秋部编人教版七年级上册道德与法治全册知识点总结Word文档下载推荐.docx
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学习中有快乐。
对某方面的知识有强烈兴趣时,自己解决某个问题时,学习中找到志趣相投的同伴时,发现自己的潜能时我们都可以体味到学习带来的快乐。
5.为什么说学习中也有辛苦?
学习过程中需要集中注意力、耗费精力,遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等,这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
6.如何学会学习?
①学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。
②学会学习,需要掌握科学的学习方法。
③学会学习,还意味着要善于运用不同的学习方式。
第三课发现自己
1.正确认识自己的意义是什么(我们为什么要认识自己)?
①正确认识自己,可以促进自我发展。
②正确认识自己,可以促进与他人的交往。
2.我们通过什么途径认识自己?
①可以从生理、社会、心理等方面来认识自己。
②我们可以通过自我评价来认识自己。
③我们可以通过他人评价来认识自己.
3.我们应如何正确对待他人的评价?
我们要重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。
用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。
4.我们怎样接纳自己?
(1)接纳自己,需要接纳自己的全部。
(2)既接纳自己的优点,也接纳自己的不完美。
(3)既接纳自己的性格,也接纳自己的身材、相貌。
(4)既接纳自己的现在,也接纳自己的过去。
5.我们怎样欣赏自己?
(1)欣赏自己的独特
(2)欣赏自己的优点
(3)欣赏自己的努力
(4)欣赏自己为他人的奉献。
6.我们如何做更好的自己?
(1)做更好的自己,就要扬长避短。
(2)做更好的自己,需要主动改正缺点。
(3)做更好的自己,需要不断激发自己的潜能。
7.如何发掘自己的潜能?
(1)通过珍视自己的兴趣爱好,专注自己喜爱的领域;
(2)通过广泛参与多方面的活动,发现他人和社会对自己的需要;
(3)通过积极合作,与他人共同完成任务。
第二单元友谊的天空
第四课友谊与成长同行
1.朋友对我们有什么影响?
(1)我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
(2)朋友正在做的事情,我们会关注;
(3)朋友觉得有趣的事情,我们会去尝试。
(4)与乐观开朗的朋友相处,我们会变得豁达;
(5)与乐于助人的朋友相处,我们会变得富有爱心。
2.朋友的重要作用是什么?
(1)因为朋友,多了些许温暖,活得更加自在;
(2)因为朋友,我们感受到自身的价值,多了一份对自己的欣赏;
(3)因为朋友,我们学会了更好地与人相处,享受交往的快乐。
(4)朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
3.友谊的特质有哪些?
(1)友谊是一种亲密的关系
(2)友谊是平等、双向的
(3)友谊是一种心灵的相遇
4.竞争会伤害友谊吗?
(1)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。
(2)在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。
6.朋友相处需要原则吗?
(1)友谊需要信任和忠诚
(2)当朋友误人歧途,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。
第五课交友的智慧
1.如何建立友谊?
①建立友谊,需要开放自己。
②建立友谊,需要持续的行动。
2.如何呵护友谊?
①呵护友谊,需要用心去关怀对方。
②呵护友谊,需要学会尊重对方。
③呵护友谊,需要学会正确处理冲突。
④呵护友谊,需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
3.网络交往有什么特点?
网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点。
4.怎样慎重结交网友?
(1)学会理性辨别、慎重选择。
(2)要有一定自我保护意识
(3)要遵守法律、法规。
第三单元师长情谊
第六课师生之间
1.教师的工作有什么特点?
(1)教师是一个古老的职业。
人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。
(2):
在现代社会,教师已发展成为一种专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。
2.为什么老师有不同的风格?
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。
4.我们为什么要接纳不同风格的老师?
每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。
无论什么风格的老师,都应该受到尊重。
5.新型的师生关系是怎样的?
(1)“教学相长。
”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
(2)亦师亦友。
学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关系、携手共进。
6.为什么要正确对待老师的表扬和批评?
(1)学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。
(2)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;
(3)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。
(4)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
7.如何与老师建立良好的关系?
①彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。
②在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友
③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。
第七课亲情之爱
1.什么是家庭?
一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.家的实质是什么?
(1)家是我们身心的寄居之所
(2)家是我们心灵的港湾。
3.我们为什么要孝敬父母?
(1)在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵
(2)孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。
4.我们如何孝亲敬长?
①尽孝在当下。
孝敬双亲长辈,关爱家人,从现在开始,我们就应用行动表达孝敬之心。
②尊敬。
尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导。
③倾听。
与双亲长辈保特亲近、融洽的关系,倾听他们的心声。
④感恩。
知恩、感恩,用行动表达感恩之情。
5.与父母发生碰撞的表现是什么?
(1)我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;
(2)面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。
(3)我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验。
6.我们为什么会与父母产生冲突?
