四年级下学期美术教案Word文档下载推荐.docx
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2、欣赏美术作品:
中国画《君子兰》介绍作者
小朋友的线描画植物写生画
3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态,培养正确的观察方法。
引导学生先观察它们的全貌,说出它们的特征。
纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
(1)、说一说,所观察的植物的生长特点。
(2)、不同角度的花和叶各有什么不同?
(3)、植物的前后关系如何表现?
三、学生作画、教师辅导
作业提示:
认真观察植物的特征、姿态,用线描的方法写生一种植物。
注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。
四、小结、展示
通过学习活动,在观察、表现植物的过程中,感受植物的美,了解植物与人类的密切关系,培养学生热爱大自然的情感和持续发展的意识。
板书
教学反思
板书设计
植物写生
放学了
通过回忆使学生了解课余生活是丰富多彩的,培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
将自己喜欢的课余活动,用绘画的方法表现出来。
通过欣赏学习认识课余生活是多姿多彩的。
人物在活动时的不同姿态,画面人物之间的关系及构图。
关于人物动作的图片,范画。
(一).引入新课:
(1)观看一段课余活动的图片,提出问题:
这段录像反映的是什么内容?
同学们你们放学后都做什么?
会开展哪些有意思的活动?
(2)出示课题:
(二.)讲授新课
:
根据课前布置观察人们活动的情况进行提问
“放学时人们是什么动作?
“他们的身体各部分是什么样子的?
”
(1)放学时身体的哪些部位产生了动态的变化?
头部、躯干、四肢
(2)观看图片,了解各种动态的人;
体会人在各种活动时身体的动态变化。
(3)教师示范画人物动态
(3)欣赏学生作品
A、体会作品中人物的各种活动;
B、最熟悉的活动一定是自己最喜欢的活动;
(三).课堂练习:
请你也来用绘画的形式表现自己喜欢的课余生活。
作品要求:
(1)主要人物要突出,画得较大。
(2)画面画得不宜太复杂。
(3)通过丰富的画面素材表现自己喜欢的课余生活。
七.教师巡回指导。
八.小结:
学生展示、交流、教师点评。
放学了
快乐的人
板书设计
快乐的人
材质的美
1、能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述,发表自己的看法。
2、欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色,提高欣赏能力。
3、培养学生了解古代艺术的情感。
了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色,学习观察作品、分析材料,从中获取信息的方法,大胆谈自己的感受。
不同材质的作品带给人的不同美感和感受。
一、组织教学
语言组织教学。
二、导入课题
1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。
2、出示课题:
材质的美感。
三、讲授新课
在中国古代早期的工艺美术中,陶器、玉器、石雕等工艺品,不仅雕刻技艺精湛,造型优美,各有民族特色,是我国具有悠久历史的传统工艺。
欣赏课件。
1、玉器
汉代由于出产玉石的西域通道畅通,玉料来源增多,玉品的琢制与使用更为普遍。
秦、汉、魏晋南北朝时期,是玉器发展的强盛时期。
许多玉器近似石雕风格,制作非常精致。
人物、动物形玉器,重在揭示对象的精神世界,对其形体采取夸张手法以突出关键部位,使用较密集的阴线装饰细部,类似绘画上的铁线描,注重起伏,使玉器浑厚自然,气韵生动。
2、石材
3、金、银
舞马衔杯银壶。
唐,公元1970年陕西西安何家村出土。
高18.5厘米。
锤击成型,两半焊接。
壶作成皮囊壶的形状,小圆口,覆莲形盖,弧形提梁,扁圆腹,圈足。
此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形,而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。
舞马前腿直伸,后腿曲跪,长鬃披散,马尾上翘,颈系绶带,向上飘举,口衔金杯。
4、陶
中堡村出土的三彩马,头小,颈短,前胸肌肉发达,腹大,背腰肌肉丰满,平直,关节、蹄正而适度大小,腰、尻以及肩颈结合良好,复尻,四肢欠结实,显得有些纤弱,类似新疆马。
四、小组展示格子带来的不同材质的工艺品和生活用品。
材质的美
有人脸的器物
1、了解有关造型设计的知识,培养泥塑造型能力。
2、发挥想象力,用泥做一个有人脸的小罐或杯子。
3、提高学生德望审美情趣,培养学生对美术的兴趣。
学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。
创造性地设计一个有特点的人脸器物。
一、导入:
你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗?
有人脸的器物介绍给大家听听。
学生回答(略)
二、新授:
1、老师书上有两种特别的器物,一起来看一看。
打开书本,欣赏“大禾人面铜方鼎”(商)和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。
提问:
“这两种古代器物有什么特别之处?
”“大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案;
“人头形器口彩陶瓶。
”整体以人为造型。
)
2、这样的设计给你什么感觉?
学生回答(略)
3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧?
