二年级《新标准英语》第三册教学计划文档格式.docx

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握

Module1AlphabetModule2Clothes

Module3SchoolSubjectsModule4Time

Module5RoutineModule6WeekendActivities

（1）

Module7WeekendActivities

（2）

Module8Transport

Module9SeasonsModule10Festivals

能

力

培

养

1、培养学生就知识掌握部分的话题进行谈论的能力。

2、培养学生具有一定的语感，和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯。

3、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

全

册

材

分

析

包

括

重

点

难

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；

培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；

使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

《新标准英语》第三册共包括十个教学模块。

教学目标共包括以下九个方面：

1、背诵字母表。

2、谈论服饰。

3、谈论学校课程。

4、谈论时间。

5、谈论一天的生活。

6、谈论周末活动。

7、询问和描述去某一地方所使用的交通工具。

。

8、谈论季节。

9、谈论节日。

改进

教学

措施

包括

教法

学法

使用

电教

手段

运用

1、上好导言课。

借此机会熟悉学生的喜好拉近与学生的距离，有利于激发学生学习英语的兴趣。

2、在会话教学中，融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。

3、发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行。

鼓励学生灵活组合，扩展会话。

4、融词汇于会话中，力求做到在旧语言中学新词，用旧词练习新语言。

5、充分发挥TPR活动的优势，让儿童在听听做做的活动中刺激大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反映中自然习得语言。

6、将歌曲与歌谣教学灵活运用在各个教学环节中，以营造英语学习气氛，让学生在玩中巩固语言知识。

7、做好过程性评价，使学生重视学习过程，激励学生不断看到成绩，取得进步。

课时

安排

Module1-----Module10各模块需4课时，共需40课时。

ReviewModule2课时ReadingforPleasure2课时

期中、期末复习考试16课时

时间

教学进度

1

8.29---9.2

Module1

2

9.5---9.9

Module1（4）Module2（1.2）

3

9.12---9.16

Module2（3.4）Module3

（1）

4

9.19---9.23

Module3（2.3.4）

5

9.26---9.30

Module4

6

10.3---10.7

国庆节放假

7

10.10---10.14

Module5

8

10.17---10.21

Module5（4）Module6（1.2）

9

10.24---10.28

Module6（3.4）期中复习

10

10.31---11.4

期中考试

11

11.7---11.11

Module7

12

11.14---11.18

Module7（4）Module8（1.2）

13

11.21---11.25

Module8（3.4）Module9

（1）

14

11.28--12.2

Module9（2.3.4）

15

12.5---12.9

Module10

16

12.12---12.16

Module10（4）ReviewModule

17

12.19---12.23

ReadingforPleasure

18

12.26---12.30

Revision

19

1.2---1.6

20

1.9---1.13

21

1.16---1.20

Examination

《新标准英语》教学补充案

Module

Module1

Unit

Unit1IliketheABCsong.

教学目标

1、初步认识英语字母与汉语拼音字母的区别；

初步认识字母表的顺序。

重点、难点

（1）认识字母表的顺序（初步）。

（2）本课学生初步接触了许多英文字母，对于字母顺序的认识是本课的难点。

教学方法

游戏法：

也称为趣味法，兴趣是学生学习的直接动力，在教学中利用小游戏、小竞赛来保护和提高学生的学习积极性是一种非常有效的途径。

教具、学具

录音机，CD-ROM

活动设计

Playthecassette.ThechildrenlistentoSamsingingtheAlphabetSong.ExplainthatthisisatraditionalEnglishsongandthatEnglishchildrenalllearntorecitethealphabetusingthissong.Playthecassetteagain.Thechildrenlistentothesongandpointtoeachletterastheyhearit.Demonstratebyholdingupyourbook.

知识拓展

学习包含字母的动物单词，初步认识简单的动物的名称。

文化介绍

教学反思

对教材的改进意见

Unit2Whatdoyoulike?

（1.2）

谈论喜好。

（1）Doyoulikedolls?

Yes,Ido.\No,Idon’t.

（2）Whatdoyoulike?

Ilikejigsaws.

Writealistoftoysontheboard.（teddybears;

toytrains;

toycars;

dolls;

jigsaws;

toypandas.）Writethesestructuresontheboard.Pointto“teddybear”andsay:

“Iliketeddybear.They’remyfavouritetoys.”Domoreexamplesusingtheitemsinthelist.

扩展有关玩具的单词：

yo-yo,puppet,top...

Module1Alphabet

（3.4）

（1）通过学习Chant练习重点句型Whatdoyoulike?

（2）通过字母游戏巩固学生对26个字母的认读。

学生对26个字母的认读。

多媒体课件

Thegameisplayedinpairs.Ensurethateachchildhasacounter,stoneorscrewed-uppieceofpapertomarkhis/herposition.Eachpairwillalsoneedadice.PartnerAthrowsthediceandmoveshis/hercountertothelettersofsquares.

Module2

Unit1HelikesthisT-shirt.

谈论服饰。

SamlikesT-shirts.

HelikesThisT-shirt.

Amylikesdresses.

Shelikesthisdress.

表演法：

一年级学生模仿能力强，而且喜欢表演，因此他们很乐意饰演课文中的几个角色。

这样做也能帮助学生加深对课文的了解和记忆。

CD-Rom

Dividetheclassintofoursections.Giveeachsectionaroleintheconversation,eitherSam,Amy,MumorDad.Thewholeclassactsthedialogue,witheachgroupsayingthecorrespondingtext.

补充服饰类单词：

sweater,jacket

Unit2Hedoesn’tlikethisshirt.（1.2）

学习当主语是第三人称单数时，行为动词前用doesn’t进行否定。

单词this和these用法的区别；

当主语是第三人称单数时，行为动词前用doesn’t进行否定。

Gettwostudentstostandup.Thefirststudentholdsupanobjectandfrownorsmiles.Theclassmakesastatementaboutthatobject.Thenthesecondstudentpointstothefirststudent’sobject,looksattheclassandmakesastatement.

可在与学生们进行交流时用does对第三人称进行提问，引导学生用Yes,heis.和No,heisn’t.进行回答，为以后的教学做好铺垫。

Unit2Hedoesn’tlikethisshirt.（3.4）

初步认识英语字母Aa,Bb,Cc并学习以字母Aa,Bb,Cc开头的单词apple,bat,car，cat.

学写字母Aa,Bb,Cc

本课学生第一次学习英语书写，应培养学生良好的英语书写习惯。

Pointtoeachletterinturn.ExplainthatEnglishlettersinwordsnormallyrepresentasound.Remindtheclassthateachletterhasbothabigandsmallform.Drawthefirstletterontheboard.Drawthefirstletterontheboard.Drawattentiontotheorderofstrokes.Explain