译林版6A英语Unit 3 Holiday fun格式备课4课时Word下载.docx
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Boysandgirls,welcomebacktoschool.
ItwasNationalDayholidaylastweek.
DidyouhaveagoodtimefortheNationalDayholiday?
(Teach:
NationalDay,holiday)
Howdoyoufeelyourholiday?
S:
…
2T:
ItooksomephotosonNationalDay.
LookatthesephotosandyouwillknowwhereIwentfortheholiday.
(Showthepictures:
XuanwuLake,HongshanZoo,WandaCinema)
3T:
WheredidIgofortheholiday?
WhatdidIdothere?
Guess!
S:
…
4T:
Whataboutyou?
Wheredidyougofortheholiday?
Whatdidyoudothere?
1.Greetings.
2.Readaftertheteacher:
NationalDay,holiday
3.师生对话。
Step2Before-reading
T:
JustnowwetalkedaboutourNationalDayholiday.
MikeandLiuTaotalkedintheclassroom.
Whatdidtheytalkabout?
Canyouguess?
Guessinggame
Maybehe...
Step3While-reading
1.Let’swatchthecartoon.
A:
NationalDayholidayB:
PlanningfortheweekendC:
MayDayholiday
2.T:
WhatdidLiuTaoandMikedofortheNationalDayholiday?
(Show“Thinkandwrite“)
Pleasereadthestorybyyourselvesandtrytofillintheblanks.
(Teach:
Bund,ShanghaiMuseum,catch—caught)
3.T:
NancywantstoknowhowdoMikeandLiuTaospendtheirholiday.
SosheasksSuYangsomequestionsaboutthetwoboy’sholiday.
CanyouhelpSuYangtoanswerthequestions?
(Show“Askandanswer“)
Pleasereadthestoryagainandtryto
S:
4.Readthestoryingroup.
5.Trytoretellthestory.
MikeandLiuTaotalkedabouttheirNationalDayholiday.
LiuTaowentto….and
1.watchthecartoon.
2.readthestorybyyourselvesandtrytofillintheblanks.
3.Answerthequestion.
Step4After-reading
T:
ItwasthefirstdayaftertheNationalDayholiday.MrGreenaskedthestudentstowriteastoryabouttheirholidaylife.HowdoMikeandLiuTaotowrite?
Canyouteachthem?
Youcouldhelponeofthem.Pleasewriteandreadtohim.
writeandread.
Step5Homework
1TalktoyourclassmatesaboutyourNationalDayholiday.
2Writeastoryaboutyourholidaylife.
板
书
设
计
Unit3Holidayfun
课前
准备
cards,pictures,tape,recorder
课后
小结
六上Unit3Holidayfun(Grammartime&
Funtime)
1.Wecantalkaboutthings.Wedidfortheholidays.
2.Wecanaskandanswerquestionswith“did”and“was”.
3.Wecanusethesesentences“whatdidyoudo?
\wheredidyougo?
\whydid…?
Didyou…?
andhowtoanswer.
教学重点:
教学难点:
Step1
Review
1.Reviewthetext
WhatdidMikedo?
S1:
WhatdidLiuTaodo?
S2:
WheredidMike\LiuTaodo?
S3:
HowwasMike’s\LiuTao’sholiday?
WhydidMikecallLiuTao…?
Because…
Asksomestudents:
Yes,Idid.\No,Ididn’t.
2.Writingontheblackboard
Whatdid…do?
I\He\She…
Wheredid…go?
Howwas…?
Itwasgreatfun.
WhydidMikecallLiuTao…?
Because
Didyou…?
3.Readthesesentences
1.Reviewthestory.
2.Readthesesentences
Step2Presentation
1.Grammartime
(1)总结过去时态的特殊疑问句、一般疑问句的结构
先请学生小组讨论,自行总结。
教师后总结。
(2)Howtoanswerthesequestions?
TurntoP29,readbyyourselves.
(3)Learnthenewpasttense.Playthegame:
Quickrespond.
(4)Practicethequestionsandanswers.Workinfourandsayitonebyone.
2.Funtime
Lookatthegirl.SheisLiLi.SheandherfamilyvisitedBeijingonNationalDayHoliday(国庆节假日).Theysawmanyinterestingthings.ShetookmanynicephotoandshowedthemtohergoodfriendTaoTao.
Teach:
NationalDayHoliday(国庆节假日)
TaoTaowantstoaskLiLi,buthowtoask?
Canyouhelphim?
Ss:
Yes.
1:
出示图片和句型
(1).Discussingroup
(2).Askandanswer.
观察句子,发现规律,熟记动词的特殊变化形式。
Step3
Consolidation
1.请你来当小记者,采访身边的小伙伴在国庆节期间都去哪?
做了什么?
(1).四人一小组讨论。
(2).选出一位当小记者采访其它组。
(3).小组中的其余三人做好被采访的准备。
小组合作:
Step4Homework
1.熟读Grammartime中的句型。
2.看Fantime中的图片,完成对话。
3.采访身边的亲朋好友们在国庆节去了哪些地?
做了那些事?
