江苏省淮安市淮安区至学年七年级下学期期末语文试题Word文件下载.docx
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四、综合性学习
4.综合性学习。
暑假将近,班委会倡议组织一次“孝亲敬老月”活动,请你参与制定活动方案,完成下列任务。
①拟写一句话,概括活动主题:
________________________
②布置“爱心作业”(至少两项):
五、句子默写
5.诗、文名句填空。
(①~⑤题为必答题;
⑥~⑨题为选答题,从中任选两题作答,若四句都答,只批阅前两句。
)
①草树知春不久归,________________。
(韩愈《晚春》)
②有约不来过夜半,________________。
(赵师秀《约客》)
③马上相逢无纸笔,________________。
(岑参《逢入京使》)
④________________,化作春泥更护花。
(龚自珍《己亥杂诗》其五)
⑤诗歌要有感情地朗诵。
杜甫的《望岳》中“________________,________________”可以读出豪壮之情。
⑥________________,独怆然而涕下。
(陈子昂《登幽州台歌》)
⑦斯是陋室,________________。
(刘禹锡《陋室铭》)
⑧任重而道远,________________,不亦远乎?
(《论语·
泰伯》)
⑨莫言下岭便无难,________________。
(杨万里《过松源晨炊漆公店》其五)
六、诗歌鉴赏
阅读下文,完成下列小题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
6.下面对本诗分析和理解不正确的一项是()
A.诗歌首联写农家拿鸡和鱼招待客人,“足”可见其热情好客。
B.春社祭日临近,村民们穿着布衣,戴着素帽,你吹着萧,我击着鼓,一起快乐地庆祝丰收——村子里依然保存着古朴浓厚的乡俗民风。
C.“拄杖”说明诗人年老体弱。
虽然诗人年老体弱,即使拄着拐杖,即使是在月夜,以后也可能随时再来登门拜访。
D.这首诗记叙村行沿途风光,充满了浓厚的生活气息流露出诗人对农村生活的热爱。
7.请赏析“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”所蕴含的哲理。
七、对比阅读
阅读下列两段文字,完成下列小题。
(甲)水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人皆爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;
牡丹,花之富贵者也;
莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣!
(周敦颐《爱莲说》)
(乙)周敦颐,字茂叔,道州营道人。
以舅龙图阁学士郑向①任②,为分宁主薄。
有狱③久不决,敦颐至,一讯立辨。
惊曰:
“老吏不如也。
”部使者荐之,调南安军司理参军。
有囚法不当死,转运使王逵欲深治之,逵,酷悍吏也,众莫敢争,敦颐独与之辩,不听,乃委手版④归,将弃官去,曰:
“如是尚可仕⑤乎!
杀人以媚人,吾不为也。
”逵悟,囚得免。
(选自《宋史》)
(注释)①郑向:
人名,周敦颐的舅舅。
②任:
推荐。
③狱:
案件。
④手版:
笏板,是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子,用以列出上奏的事项。
⑤仕:
指做官。
8.请用“/”标出卜面句子的朗读停顿。
(标1处)
世人甚爱牡丹
9.解释下列句中加点的词语。
①可爱者甚蕃
②濯清涟而不妖
③乃委手版归
④如是尚可仕乎
10.把下列句子翻译成现代汉语。
①菊之爱,陶后鲜有闻。
②众莫敢争,敦颐独与之辩。
11.《爱莲说》中作者称莲是“花之君子”,根据课文内容,说说“莲”和“君子”有哪些共同之处。
12.(甲)(乙)两段文字分别表现了周敦颐怎样的品质?
八、现代文阅读
腕上茉莉
①去眉山参加一项文学活动,晚上,几位文友出去小聚,在岷江边且歌且舞,好不快活。
这时候,突然从门外走进来一位老太太,手里拿着一串白线。
白线呈圆形,上面系着什么东西,走到来前,我们才发现,是茉莉花,新鲜的茉莉花。
②“先生们,要苿莉花不?
新鲜的苿莉花。
你们男士为女士买一些呗。
”老太太的声音近乎哀求。
③“卖花的!
