留守儿童Word文档下载推荐.docx

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了解留守儿童

整天依偎在爸爸妈妈的怀抱里，每天耳边伴着他们温暖的叮咛这是多么平凡而又幸福的事啊。

但留守儿童呢？

小小的年龄就离开了父母的怀抱，每天孤独和寂寞与自己为伴。

留守儿童朗诵《爸爸妈妈，我想对您说》（配乐）

听了他们的肺腑之言，你想说什么？

（让学生体会留守儿童的孤独、寂寞）

4、 

因为没有父母在身边，他们在生活学习上遇到了很多困难。

5、 

表演小品《留守儿童的一天》。

6、 

看了上面的表演，你又有什么想法？

（三） 

帮助留守儿童

齐唱《熊猫咪咪》

请让我来帮助你，就像帮助我自己，那我们应该怎样来帮助留守儿童呢？

小组讨论。

制定帮助留守儿童措施。

（1）我手拉你手，是对好朋友。

《找朋友》游戏中，留守儿童和班级其他学生结队组成互帮互助小组。

（2）快乐三帮一，开心同游戏。

3名学生和一名留守儿童结队，到家中感受温暖。

（3）全班手拉手，幸福共成长

平时生活中，多多关心留守儿童，组成班级大家庭。

（四） 

小结。

同在一片蓝天下，让我们在《爱的奉献》中。

从现在开始，从身边的小事做起，用爱心去关爱留守儿童，让我们共同拥有快乐与幸福的童年。

一、活动目的：

1、关注留守儿童的健康成长

2、培养学生的爱心，使学生明白，在当今社会中，我们身边的留守儿童需要我们的关注和关爱

3、鼓励学生加入到帮助留守儿童的行动中去。

二、活动准备

1、了解身边留守儿童的实际困难。

2、录音带，伴奏磁带。

3、学唱《熊猫咪咪》

三、活动过程：

（一）认识留守儿童

1、齐唱《我们是公产主义接班人》

2、主持人：

3、主持人简介什么叫留守儿童，班级里有哪些留守儿童。

（二）了解留守儿童

1、主持人：

2、留守儿童朗诵《爸爸妈妈，我想对您说》（配乐）

3、听了他们的肺腑之言，你想说什么？

4、因为没有父母在身边，他们在生活学习上遇到了很多困难。

5、表演小品《留守儿童的一天》。

6、看了上面的表演，你又有什么想法？

（三）帮助留守儿童

1、齐唱《熊猫咪咪》

3、小组讨论。

4、制定帮助留守儿童措施。

（1）我手拉你手，是对好朋友。

《找朋友》游戏中，留守儿童和班级其他学生结队组成互帮互助小组。

（2）快乐三帮一，开心同游戏。

3名学生和一名留守儿童结队，到家中感受温暖。

（3）全班手拉手，幸福共成长

平时生活中，多多关心留守儿童，组成班级大家庭。

四、小结

同在一片蓝天下，让我们在《爱的奉献》中。

陪队长一起受罚

一、活动目的

1．培养留守儿童敢于承担错误的勇气；

2．培养留守儿童的团队精神。

二、活动时间

30分钟。

三、活动地点

操场。

四、活动对象

三年级以上。

五、活动准备

1．每10人一组站成一排，一名同学担任队长。

2．数字口令练习：

1：

立正；

2：

下蹲；

3：

弹跳一下。

六、活动流程

（一）老师喊数字口令。

（二）做错动作的孩子要大声报告并说“对不起，我错了”。

（三）队长要做20个下蹲动作，以示受到惩罚。

（四）教师提出建议。

建议那些犯错的同学与队长一起接受惩罚。

也建议没有犯错的同学陪队长一起接受惩罚。

（五）自愿受罚的同学与队长一起接受惩罚。

（六）学生交流：

自己犯的错，就要勇于承担责任，作为一个团队，不能让队长一个人接受惩罚。

链接1：

设计说明

集体主义精神在农村留守儿童中表现淡漠，造成这种现象的原因很多，但主要还是以下几点：

一是隔代监护，心理代沟太深，或者祖孙难于沟通，或者祖辈溺爱，百依百顺。

二是亲戚监护，日子一长，孩子或多或少有过失，只要亲戚批评责备，他们之间就有可能产生心理隔阂，严重的甚至闹矛盾。

三是父母亲情淡薄。

父母亲情是儿童心理健康发展的基本元素。

然而，留守儿童们的父母，大多因为教育知识缺乏，也因为生活所迫，很少关注孩子的心理需要，甚至连电话也不打给孩子。

这样，孩子就感到没有亲情的根基和情感的依靠，如空中的飘叶，无所适从。

四是学习压力过大，导致心理变异。

通过游戏，让留守儿童尝试与他人交流、沟通。

在游戏中引导他们感受成功的喜悦，体验集体活动的快乐。

逐步走出自闭、孤僻的性格阴影，在快乐的集体生活中形成长集体主义价值观。

《陪队长一起受罚》就是基于这样的考虑而设计的。

在这个游戏中，特别突出了个人与集体的关系：

集体是个体的集合，个体的优劣成败对集体的优劣成败起到至关重要的作用，因此，老师要善于引导每一个团队成员在集体中承担个人的责任。

链接2：

集体主义小知识

集体主义，是调节个人利益与集体利益的原则，也是共产主义道德的核心内容和社会主义精神文明的重要标志。

集体主义包括两个方面的内容：

一方面，从广大人民群众的根本利益出发，坚持集体利益高于个人利益；

另一方面，在维护集体利益的前提下，把个人利益和集体利益有机结合起来，当两者之间发生矛盾时，个人利益服从集体利益，在必要时甚至牺牲个人利益。

集体主义思想的具体体现，是全心全意为人民服务、大公无私，毫不利己、专门利人。

链接3：

责任游戏

游戏过程：

每队4个人，两人相向站着，另外两人想向蹲着，一个站着和蹲着的人是一边。

