一年级语文上册第七八单元教学设计Word文件下载.docx
- 文档编号:16630576
- 上传时间:2022-11-24
- 格式:DOCX
- 页数:60
- 大小:53.68KB
一年级语文上册第七八单元教学设计Word文件下载.docx
《一年级语文上册第七八单元教学设计Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级语文上册第七八单元教学设计Word文件下载.docx(60页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学
过
程
第一课时
一、谈话导入
同学们,明天我们去远足了,你们会因为什么而睡不着觉吗?
今天我们要学习一篇课文,就是关于一个要去远行的孩子睡不着觉的心情的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书《明天要远足》,远足的意思是是远行,出远门。
让我们去读课文。
学习生字
初读课文
1、听老师读。
你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shuì
nà
hǎizhēnlǎoshīmɑtó
nɡxué
shé
ncá
ilià
nɡmí
nɡ睡那海真老师吗同学什才亮明
分析生字:
一个一个生字分析:
看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。
是否多音字,反义词等,
例如学习生字睡:
音节:
两拼音节,偏旁:
目字旁“目”。
认识偏旁目字旁“目”结构:
左右结构,组词:
学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
反义词
来——去那——这真——假明——暗这节课我们要记住目字旁“目”
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读:
说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字
我会读:
齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、游戏:
找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读
考一考你汉字魔术
写偏旁睡——()海——()明——()吗——()
加偏旁没——()马——()()
反义词来——()假——()暗——()这——()
七、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:
我们学习了本课的生字,认识了1个偏旁。
4、初读了课文.。
八、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,初悟课文
(一)老师示范朗读课文
(二)学生自己朗读课文。
一边读,一边找出课文有几个小节。
三、分析课文,深悟课文
1、让学生说一说课文有几个小节?
(3个小节)
2、你是怎样确定的?
(这课文里有3个地方空一行处。
)
3、同学们齐读第一小节
(1)翻过来,唉,小女孩为什么叹气?
(睡不着,难受
(2)小女孩为什么睡不着呢?
她想什么呢?
(那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?
)
(3)原来小女孩明天要去远足,他在想明天要看见的大海是什么样子。
体验了小女孩对大海的向往。
那——这真——假是反义词。
多音字着:
多音字
zhe看着着
zhá
o睡不着
请女生一起读第二小节,男生听着,听她们读得对不对。
(1)翻过去,唉,小女孩为什么还叹气?
(睡不着,难受)
(2)小女孩又为什么睡不着呢?
(那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗?
(3)原来小女孩明天要去远足,她在想明天要看见的云是什么样子。
体验了小女孩对云的向往。
5、请男生一起读第三小节,女生听着,听他们读得对不对。
(1)翻过来,翻过去,唉,小女孩为什么还是叹气?
(到底什么时候才天亮呢?
(3)原来小女孩明天要去远足,她在盼望天快点亮。
好早一点看见大海白云来——去,是一对反义词
6、学生讨论:
你有过这样的心情吗?
7、老师总结:
通过对大海和云的向往,体现了“我”对外边世界的向往。
全诗短短三节,三节中作者都用了同一个感叹词“唉”,三次重复,一次次加重了情感的力度。
要去远足之前那种兴奋,期待,急切与向往的心情,尽在“唉”中。
四、朗读课文,感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五、表演朗读:
三个人一小组,进行表演朗诵
反
思
大还是小
1、认识11个字,会写3个字。
2、认识偏旁双人旁“彳”,京字头“亠”竖心旁“忄”
3、正确、流利地朗读课文。
4、了解课文内容,知道自己能做到和不能做到的事情,期待自己快快长大。
认字和写字,理解重点词语和练习朗读。
理解课文。
讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
教学挂图,生字卡片,课件
三课时
一、导入谈话
同学们,你是大还是小呢/今天我们学习一篇关于自己是大还是小的课文。
2、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《大还是小》,让我们去读课文。
三、学习生字
(1)初读课文
2、你自己读读看。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
shí
hî
ujué
dezì
jǐhěnchuānyīfú
kuà
i
时候觉得自己很穿衣服快
2、分析生字:
是否多音字,反义词等,例如
学习生字
得:
双人旁“彳”,认识双人旁“彳”,结构:
左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
觉:
jué
觉得觉
jià
o睡觉得:
de觉得得děi
dé
得到
大——小多——少这节课我们要记住双人旁“彳”,京字头“亠”竖心旁“忄”
三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
(二)去掉拼音朗读生字
五、游戏:
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读
六、考一考你汉字魔术加一笔
目------(自)变一笔
己------(已)写偏旁得——()快——()时——()加偏旁寸——()
牙——()()()反义词大——(小)多——(少
今天我们一起学习了什么?