”文友们几乎异口同声。
男士们不乐意了,打算喊老板过来,怎么有卖花的窜进来,这无异于在大排档吃饭,被乞讨者摇着饭盒一样煞风景。
④老板来了,看了一眼老太太,悻悻地说:
“客人不要,就不要强行推销了。
”
⑤也许是看出了老太太面露难色,同行的一位女文友查了一下人头,买了十二串,她说,每人发一串,女的臭美一下,男的克服一下中年老男人的油腻。
⑥我也领到了一串茉莉花。
新鲜的茉莉花。
远远的闻,丝毫没有任何味道,手腕移到鼻尖处,异香得很。
让人知道,在药材大市场买到的茉莉花近赝品。
药材大市场里的茉莉花完全没有花香,相反,有的还有一种硫磺熏蒸过的异味,为了驱虫,可以长时间保存。
⑦那个卖花的老人走了,临走前还冲着女文友鞠了一躬,这一鞠躬,差点把那位女文友的眼泪给惹下来。
⑧这时候,饭店老板亲自来上菜,边说:
“对不起!
不好意思,一听口音,你们就是外地客人,让你们破费了,今天的花钱我来出。
⑨“没事没事,”女文友忙说,“毕竟这么大年纪还出来卖花,实属不易。
⑩我脑海里再次浮现那位卖花老太太的样子,满头花白的头发,手指却很光滑,皮肤并不差,不像是出过力的样子。
⑪与我们同行的文友老张说:
“你看那老妇的手就知道,不是辛勤的劳动人民,分明是来骗钱的。
⑫饭店老板表情很严肃,打断了老张的话说:
“这位先生,你只说对了一半,她确实不是乡下劳作了一辈子的妇人,她是市二小的退休教师。
但她绝不是什么骗子。
⑬我们一愣。
饭店老板欲言又止:
“嗨!
我索性告诉你们吧,老太太到饭店卖花是我默许的,这位老太太家里开着一个三分地的花圃,专卖茉莉。
她原本生活殷实,拿着一笔不少的退休工资,可是,五年前,她的儿子突然离她而去。
⑭“是事故,还是疾病?
”女文友问。
⑮“是事故,老太太的儿子也是一位教师,到四川一个偏远山区去支教,据说那个山区小学很贫穷,老太太的儿子开着一辆越野车每周往返一次,拉着眉山的特产到支教的小学校去。
他把工资全搭在了支教上,连自己的车子也疏于保养。
一次,他再次拉着物资去往支教山区小学的时候,爆了胎……
⑯满桌文友陷入沉思,共同举杯满饮。
那感觉像是在敬老太太的儿子。
⑰老板继续说:
“她的儿子走了以后,还有孙子在儿她肚里没有出生,老太太生了一场大病,然后,卖了城市的房子,在郊区买了一处农家小院,院子里专门种茉莉来卖。
一开始,我们以为老太太确实缺钱,后来才知道,老太太主动承担了儿子生前的‘重任’,每个月用卖花的钱定时邮寄给山区那所小学……”
⑱老张听到这里,风一样地刮出去,两分钟后,他冲回来了,嚎啕大哭。
说:
“我专门去寻那老太太,打算买光她所有的茉莉,老太太却说,她不愿意一下子把茉莉卖给一个人,这样,其他顾客就闻不到茉莉花的香了……”
⑲次日返程,那串茉莉花即便已经干了,我却舍不得扔,我仔细看着一根棉线上串起来五六朵枯黄茉莉花,手工并不好,打了一个笨拙的结,绕了两圈,我却戴在腕上,归程的一路上,仍能嗅到隐隐的香气。
13.说说选文第①段有什么作用。
14.文中老太太的形象令人难忘,请结合具体内容,谈谈老太太是一个怎样的人。
15.赏析选文第⑱段的画线句子。
老张听到这里,风一样地刮出去,两分钟后,他冲回来了,嚎啕大哭。
16.阅读选文,体会随着事情的发展,文友们对特名太太的情感发生了怎样的变化,仿照示例完成下列表格。
事件
文友们对老太太的情感
老太太推售茉莉花
厌烦
女文友给每人买一串花
①______________
发现老太太手指光滑
②______________
老板讲起她和她儿子的故事
③______________
17.阅读第⑲段画线句,结合选文内容,发挥想象,描写出此时“我”的心理活动。
(不超过60字)
九、作文
18.阅读下面的要求,完成作文。
七年级的学习生活即将结束,这一年来,生活中一定有触动你心灵的人、事或物……
请静心回忆,以“生活中的一个镜头”为题,写一篇不少于550字的记叙文。
要求:
①文中不得出现真实的地名、校名和人名。
②书写工整,卷面整洁。
参考答案
1.①zhì
暮②“联”改成“连”③祸不单行
【解析】
【详解】
(1)本题考查字音字形的掌握。
答此类题,平时要注意积累字词,特别注意形近字和同音字。
“稚”是左右结构的形声字,右边是声旁,可以据此识记读音。
“暮年”指晚年;
老年。
据此识记。
(2)本题考字形的掌握,解答此题,平时要注意同音不同形的字。
根据语境“甚至”,“联”应改为“连”。
(3)本题考查词语辨析,需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析。
注意近义词的意思,及词语间的区别。
要学会结合语境仔细辨析,选择合适的词语。
祸不单行:
指不幸的事接二连三地发生。
火上浇油:
比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。
根据“我的脾气变化和奶奶去世两个不幸的事”这一语境,选“祸不单行”。
2.①“憧憬”与“追求”对调;
②“所以”改为“但(但是)”
本题考查病句辨析及修改,学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因,可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。
