危害。

（播放课件）出示一组调查数据，揭示环境污染的严重性。

请大家说说看了这些调查数据，此刻的心情怎样？

你还想到了什么？

故事强化，感知环保人士的努力

教师讲述有关环保小故事。

讨论人们为保护环境做了哪些事，体会环保人士的心愿。

实话实说。

小组交流。

自己在保护环境方面做得怎样？

保护环境与我们小学生有关吗？

绿色呼唤文明

创设情境，环境保护从我做起

学习有关资料，了解环保纪念日。

了解环保监督热线电话。

知道垃圾要分类存放以及分类存放的好处。

了解什么是“绿色食品”。

认识“可回收”标志。

设计环保宣传口号。

为自己所居住地区的环境保护提一条合理建议等。

合作实践，保护环境小队在行动

我们小学生能为保护绿色环境做些什么？

可从身边的哪些小事做起？

小组合作，制订班级《绿色行动宣言》。

举行宣誓仪式，全班同学宣誓、签名。

以红领巾为单位，成立“环保小队”，开展“红领巾环保一条街”（回收废弃物）活动

我是绿色小天使

身边的环境问题 

1、我们身边的环境问题越来越多，你注意到了吗？

2、你身边的环境状况如何？

开展一次调查活动，可要注意对调查得到的材料加以整理。

3、让我们来设计几条环保标语吧！

7.有你，我们的生活充满阳光

懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便。

能自觉地珍惜劳动者的劳动成果。

尊重劳动者的人格，并感激他们。

能自觉地珍惜劳动者的劳动成果

课前，让学生以自己的活动为线索，观察自己在一天里所遇到的为自己服务的人。

为了观察的更全面，除选取自己上学的一天外，还可以选取自己与家人出去游玩的一天，将这两天的活动情况认真记录下来。

生活离不开他们

回忆阳光般的生活

谈话：

大家今天早餐吃了些什么？

上午有几节什么课？

有几个老师为你们上了课？

双休日、节假日同家人出去旅游过吗？

看来，我们每个人都有一个幸福温暖的家庭，过着充满阳光的生活，可大家知道，我们充满阳光的生活是需要有人为我们提供服务的呀！

那么，是谁在为我们提供服务呢？

说说有哪些人为我们的生活提供了服务和方便。

结合自己的生活实际，说说从早到晚，有哪些人人为我们生活提供了方便。

你能把为我们的生活提供服务和方便的这些人的职业写下来吗？

分小组写一写（时间2分钟）。

各小组代表交流。

师：

能写完吗？

数得清吗？

感受劳动者的辛苦

（内容为反映各行各业劳动者的辛勤劳动的录像）

看了录像，你感受到了什么？

知道了什么？

想说点什么？

闭上眼睛，对这些默默为我们付出的人们说说你心里最想对他们说的话。

反向思考体验

假如有一天，这些普通的劳动者停止了劳动，我们的生活会是怎样呢？

你觉得我们和这些劳动者之间是一种什么关系？

谢谢你，祖国的建设者

辛苦了，尊敬的劳动者

（1） 

劳动者的贡献

正是因为有了这些普通平凡的劳动者，才使我们的生活阳光灿烂，才使我们的国家繁荣昌盛。

他们做出了哪些贡献呢？

举例说说各行各业劳动者的贡献。

（分小组进行）

小组代表汇报。

读一读《五一国际劳动节的由来》。

（2） 

应如何对待劳动者

出示辨析题。

（根据本校本班学生实际，拟定几个尊重和不尊重劳动者劳动的案例，让学生分析）

学生进行辨析，并说明理由。

当我们认识和不认识的劳动者在为我们服务时，我们怎么做，才是尊重他们？

联系实际，说说自己平时是怎样做的？

应该怎么做？

走近身边的劳动者

制作一张节日贺卡。

采访一位普通劳动者，并送上自制的节日贺卡。

有你，我们的生活充满阳光

生活离不开我们 

1、在日常生活中，还有哪些人在为我们服务？

2、假如没有各行各业的服务者，我们的生活将会怎样？

3当他们为我们服务时，我们应当怎样做才是尊重他们呢？

8.他们是我们的骄傲

1、发掘灾难面前，同学临危不惧、机智勇敢、勇于担当的精神。

2、颂扬小英雄，危难时刻选择坚强、互助友爱，彰显生命高于一切的理念。

发掘灾难面前，同学临危不惧、机智勇敢、勇于担当的精神。

颂扬小英雄，危难时刻选择坚强、互助友爱，彰显生命高于一切的理念。

课前，收集一些抗震救灾英雄少年和优秀少年的事迹材料；

有条件的话，可剪辑相关的影视资料。

谈话导入：

在我国历史上发生诸多地震灾害中，2008年5月12日的四川汶川地震和32年前的唐山地震是让所有中国人刻骨铭心、永世难忘的。

灾情回放

课件播放（剪辑过的材料）配以下面的画外音——[2008年5月12日14时28分，四川省阿坝藏族汶川县发生里氏8.0级强烈地震。

地震波及重庆、甘肃、陕西等省、市，人民生命和财产遭受严重损失。

四川汶川县地震已对四川、甘肃、陕西、重庆、云南、山西、贵州、湖北8省市造成灾害，重灾区几乎被夷为平地，人员伤亡十分惨重。

案例启示

属于我人的生命，只有一次。

在人生的长河中，第个人都坐在自己的生命之舟上，以各自不同的方式驾驭它。

尤其是当我们的家庭遭遇了重大灾难之后，在我们的前途和人生遭遇无情的打击之后。

我们该怎样面对？

请看英雄少年的事迹；

分别呈现教材中的小英雄事例（可以是学生讲述，可以是故事录音等）

他们的事迹给我们的启示有哪些？

你最佩服的小英雄是谁？

说说为什么。

学习小英雄，从身边做起

从战胜学习方面的困难说起，我们应该怎样向小英雄学习？

从克服生活上的困难说起，我们应该怎样向小英雄学习？

应对生活和学习上的困难，有哪些好办法？

针对自己的情况，制定一个