我们学习了本课的生字,认识了一个偏旁
4、初读了课文
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听
一、复习检查。
规则1、老师叫学生闭上眼。
老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、说一说课文
我们前边学过的课文都是诗歌,课文还有一种是自然段的形式。
有的课文是由一段段自然段组成的。
怎样找一篇课文有几个自然段?
一个自然段都要另起一行,开头空两格。
每一个自然段是由一句一句话组成的,怎样找每一个自然段有几句话,就要找这个自然段中有几个句号“。
”,几个问号“?
”,几个感叹号“!
”,几个省略号“„„”等。
今天呀,我们学习课文的时候,就要开始找一篇课文有几个自然段组成的,每一个自然段有几句话。
同学们可要细心呀。
三、朗读课文,初悟课文
(一)老师示范朗读课文看图片或者课件出示图片
(二)学生自己朗读课文
一边读,一边找出课文有几个自然段,每一个自然段有几句话。
三、分析课文,深悟课文
让学生说一说课文有几个自然段?
(6个自然段)
(这篇课文有6个段落开头空两格处)
3、同学们齐读第一自然段
请同学说一说第一自然段有几句话?
(1句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段只有一个句号。
(3)有时候,作者觉得他自己怎么样?
(很大)
(4)觉:
多音字
大-----小
(5)作者觉得自己什么时候很大呢?
4、请女生一起读第二自然段,男生听着,听她们读得对不对。
(1)请同学说一说第二自然段有几句话?
(1句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有1个问号。
(3)者觉得自己什么时候很大呢?
(我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,)(4)系:
多音字xì
关系系
jì
系鞋带
请男生一起读第三自然段,女生听着,听他们读得对不对。
(1)请同学说一说第三自然段有几句话?
(很小)
6、一二行学生读第四自然段。
请同学说一说第四自然段有几句话?
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有1个句号。
(3)作者觉得自己什么时候很小呢?
(我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候)
7、三四行学生一起读第五自然段。
(1)请同学说一说第五自然段有几句话?
(3)有时候,为什么作者希望自己不要长大?
(有爸爸妈妈大人们照顾是很幸福的,长大了就没有快乐的童年了)
长:
zhǎnɡ长大长
chá
nɡ太长要:
yà
o不要要
yāo要求。
8、五六行学生一起读第六自然段。
(1)请同学说一说第六自然段有几句话?
(3)有时候,为什么作者又盼着自己快点长大?
(长大了可以帮有爸爸妈妈大人们干很的事情,不再依靠父母了,还可以照顾很多人)
着:
多音字zhe盼着着
o睡不着,着火,着急
9、什么情况下作者觉得自己大,什么情况下觉得自己小?
(学生自由说)他自己穿衣服的时候,他自己系鞋带的时候,他觉得自己很大。
他够不到按钮的时候,他听到雷声喊的时候,他觉得自己很小。
8、老师总结:
自己能做到的事情,觉得自己很大,自己做的不到的事情,觉得自己很小,因为他还是一个孩子呀。
本文写了很多自己能做到和不能做到的事情,期待自己快快长大。
五、接力朗读
六个人一小组,进行接力朗读。
六、问一问你想一想,说一说
我___________________的时候我___________________的时候我觉得自己很大。
我___________________的时候我___________________的时候我觉得自己很小。
七、课文升华
儿歌欣赏:
我们也要快长大微风吹进我的家,春天春天来到了。
太阳出来天气暖,路边积雪已融化,小河流水哗啦啦,青青小草发嫩芽,蝌蚪长出小尾巴。
小朋友们笑开花,我们也要快长大。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
3、学习了朗读和分析课文。
9、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学
2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏:
老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字认识笔画横钩“乛”
(一)指导书写汉字自1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“自”共6笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字己1、笔顺
“己”共3笔。
(4)老师在田字格里书写组词。
(三)指导书写汉字衣1、笔顺
“衣”共6笔。
(2)老师边写边示范。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
3、组词
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
四、小结
这节课,我们学习了以下内容1、正确书写三个汉字。
2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词
项链
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容,感悟大海给我们带来了无尽的宝藏,也给孩子们带来了认识11个字,会写4个字。
3、认识偏旁禾字旁“禾”快乐。
我们要保护我们的环境,保护我们的大海
同学们,你们看见过项链吗?