学生回答有人脸的器物(略)
4、“同桌相互观察彼此的脸。
“你看到同学的表情有什么变化?
学生回答(笑)教师用简笔画画笑的表情。
“你还会表演其他表情吗?
学生表演,教师画
5、“原来人脸这么有意思,我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧!
6、欣赏范作。
“几件范作有什么不同?
(材料相同:
紫沙泥。
制作方法有所不同,造型不同,人脸表情不同。
7、“你想做一个什么样的人脸器物?
三、学生练习,教师指导。
四、展评:
1、介绍自己作品的独特之处。
2、教师总结。
巧用对称形
应知:
什么是对称形,对称形是构成美的一个因素。
应会:
会剪对称行,会运用对称形装饰生活中的物品。
对称形的运用。
对称行运用得巧妙、合适、富有美感。
剪刀、胶水、各色彩纸等。
组织教学导入
做游戏-----找对称形的“朋友”。
(1)分给各小组一张各种对称形图形的一部分。
(2)让学生找一找自己手中的图形和谁能组成一个完整的图形。
我们今天就来学习巧用对称形。
(1)学生找出对称图形的另外一半,组成整个图形。
(2)观察整个图形,找出对称的特点。
以美的作品感染学生,初步感受对称形的美,利用作品创设情境。
明确本课意图。
讲授学习
(1)什么是对称?
(2)出示问题:
这种对称的图形我们生活中、大自然中有没有?
(3)通过课件看一看对称形在生活中的运用。
①服装上的对称形。
②家居用品上的对称形
③艺术品上的对称形。
④……
(4)对称形在我们的生活中随处可见,为我们的生活增添了许多光彩,你最想把它装饰在什么地方?
学生思考并回答。
欣赏认识对称形的应用及其所具有的装饰美。
学生回答
学生谈自己的想法。
(及时肯定、表扬新颖独特的想法。
)引导学生积极思考。
展示对称作品,引发学生兴趣,丰富表象,加深感性认识,启发思维,发现对称的美。
联系实际,鼓励学生大胆设计。
演示学习演示两种不同的装饰方法。
(1)剪对称形的方法。
(2)小饰品的制作。
学生观看演示,并可随时提出问题。
加强直观感受,了解两种不同的装饰制作方法。
布置任务
小组合作,构思制作内容,完成作品,进行装饰。
明确本课实践目的、任务、以便学生顺利完成制作。
作业要求:
(1)利用剪对称形的方法,制作一两件小装饰品。
(2)利用制作的小饰品,装饰物品,装饰教室。
(3)采用小组合作的形式。
(4)注意使用工具安全
生命之源——水
1、了解水的相关知识,特别是水资源对人类生活起着重要的作用,我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。
2、通过宣传板报的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
在参与制作节水爱水的板报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦,提高保护水资源的意识,养成节约水源的好习惯。
让学生了解到水对人类生活的重要作用。
通过宣传栏板报的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
让学生了解到保护水资源的重要性。
课件,中国画,水粉画
一、导入
首先,请同学们欣赏双耳四系旋涡纹彩陶罐,你知道它有多少年的历史吗?
想一想陶罐上的花纹表现了什么?
作者为什么绘制这样的花纹呢?
学生回答:
彩陶距今5000年,花纹表现了线条,绘制花纹是为了让陶罐更加美观。
二、欣赏作品
下面,请同学们欣赏画家笔下的水,你看到了什么?
有什么感受呢?
在作品中我看到第一幅作品表现了水的急流和污染,第二幅作品水很清澈,景色很优美。
教师小结:
看来,同学们观察得很仔细,在图片中我们看到了,油画中的水面颜色比较深,水流比较急,而国画中的水面让感觉很平静,使我们感受到不同的绘画方式给我们感受不同。
三、综合探索
1、课前老师让同学们收集了关于水的资料,那么谁来说一说水是什么?
水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体。
2、为什么说水是生命之源呢?
人不喝水就会死,植物没有水也会死。
常言道:
鱼儿离不开水。
实际上,人更离不开水,地球的所有生命都离不开水。
人如果不喝水,一个星期就会死亡。
动物没有水喝,不能生存,植物没有水,就会枯死。
3、那老师还有一个问题:
在我们日常生活中有哪些地方需要用到水呢?
每天洗脸、做饭都需要用到水。
我们画国画,画水粉画也需要用到水。
同学们说得真好,刚才同学们说到中国画,那么请同学们欣赏老师手里的中国画,想一想它是怎样画出来的呢?
是用水和墨,还有国画颜料画出来的。
那么,中国画有什么特点呢?
4、请同学们欣赏水粉画,想一想,它是怎样画出来的呢?
是用水粉和水画出来的?
与中国画相比,水粉画有哪些特点呢?
5、我们生活中有很多地方都需要用水,那么现在我们就以小组为单位讨论三个问题:
(1)我国的节水标志的含义是什么?