作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。
7.怎样让亲子沟通更顺畅?
我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。
尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。
8.和父母沟通的技巧有哪些?
①注意事实。
②把握时机。
③留意态度
④选择方式。
⑤考虑环境。
9.现代家庭发生了哪些变化?
现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。
家庭变得越来越小,从过去儿孙满堂的大家庭,到今天家庭不断趋向小型化,家庭关系也越来越简单。
10.家庭成员之间和睦相处的方法是什么?
(1)家庭成员之间相互理解、信任、体量和包容。
(2)家务我分担
(3)有效交流和沟通,可以增加理解,化解矛盾和冲突
(4)以良好的心态面对家庭发展中的问题。
第四单元生命的思考
第八课探问生命
1.我们为什么要珍惜生命?
或你对自己的生命有了哪些新的认识?
(1)生命是大自然的奇迹,每个人的生命都来之不易
(2)生命是独特的,生命是不可逆的。
(3)我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
2.怎样理解生命有接续(生命的接续有什么意义?
)
(1)在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。
(2)每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。
(3)在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。
3.我们为什么要珍爱他人的生命?
(1)生命至上,不只看到自己生命的重要性,也必须承认别人的生命同样重要。
(2)我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。
4为什么要敬畏生命?
(1)生命是脆弱的、艰难的
(2)生命是坚强的、有力量的、生命崇高的、神圣的
(3)生命都是宝贵的,生命价值高于一切
4.我们应如何敬畏生命?
①从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,
②谨慎地对待生命关系、处理生命问题。
③我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。
第九课珍视生命
1.如何守护生命?
(1)守护生命首先要关注自己的身体。
(2)关注自己的内在感受
(3)要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。
2.我们如何养护精神家园?
(1)我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉,离不开优秀传统文化的滋养。
(2)守护精神家园,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
3.什么是挫折?
在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些阻碍、失利和失败,就是人们常说的挫折。
4.为什么面对挫折不同的态度,会有不同的结果?
(1)面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;
(2)即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;
(3)同一个人在生命的不同时期,对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
5.挫折的消极影响是什么?
面对挫折,我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等负面的情绪,容易让人消沉,甚至做出不恰当的行为。
6.挫折的积极影响是什么?
生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
得意时,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈怠;
失意时,挫折会使我们获得更加丰富的失活经验。
。
7.面对挫折怎样发掘生命的力量?
(1)增强生命的承受能力、自我调节和自我修复的能力
(2)培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
(3)借助外力,会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励。
第十课绽放生命之花
1.怎样的一生是值得过的(什么是有意义的生命)?
(1)能够活出自己的人生,实现自我价值;
(为自己)
(2)在看到别人的需要时付出自己的爱心,承担起自己的责任;
(为他人)
(3)将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
(为人类)
2.如何认识自己生命的意义?
(1)生命是独特的,生命意义是具体的。
(2)生命的意义需要自己发现和创造。
3.为什么说对待生活的不同态度,会影响生命的质量?
(1)每个生命都会在生活中展现千姿百态。
人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。
(2)有的人把自己封闭起来,不愿也不善于感受生活中的美好,不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界限制了生命的生长;
有的人缺乏生活目标,无所事事,在时光流逝中生命日益空虚。
4.怎样理解生命是一个逐渐丰富的过程?
(1)在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。
(2)当我们敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,生命中的道德体验就会不断丰富
(3)对生命的感受力、理解力就会不断增强。
生命得到滋养,也因此而一点点充盈起来。
5.如何实现拒绝冷漠,关爱生命?
(1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。
(2)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切其他的生命,设身处地地思考并善待他人。
(3)让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
6.我们怎样关切他人?
让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
7.怎样的生命才是有意义的(如何看待生命的平凡与伟大)?
(1)运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值
(2)面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量
(3)将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起
《道德与法治》二.单元知识点
第四课
友谊与成长同行p38页
▲1.友谊有什么力量?
(朋友对我们有什么影响?
①朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
②朋友,见证了我们一起走过的成长历程.
③朋友丰富了我们的生活经验,让我们更深刻地体悟生命的美好。
▲2.友谊的特质有哪些?
(如何正确认识友谊?
①友谊是一种亲密的关系。
②友谊是平等的、双向的。
③友谊是一种心灵的相遇。
▲3.友谊的澄清有哪些?
(1)友谊不是一成不变的。
(2)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。
(3)友谊不能没有原则。
第五课
交友的智慧p49页
▲1.我们如何建立友谊?
②建立友谊,需要持续的行动。
③需要掌握具体的交友方法。
2.有助于建立友谊的方法有哪些?
(了解)
①面带微笑。
②记住对方的名字。
③真诚夸赞。
④寻找共同之处。
⑤做一个耐心的倾听者。
⑥要保持好奇。
▲3.我们如何呵护友谊?
▲4.网络交往有什么特点?