今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链,你知道他是用什么材料做的吗?
我们去看课文。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《项链》,让我们去读课文。
(一)初读课文
lá
nyò
uxià
ozhexià
nɡhã
bâ
iwá
guà
huó
jīnbá
ide
蓝又笑着向和贝娃挂活金白的
2、分析生字:
学习生字和:
禾字旁“禾”,认识禾字旁“禾”结构:
zhe笑着
的:
de好的
dì
目的
和:
hã
和气hú
和了huo暖和
区分的1、的后面跟名词
地2、地后面跟动词
得3、得前边是动词或者形容词
黑——白笑——哭
四、朗读生字
2、学生领读(一课一领读)
白------(自)变一笔
贝------(见)写偏旁蓝——()和——()笑——()加偏旁口——()
舌——()()()反义词黑——(白)哭——(哭)
七、小结:
1、今天我们一起学习了什么?
3、老师总结:
我们学习了本课的生字,认识了一个偏旁
4、初读了课文
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文
第二课时
二、说一说课文
我们前边学过的课文都是诗歌,课文还有一种是自然段的形式。
三、朗读课文,初悟课文
(-)老师示范朗读课文看图片或者课件出示图片
(二)学生自己朗读课文
一边读,一边找出课文有几个自然段,每一个自然段有几句话。
四、分析课文,深悟课文
让学生说一说课文有几个自然段?
(2个自然段)
(这篇课文有2个段落开头空两格处)
(1)请同学说一说第一自然段有几句话?
(3句话
(这个自然段有3个句号。
(3)大海什么样?
(蓝蓝的,又宽又远)
(4)沙滩什么样?
(黄黄的,又长又软)
(5)浪花什么样?
(雪白雪白的)
(6)什么是海螺?
海螺为暖海产种类,主要生活栖息在低潮线、水深1-30米的碎珊瑚底质的浅海。
海螺壳可供观赏,制作工艺等。
什么是贝壳?
贝壳是生活在水边软体动物的外套膜,具有一种特殊的腺细胞,其分泌物可形成保护身体柔软部分的钙化物,所以称为贝壳。
是惹人喜爱的天然工艺品。
(7)着:
多音字着:
的好的的
目的和:
多音字hã
和气和hú
和了huo暖和反义词
长——短远——近黑——白笑——哭大——小
4、学生一起读第二自然段。
(1)请同学说一说第二自然段有几句话?
(2句话)
(这个自然段有2个句号。
(3)小娃娃的项链是什么做的?
(海螺和贝壳)
(4)大海的项链是什么?
(小娃娃的脚印)
(5)你感觉到小娃娃的快乐了吗?
(感觉到了)反义词
去——来前——后
着:
zhe笑着着着
5、老师总结:
本文写了小娃娃来到海边捡拾起田螺和贝壳,串成了一串漂亮的项链。
而小娃娃也给大海用自己的脚印串了一串金色的项链。
大海给我们带来了无尽的宝藏,也给孩子们带来了快乐。
我们要保护我们的环境,保护我们的大海。
四、朗读课文,感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五个人一小组,进行接力朗读。
六、考一考你
连一连
蓝蓝的沙滩又宽又远的沙滩
黄黄的大海又长又软的浪花
小小的浪花雪白雪白的大海
雪白的贝壳
彩色的脚印
快活的项链
你能照样子说一说吗?
例:
又宽又远
又唱又跳
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 语文 上册 第七 单元 教学 设计