①句“憧憬”与“追求”语序颠倒,故应对调;
②句是一个转折关系而非因果关系的复句,故“所以”应改为“但(但是)”。
3.①B②情节/内容示例:
漫步海底森林、观察海底煤矿、看到了“养”在贝壳里价值连城的大珍珠、游历了消失的大陆亚特兰蒂斯、杀死成群的抹香鲸、珊瑚礁上搁浅、被南极厚厚的冰层困住,艇内缺氧、超级大章鱼的攻击(说出一个即可)评价:
主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者,同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士,在他身上,体现了对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。
(1)本题作家作品和文化常识的识记。
律诗规定的是颔联和颈联的上下句必须对仗。
故选B。
(2)本题考查名著故事情节和主要人物形象的把握。
《海底两万里》的经典情节有:
他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗,捕鲸手兰德手刃了一条凶恶的巨鲨;
他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮,儒艮肉当晚就被端上了餐桌;
他们在大西洋里和章鱼进行过血战,一名船员惨死;
这些场面,都十分惊心动魄。
此外,书中还描写了抹香鲸如何残杀长须鲸,“鹦鹉螺”号潜艇又是如何杀死成群的抹香鲸的,那情景也十分罕见。
“鹦鹉螺”号也曾遇险,在珊瑚礁上搁过浅,受到过巴布亚土著的袭击,最可怕的是,在南极被厚厚的冰层困住,艇内缺氧,艇上的人几乎不能生还。
尼摩船长人物形象:
知识渊博的工程师,遇事头脑冷静,沉着而又机智。
表面看来,他似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士,然而从他内心深处迸发出的炽热的感情,他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家,而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。
他搜集海底金银财宝,支援被压迫民族的正义斗争。
当祖国沦为殖民地后,他带领少数志同道合的人潜入海底,用反抗的行动和不满的言论,支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。
4.示例:
孝亲敬老我先行示例:
给爸爸或妈妈洗一次脚;
给父母编写一条感恩短信息。
(1)本题考查理解概括能力。
解答此题,要紧扣活动“孝亲敬老”。
示例:
孝亲敬老,从小做起;
孝亲敬老,从我做起。
(2)本题考查综合性语文实践能力。
解答此类题必须认真阅读题目要求,然后根据实际情况作答。
如对照料自己的父母道谢,帮助父母做家务,为爷爷奶奶服务等。
5.①百般红紫斗芳菲②闲敲棋子落灯花③凭君传语报平安④落红不是无情物⑤会当凌绝顶一览众山小⑥念天地之悠悠⑦惟吾德馨⑧死而后已⑨赚得行人错喜欢
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。
解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写成相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。
重点词:
“菲”“敲”“军”“凌”“悠”“惟”“馨”“已”“赚”。
6.A
7.不管前路多么难行难辨,只要敢于探索,就会出现一个充满光明与希望的新境界。
6.本题考查诗歌内容的理解和辨析。
解答此类题,要疏通诗歌大意,再对选项逐一对照,辨别正误。
A.“鸡豚”意思是“鸡和猪”,故选A。
7.本题考查重点诗句的含义理解。
解答本题,要在理解诗句表面意思的基础上,对诗歌的深层含义,即蕴含的哲理进行揣摩分析。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村,这两句诗的意思是:
山峦重叠水流曲折正担心无路可走,柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。
诗人借在山路上信步而行,疑似无路可走了,忽然又开朗了的情景,表达了“不管前路多么难行难辨,只要敢于探索,就会出现一个充满光明与希望的新境界”这一人生哲理。
8.世人/甚爱牡丹
9.①多②洗③于是④这、这样
10.①对于菊花的爱好,陶渊明以后很少听到了。
②大家没人敢和他争,周敦颐独自一个人和他争辩。
11.身处污浊的环境而不同流合污;
庄重、质朴、不哗众取宠;
正直、豁达;
有美好的姿态、气质。
12.甲文表现了周敦颐洁身自爱、淡泊名利的美好品质;
乙文表现了周敦颐善于谋断,敢于斗争,为官正直的品质。
8.考查文言文语句的句读。