“世界水日”和“中国水周”各是哪一天?
(2)说一说地球上的淡水资源和我国的淡水资源现状。
(3)我们生活中有哪些浪费水和污染水的现象?
(4)怎样做才能更有效地保护水源,维持生态平衡?
四、作业实践
我们已经知道了板报制作的要点,下面请同学们以独立或合作的方式进行宣传板报的设计,在设计的过程中,要构图合理,色彩鲜艳。
现在我们就开始吧。
五、评价反馈
请同学们把宣传板报贴粘在黑板上,想一想你认为哪部分设计得最好,为什么?
六:
总结
设计生活标志
1、识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构思,设计要领。
2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。
(也可用绘画等方法)
用在自己的校园内,用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。
识别标志,了解标志在生活中的作用,学习标志的创作设计方法。
设计的标志易识别、简洁、美观。
课件,美术书,设计图片
一、谈话引入:
今天,老师给你们带来了一幅非常美丽的画,想
看吗?
请看大屏幕(出示课件一)这是我们常见的几
种特定的生活标志。
这节,我们就来学习设计生活标
志。
(板书课题)
二、新授:
1、出示图片并板书:
特点图一颜色鲜艳造型美观
师讲:
看了这几幅图,我们知道了设计生活标志有两个特点:
板书“颜色鲜艳、造型美观。
以后,我们设计生活标志就按这二个特点来设计。
设计生活标志,可以剪对称形、圆点或绘画等方
法设计。
这节我们来采用绘画的形式来设计。
2、现在我们来欣赏几种生活标志。
(出示课件)请看大
屏幕。
3、进行快速抢答,看下面几幅图表示什么?
(出示课件)
4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。
5、同桌讨论设计:
在我们校园可以设计哪些标志?
注意:
⑴你准备设计什么标志?
⑵怎样把你的样品装饰的美观。
6、展示学生的作品。
7、思考讨论
在我们的生活中为什么要设计这么多的标志,没有,行吗?
为什么?
(板书:
作用:
识别指示、引导)
三、小结:
今天我们学习了设计生活中的标志,当你看到标志时,你知道应该怎么样做了吗?
其实标志的知识很多,你可以用老师教你的方法分析标志,争取设计出更好、更漂亮的标志。
四、练习:
设计一幅生活标志。
特点
作用
颜色鲜艳
识别指示
造型美观
引导
用彩墨画鱼
动物的脸
1、了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活,认识中国画表现的特殊效果。
2、能用国画的表现方法,大胆地对动物的脸部特征进行创作;
能较熟练地掌握用笔方法、控制墨色;
能将动物的脸进行夸张、再现;
能够自主探索绘画新方法。
3、通过学习,加深学生对中国传统绘画的热爱之情。
培养学生形成人与动物、人与自然和谐、平等发展的意识。
通过欣赏画家的作品,了解国画艺术表现的方法及魅力。
学习用国画形式大胆地对动物的脸部进行表现。
在创作中如何抓住动物特征以及对水墨的控制。
中国画颜料、墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、课件等。
一、组织教学,检查学具准备情况。
二、激趣导入:
1、
比眼力:
(课件:
出示6种不同种类的动物的脸。
2、
猜一猜:
这是谁的脸?
3、
出示课题。
三、名作欣赏:
1、让我们一起来欣赏黄永玉先生的一幅猫头鹰作品。
(1)作品是用什么绘画形式表现猫头鹰的?
(2)作品中的猫头鹰和图片中的有什么不同?
(
3)同桌交流讨论:
突出表现了猫头鹰的哪部分?
对创作有什么好处?
(4)画家主要运用了什么笔墨技法来表现猫头鹰?
2、出示课件,进一步体会画家是怎样用概括的笔墨表现小动物的脸部特征?
3、小结。
四、练习基本技法,分析表现步骤。
(以画猫脸为例)
1、师:
老师也画了一种动物的脸(出示),提问:
这是什么动物的脸?
请同学们打开书本P14仔细观察,分析表现小猫的方法步骤。
2、师作画。
(边画边讲,讲动物特征和绘画技巧。
3、学生跟着画。
五.欣赏学生作品。
六.学生创作:
1.作业要求:
选择自己喜欢的动物,用国画的方法,画一张动物的脸。
2.学生作业,师巡视指导。
七.作品展示,师生评价。
八、拓展延伸:
送给同学们一句话:
保护动物,珍爱生命,我们的生活将更加阳光灿烂!
认识中国画
1、了解中国画传统写意花卉的技巧特点,学会欣赏中国画作品,并从中领会到画的意境,激发学生热爱祖国,珍惜今天幸福生活的情感和任务。
2、学习中国画写意菊花的简单画法,进行笔墨基本功训练。
通过欣赏画家的作
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- 四年级 下学 美术 教案