站着的两个人进行猜拳，猜拳胜者，则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的鼻子。

输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来，继续开始下一局。

游戏点评：

如何看待责任？

当别人失败的时候，有没有抱怨？

两个人有没有同心协力对付外面的压力？

链接4：

雁的启示

每年的9月至11月，加拿大境内的大雁都要成群结队的往南飞行，到美国东海岸过冬。

第二年的春天再飞回原地繁殖。

在长达万里的航程中，他们要遭遇猎人的枪口，历经电闪雷鸣及寒流与缺水的威胁，但每一年他们都能成功往返。

雁群一字排开成“V”字型时，这比孤雁单飞提升了71%的飞行能量。

当每只雁振翅高飞，也为后面的队友提供了“向上之风”，这种省力的飞行模式，让每支雁最大的节省能量。

体育课教案三

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dahao27发表于2007-08-1323:

26

教材

1、走和跑：

400~600米自然地形跑2、游戏：

拍球比多

学

目标

学生能做到跑时姿势正确，呼吸自然，动作协调。

能勤动脑，具有克服困难、吃苦耐劳的顽强意志。

进一步熟悉球性，掌握原地运球的基本动作，提高运球技能，能相互鼓励，积极进取。

课的阶段

时间

︱

分

教学内容安排

学生活动

练习队形

开始准备部分

8

一、体育委员整队，检查并报告出席人数（图一）

二、师生问好，宣布课内容

三、复习队列队形

慢跑+小游戏：

喊数抱团

（图二）

做操

伸展运动5、腹背运动

头部运动6、压腿运动

体侧运动7、手腕脚踝关

体转运动节运动

集队快、静、齐

能正确做出原地三面转法的动作要求。

学生在慢跑游戏中能按要求做到反应及时、动作迅速且遵守纪律。

小组长带领本组队员进行做操，要求一切行动听指挥。

基本部分

15

一、400~600米自然地形跑

针对低年级学生年龄小、适应能力弱的特点，利用操场的运动器械设置一定的地形、地物，讲解、示范自然地形跑的方法和注意事项。

组织学生先进行原地慢跑配合呼吸的练习，然后带领全队随自然地形跑。

按体能分组进行自然地形跑。

要求：

带队的要控制跑速，不宜快，并提示大家注意跑的动作正确，呼吸自然，动作协调。

通过听教师讲解和观察教师的示范，知道利用自然地形跑的方法和要求，并通过原地自我想象模仿自然地形跑的练习，体会呼吸自然、动作协调。

分组由小组长带领进行练习，体验呼吸自然、动作协调的自然队形跑，学习各种自然地形跑的方法。

同学间互相帮助、互相鼓励，勇于克服困难。

留守儿童帮扶记录五（3）班

辅导教师

康素敏

辅导时间

11月18日

辅导地点

教室

辅导学生

姜振

学生存

在问题

学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

帮教

措施

指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

帮学生找出原因，进行练习。

帮教内容

让学生说说对做题的困惑。

用实例帮助学生加深理解。

课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

帮教效果

学生基本上能够正确地进行书写。

留守儿童帮扶记录 

五（3）班

12月17日

张雨婷

经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多

1、举事实，讲道理，端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

先让学生说一说自己真实想法。

摸清楚学生思想动态。

师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

学生说一说今后自已应该怎么做。

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

对学生难解决的问题，进行单独讲解

多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。

12月23日

翟雅丽

考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，

师讲解相应的知识点

先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固

完成预期要求。

1月25日

张雨腾

1月16日

杨猛

10月6日

张雅文

阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习

说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮助学生巩固一下

先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读

加强阅读能力的训练

基本完成预期要求