解答此类诗题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单翻译,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;
同时利用虚词来辅助句读。
“世人甚爱牡丹”意思是:
世人大多喜爱牡丹。
本句“世人”为主语,主谓之间要停顿,据此,应断句为:
世人/甚爱牡丹。
9.本题考查的是常用文言实词的意义和用法。
常见的文言现象:
通假字、词类活用,古今异义、一词多义是文言文词语考查的重点,也是学生需要重点识记的知识要点。
需要学生在学习中积累并灵活运用。
①句意:
值得喜爱的非常多。
蕃:
多;
②句意:
经过清水的洗涤却不显得妖艳。
濯:
洗;
③句意:
周敦颐就扔下笏板回了家。
乃:
于是,就;
④句意:
像这样还能做官吗。
是:
这,这样。
10.本题考查文言语句的翻译。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①句重点词:
鲜:
少;
闻:
听说;
②句重点词:
众:
众人;
莫:
没有人;
独:
独自;
辩:
争辩。
11.考查对文章写作手法的理解。
象征:
根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。
本文采用象征手法,以莲从污泥中长出不受其沾染,象征君子洁身自好,不同流合污;
以“莲濯清涟而不妖”的形象象征君子庄重、质朴、不哗众取宠;
以莲中间贯通外形挺直,不生蔓,也不长枝象征君子的正直、豁达。
以莲清香的气味、笔直洁净的外形象征君子美好的姿态、气质。
12.本题考查比较阅读能力,解答此题需要先疏通文意,了解内容,根据具体内容理解分析。
甲文借莲花喻君子洁身自好,不与世俗同流合污,正直的品质和豁达的胸襟,表达自己要在这污浊的世间保持美好的品质,洁身自豪好,不与世俗同流合污的志向。
乙文通过周敦颐审判久不能决的陈案,“一讯立辨”,和独自与酷吏王逵争辩,使“法不当死”的囚犯得以免除死罪两件事,表现了周敦颐善于谋断,敢于斗争,为官正直的品质。
【点睛】
参考译文:
甲:
水上、陆地上各种草本木本的花,值得喜爱的非常多。
晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。
从李氏唐朝以来,世人大多喜爱牡丹。
我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染,经过清水的洗涤却不显得妖艳。
(它的茎)中间贯通外形挺直,不生蔓,也不长枝。
香气传播更加清香,笔直洁净地竖立在水中。
(人们)可以远远地观赏(莲),而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花,是花中的隐士;
牡丹,是花中的富贵者;
莲花,是花中的君子。
唉!
对于菊花的喜爱,在陶渊明以后很少听到了。
对于莲花的喜爱,和我一样的还有谁?
(对于)牡丹的喜爱,人数当然就很多了!
乙:
周敦颐字茂叔,道州营道人。
原名敦实,避讳英宗旧讳而改了名字。
由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐,做了分宁县的主簿。
有一件案子拖了好久不能判决,周敦颐到任后,只审讯一次就立即弄清楚了。
县里的人吃惊地说:
“老狱吏也比不上啊!
”部使者推荐他,调任他到南安担任军司理曹参军。
有个囚犯根据法律不应当判处死刑,王逵想重判他。
王逵是个残酷凶悍的官吏,大家没人敢和他争,周敦颐一个人和他争辩,王逵不听,周敦颐就扔下笏板回了家,打算辞官而去,说:
“像这样还能做官吗,用杀人的做法来取悦于上级,我不做。
”王逵明白过来了,这个囚犯才免于一死。
13.点明故事发生的背景,照应文题;
点明茉莉花与老太太的关系,交代了主要人物;
渲染岷江边且歌且舞的欢乐场面,与下文老太太的出场形成鲜明对比;
设置悬念,激发读者的阅读兴趣。
14.富有爱心,主动承担儿子生前的“重任”,将卖花得来的钱寄给山区孩子;
顽强坚毅,儿子去世、自己生了重病后,坚强的生活下去;
讲究原则,老张要买完她所有的花,她不愿意卖;
勤劳质朴,自己有退休工资,还在院子里种茉莉,编茉莉花环。
15.运用动作描写,用“刮、冲”等动词,生动形象地写出了老张要找到老太太的心情之迫切,“嚎啕大哭”写出老张要买完老太太的茉莉花遭拒时情绪的低落和歉疚,侧面表现了老太太精神感人之深。
16.①同情②质疑/怀疑③敬佩/感动
17.示例:
老太太是多么坚强而富有博爱之心啊,花环尽管并不精致,但这洁白与芳香的茉莉花,正是老太太高尚品格的象征,我要戴着它,作为永久的纪念。
13.考查开头语段的作用。
答此类题,要在通读文章,概括语段内容的基础上,联系上下文,从内容和结构两方面分析。
记叙文开头作用:
开篇点题、议论抒情、引出下文、设置悬念、交待背景、交待写作缘由等。
本文第一段写“和”朋友在岷江边小聚,遇到手拿茉莉花的老太太,点明故事发生的背景;
“新鲜的茉莉花”照应文题中的“茉莉花”;
手拿茉莉花的老太太这一描写,点明茉莉花与老太太的关系,交代了主要人物;
老太太手拿茉莉花的这一行为容易引发读者的疑问:
老太太为什么要拿着茉莉花?