……
Unit3Holidayfun(Grammartime&
课
前
准
备
后
小
结
六上Unit3Holidayfun(Culturetime,Cartoontime)
1能听懂、会读、会说单词、词组:
“Easter,summerholidayChristmasholiday,fashionshow,excited,wore,wonderful,heavyrain”并理解单词的意思。
2能听懂、会读、会说日常交际用语:
Wheredidyougo?
I….
Didyou…?
Yes,Idid.No,Ididn’t.Whatdidyou…?
I….
3能掌握节日的文化背景知识及拓展及学校假期在中国英国的区别。
4能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
5能初步运用本课所学的词汇过去式和日常用语来询问有关节日做了哪些事。
1能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
2能初步运用本课所学的词汇过去式和日常用语来询问有关节日做了哪些事。
3能尝试掌握节日的文化背景知识及拓展。
1.Greetings
2.学生表演对话,要求用已经学过的语言编演。
Hello,class.Wheredidyougofortheholiday?
S;
Iwentto…
Howwasyourholiday?
Itwas…
Whatdidyoudothere?
….
教师先问学生问题,接着让同桌之间相互询问。
请几组同学对话。
1.Greeting.
2.Act.
3.师生问答,生生问答,展示。
Step2
Cartoontime
Wecandomanythingsinourschoolholiday.WhataboutSamandBobby?
1.Watchandanswer
Itistimefordinner.Bobbycomeshomelate.
Let’swatchacartoonandanswerthequestion.
1.WheredidBobbygo?
Hewasinthepark.Theyhadafashionshow.
2.WhatdidBobbyandSamwear?
BobbyworeapaperT-shirtandpapershorts.
2.Didtheshowgowellatlast?
Why?
No,itwaswonderatfirst,butthentherewasheavyrain.
3.Readingroups
4.Actingtime
小组表演。
1.表演原文
2.改换服装
3.增加台词
1.Answerthequestions。
2.Readthedialogueafterthetape。
3.Readthedialoguesinroles。
4.Actoutthecartoon。
Step3
Culturetime
Ohdear.Yourholidayisverygood,let’senjoysomepictures.(教师展示一些有关节日的图片,为后面的做铺垫)
Well,Doyouknowthem?
请学生一一介绍,并带读NewYear’sDay,MayDay,Children’sDay,Halloween.
ReadtheNewwords.
Wouldyouliketosaysomethingaboutthem?
(请学生讨论)
可以小组讨论每个节日的文化背景知识。
Whatdidyoudoforthe….?
I…
Didyou…?
Yes,Idid.No,Ididn’t.
询问两、三个学生后,教师出示Easter,summerholidayChristmasholiday,图片,让学生读一读并讨论这三个节日的文化背景知识。
Easter,summerholidayChristmasholiday,
2.出示图片引导学生问答。
Ivisited….forthesummerholiday.
Hewentto…forthe……
Wemademanycolourfuleggsforthe…
3.ThedifferencebetweenmainschoolholidaysintheUKandinChina
通过表格对比放假的时间,再让学生说说去年学校假期你做了什么。
1.Enjoythepictures.
2.Readnewwords.
3.读一读并讨论这三个节日的文化背景知识。
Step4
1.再次读短文将对话改编成短文进行填空。
Itistimefordinner.Bobbycomeshomelate.He___inthepark.Theyhada_________there.Tinais_____abouttheshow,sheasksBobby.;
Whatdidyouwear?
Bobby___apaperT-shirtandpapershorts.ButSamdidn’t,heworealotof____.That’sinteresting.Itwaswonderfulatfirst,butthentherewas_________.
Fillintheblanks。
Step5
Homework
1.向你的家人说说Culturetime中节日的文化知识以及了解更多节日的文化背景知识。
2.抄写Cartoontime一英一中,并表演。
Wheredidyougo?
B:
Iwentto…
Whatdidyoudo?
I’…
六上Unit3Holidayfun
(Soundtime,Checkouttime&
Tickingtime)
1.能听懂、会读、会说日常交际用语:
2.能熟练运用本课所学的词汇过去式和日常用语来询问有关节日做了哪些事。
3.能初步根据提示写出过去所做事情的短文。
4.能正确使用降调来朗读句子。
重点难点
1.能熟练运用本课所学的词汇过去式和日常用语来询问有关节日做了哪些事。
2.能初步根据提示写出过去所做事情的短文。
3.能正确使用降调来读句子。
1.Greetings
3.Doyouwanttotakepartintheprogrammer?
Ifyouwanttheticket,youshouldfininshthegame.
4.Reviewthetext.
DoyourememberwhatdidMikeandLiuTaodoontheholiday?
(教师展示一些有关课文的图片,启发孩子的记忆)
Introducetherules.Sayyeahyeahyeah,或者nonono.
5.出示图片录音引导学生问答。
Whydidn’tLiuTaohavethebigfish?
BecauseMikeatethem.
SoMikefeltsorryaboutthat.Hewantstogotothefarmagain.
Watchandanswer:
WhatdoesMikewant?
Let’shavealook.
Mikewantsanorangeandafish.
Lookatthesignshere.(注意读音的降调符号,提示学生在肯定句和感叹句要用降调来读)
(跟读句子,齐读句子
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