具有虚拟、平等、自主等特点,
▲5.网络交往的利与弊?
利:
①利用网络可以查找学习资料,网上交友、看新新闻、网上购物,它方便了我们的生活。
②也开辟了人际交往的新通道,拓展了交往圈。
③在网络中交往,可以满足我们的一些心理需要,并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。
弊:
①网络开启了通往世界的又一个窗口,但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
②网络中存在着违法犯罪和一些不良信息等。
▲6.
我们如何做到慎重结交网友?
(2)要有一定的自我保护意识。
(3)将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重。
(4)我们要学会在现实中与同伴交往,增加真实而贴近的感受。
▲7.在网络交往中我们应如何加强自我保护意识?
(1)在网络中要遵守道德和法律,
(2)对陌生人的邀请,予以回绝;
(3)对家庭地址、联系电话、银行账号等个人真实信息要注意保密。
(4)要善于上网学习,
不浏览不良信息或网站。
(5)不沉溺网络等。
《道德与法治》三.单元知识点
第六课
师生之间p60页
▲1.教师的工作有什么特点?
(1)教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。
(2)教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。
▲2.时代对教师有什么要求?
(好老师的“四有”标准)
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
3.为什么老师有不同的风格?
4.如何对待风格不同的老师?
(1)承认并接纳每位老师的不同,
(2)尊重老师的不同。
5.什么是教学相长(含义)?
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;
另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。
6.我们怎样与老师交流?
(或怎样建立教学相长的师生关系?
(1)面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问。
(2)学会正确对待老师的表扬和批评。
▲7.如何正确对待老师的表扬与批评?
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。
对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
8.师生交往的良好状态是怎样的?
学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。
9.如何与老师建立良好的关系?
(或如何建立亦师亦友的师生关系)
(1)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。
(2)在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。
(3)主动关心老师、理解老师。
第七课
亲情之爱p71页
▲1、什么是家庭?
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.家有什么作用?
(1)家是我们身心的寄居之所。
3.中国人心目中的家是怎样的?
在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
4、为什么要孝亲敬长?
①在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。
②孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。
5.怎样孝亲敬长?
从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。
②学会尊敬、倾听、感恩。
6、什么是亲情?
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
7、亲子冲突发生的原因以及影响?
(1)独立与依赖心理的矛盾。
一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;
另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。
(2)开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验。
(3)作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面的差异。
影响:
亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。
有效地化解冲突,既需要父母做出榜样,也需要我们自己努力。
▲7、如何化解亲子冲突,和父母沟通?
(1)掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。
(2)选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
(3)可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。
(4)让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。
▲8、现代家庭有哪些变化?
(1)现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。
不断趋向小型化。
(2)家庭成员的交流、沟通方式发生了变化。
(3)家庭氛围越来越平等、民主。
9.现代家庭生活的重要内容有哪些?
关心世界和国家大事,探讨社会和人生问题,学习现代科学文化知识,创建学习型家庭,参与社区活动,这些已成为现代家庭生活的重要内容。
10.
家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。
▲11、家庭成员之间如何和睦相处?
(或怎样构建和谐家庭?
(1)家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
(2)有效交流和沟通。
(3)以良好的心态面对家庭发展中的问题。
《道德与法治》四.单元知识点
第八课
探问生命p88页
▲1、生命有什么特点?
①生命来之不易
②生命是独特的
③生命是不可逆的④生命是短暂的。
2.
怎样理解“生命有时尽”为什么珍爱生命?
(1)生命来之不易,生命是大自然的奇迹,个体的生命是在无数的偶然性中产生的。
每个人的,生命是属于我们自己的幸运。
(2)生命是不可逆的,也是短暂的。
在时间的长河里,个人的生命很短暂。
(3)我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
▲3、怎样理解“生命有接续”?
(2)每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我
的生命。
(3)生命不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;
我们在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承人类的精神文明成果。
4、为什么要珍爱他人的生命?
(或生命至上的内涵)
(1)生命是宝贵的,生命的价值高于一切
(2)生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。
▲
5.为什么要敬畏生命?
(1)生命是脆弱的、艰难的
(2)生命是坚强的有力的,生命是崇高的、神圣的。
(3)生命是宝贵的,生命的价值高于一切。
▲6、怎样敬畏生命?
(1)从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
(2)谨慎地对待生命关系、处理生命问题,尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)对生命的敬畏是内心的自愿选择。
第九课
珍视生命p99页
1、为什么要爱护自己的身体?
我们的生命以身体为基础,守护生命首先要关注自己身体。
▲2.
怎样爱护身体?
(1)关心身体的状况,养成健康的生活方式。
(2)珍视自已的肉体生命。
(3)增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握—些基本的自救自护方法。
3、如何正确认识养护精神?
(1)我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。
精神风貌反映着我们的生活状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。
(意义)
(2)我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
一方面,过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的
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