14.考查概括人物形象。
答这类题,要了解人物事迹,抓住描写人物的语言、动作、神态、外貌和心理的句子,进行揣摩,从而概括出人物形象。
据第17段可知,老太太卖花不是为自己,而是主动承担儿子生前的“重任”,帮助山区的孩子,可见她富有爱心;
据第13和17段儿子去世、自己生了重病后,老太太选择种花、卖花,主动接过儿子生前的‘重任’,坚强的生活下去,可见老太太的顽强坚毅;
据第18段因为怕其他顾客闻不到茉莉花的香,老太太不接受老张买完她所有剩下的花的建议,可见老太太讲究原则;
第17段饭店老板讲述老太太有退休工资,并不缺钱,仍然坚持自己种茉莉,编茉莉花环,去卖花,可见老太太的勤劳质朴。
据此作答。
15.考查赏析句子的能力。
赏析句子可以选取修辞、用词、句式等角度,选修辞角度,要指出修辞手法,分析表达效果;
选句式角度,要分析是多用短句,简短有力,还是长短句交替,显得错落有致。
“刮”写的是老张被老太太的善良和坚强感动,也因为自己对老太太的误会而歉疚,急于找到老太太对其进行帮助,并弥补自己的过错的样子,生动形象地写出了老张要找到老太太的心情之迫切;
“冲”写出了老张要买完老太太的茉莉花遭到拒绝,未能弥补自己的过错而情绪激动,走路迅速地样子,和“嚎啕大哭”一起表现了老张遭拒时情绪的低落、激动和歉疚。
以上运用的是动作描写。
同时,以老张听说老太太的故事后的表现,侧面表现了老太太精神感人之深,属于侧面描写。
16.筛选整合信息。
方法:
通读全文,逐段了解基本意思,特别是主要段落、层次的内容,在此基础上,审清题意,锁定有效信息范围,。
准确的捕捉到所需要的有效信息。
对筛选出的信息认真比较,选取原文中能表现题意的相关的词语句子作答,或对其内容进行概括作答。
据第七段“差点把那位女文友的眼泪给惹下来”可知,女文友同情老太太,所以买花;
据第10段“手指却很光滑,皮肤并不差,不像是出过力的样子”、第11段老张说:
”可知,“我”和老张怀疑老太太是骗子;
据16段“那感觉像是在敬老太太的儿子”第19段“老张听到这里,风一样地刮出去,两分钟后,他冲回来了,嚎啕大哭。
”“我专门去寻那老太太,打算买光她所有的茉莉”和结尾“次日返程,那串茉莉花即便已经干了,我却舍不得扔”可知,我们分明被老太太的善良和坚强感动了。
据此作答。
17.本题考查理解想象表达能力。
结合“儿子去世、自己生了重病后,老太太选择种花、卖花,主动接过儿子生前的‘重任’,帮助山区的孩子,坚强的生活下去”这一情节,“我”当时有对老太太善良、坚强品质的赞美和钦佩;
文章最后一段作者说串茉莉花即便已经干了,自己却舍不得扔,并仍能嗅到隐隐的香气,这是“我”把茉莉花看做老太太高尚品质的象征,所以一直戴着。
据此现象作答。
18.生活中的一个镜头
生活中的镜头有很多,有开心的、有快乐的,也有难过的……今天我要写的这个镜头,让我终身难忘。
在前两天的语文课上,我们迎来了第六单元的学习——难忘的小学生活。
这个话题充满了伤感,因为大家马上要毕业了,都不愿提起这个话题,但是课还是要上啊。
那天,老师讲《忘不了的笑声》,大家一边读,一边流眼泪。
老师看着情绪低落的我们,说:
“咱们班同学都非常有特点,咱们来做个游戏吧,好不好?
我们知道老师这是在转移我们的注意力,于是很配合地说:
“好!
”老师不紧不慢地说:
“咱们一个同学
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