写方方正正中国字做堂堂正正中国人Word格式.docx
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想学生自编写字教材——各年级语文教材中的生字编成“细黑体字”的生字抄写本)。
2.根据“坐姿、笔姿、写字”状态,学生自荐“写字示范生”,发胸牌,当小老师位坐居中,两边坐学员。
3.学生进步名细表上墙,项目内容:
坐姿、笔姿、笔画、结构、书写等,突出者五星上墙。
三.学字:
二.十
教具、学具:
在黑板两边用即时贴,贴两个有九个字的田字格方框(老师、学生演示写字用);
用A4纸打印“二、十”楷书、黑体字两体字字幅挂在黑扳上,让学生观察回答两书体的区别:
笔画“横、竖”笔画粗细、横平竖直、无顿笔、无尖锋等,做比较说出黑体字的不同处,说到点子上的学生发五角星奖励。
让学生把笔顺看清楚,再教学生书空,边书空边说出笔画名称。
体会我国的汉字被称为方块字,字体大多成正方形。
要求学生书写两体字,比较结论谁好写。
四,田字格的认识:
上留天、下留地、两边要留自留地,四边占五分之一,字占五分之三。
在田字格内写下一个个方正规矩的字,对他(她)来说自是一种快乐,对于写字就会逐渐产生兴趣。
有了兴趣,他们就会有意把字写好,写端正。
五,写“二、十”,要求:
横平竖直、横要平竖要挺、兼顾坐姿,要求坐姿正确率80%,表扬几个坐姿好的发五星。
表扬几个字写得好的,自荐或示范生推荐,发五星,习字本放在台上参观与自己比较。
“二”
(1)二横均要水平,二横间距适中,字位居中使上下左右空白类同(相等),字占格子的三分之二。
(2)二横长短不同,上横稍短位未横正中、末横稍长托住整体。
“十:
(1)笔画横平竖直无顿笔,竖末端无锋尖无垂露状呈方头形。
(2)竖比横稍长;
横画在田字格中线上升一点点,体会“上紧下松”。
五)黑体字基本笔画与字形
说黑体字是统称,黑体字笔画太粗,在实际应用上用:
方正细黑——简体为字模。
笔画特征:
横平竖直无顿笔;
笔迹全部一样粗细称等线体;
点、撇、捺、挑、勾等都是方头又叫方体;
黑体字基本笔画为五画:
横、竖、撇、捺、折。
勾、提、点三笔画可忽略,属方向、长短不同的短横。
六、课终根据课堂教学的生成做小结。
小知识:
坐姿要领:
头正、身直、臂开、足安。
作业布置:
每天写“二、十”练字本一篇,继后加写“三、士、王、干、正、世”,要求横平竖直;
结合起正确坐姿;
在吃饭、看电视、闲坐、课堂上课等,都要有正确的坐姿,请老师、家长监督“我要成为全班正确坐姿第一名”。
要求“练写合一”,如果哪天的作业字写得很差,则得重新开始写字。
第二节课
笔姿
通过“木、大、还”三字练习、掌握笔姿要领、“撇、捺”、笔画、笔画特点,认识黑体字并与楷书区别。
“筷子执笔法”见“三十字”书。
不正确执笔率高,习惯养成难改。
各备筷子一双
学“筷子执笔法”
学生先握筷子,正确后用笔来代替,注意:
食指在前拇指在后、食指与笔杆贴实不留空隙,见书捏笔点位置。
(1)画“园圈”体会三指均力捏笔,三指不均力“园圈”画不“园”,中指着力能使靠点贴实;
画“五角星”体会屈伸手指运笔。
(2)书写“木、大、还”三字,体会“筷子执笔法”。
撇、捺微弯弧度较小,收笔处为方头,即“等线”撇不出尖,捺无捺脚。
“木”:
⑴、撇、捺起点为横与竖的交叉点,与横、竖笔形成的夹角大小分别一致,即撇、捺对称;
⑵、撇、捺收笔略高于中竖(中竖是伞把子),下部成一水平线,左右两侧展开的宽度分别与上横画长度相等,与横画的起、收笔点分别成一垂直线。
“大”:
⑴、撇、捺起点为两笔与横的交叉点,且将横笔均分两段;
撇的上部是竖称竖撇。
⑵、撇、捺收笔处下方成一水平线,左右两端分别与横的起、收笔点成一垂直线。
(3).再练“女、还”,黑板挂两种字体作比较,说出黑体字的特点:
撇、捺无锋尖(这就叫方体);
笔画粗细一样(叫等线体);
“还”最后一笔为平捺;
“女”第一画为撇折、最后一画是“横”;
撇、捺微弯;
撇、捺对称;
撇、捺的宽度与上横对齐(构成四四方方典型的中国字)
“还”:
还字的最后一笔是“平捺”,………
(4)课终根据课堂教学的生成做小结。
笔姿要领:
食指在前拇指在后、食指第一.二关节与笔杆贴实不留空隙。
每天练字一篇,写“木、大、女、还”,继后写“人、八、厂、千、斤”、要求字迹方正、撇、捺对称,结合起正确坐姿、笔姿;
在吃饭时与家长共学“筷子执笔法”,课堂上课等,都要有正确的坐姿笔姿,请老师、家长监督“我要成为全班正确坐姿笔姿第一名”。
第三节课
笔姿
(二)
继学“筷子执笔法”;
学“口、古、世”;
了解“折”笔画;
学“杠杆式运笔”。
食指捏笔点在食指指尖的右下方而不是在手指的正中,这个点由于偏心点的作用有一个扭力,有“藤”缠“树”之势助锁紧笔,偏心点空出左边的位置写横画路径中没障碍书写不堵笔,偏心点捏笔点左移故使食指有推笔的功能,故书写流畅顺手。
循序渐进改笔姿、捏笔松、落笔轻。
错误执笔习惯太深,纠正错误执笔很难。
用A4纸打印“口、古、世”楷、黑两体字板上黑板。
1.观察:
“口、古、世”楷、黑“两体字板上黑板,观察回答黑体字特点:
折画的特点:
是直角即叫方折。
而楷书折画在下转时有方、圆的变化。
笔画的连接是封口的没有出头;
“口”:
(1)第二画“横折竖”的折,是“方折”写成一画非二画呈直角形、第三画为“封口横”起笔从两边竖的内则写起;
“口”字要呈正方形即四边线要相等。
“古”:
第一横画与“口”字的间距与“口”字上下距离相等,即叫“空白类同”,整个字形体现了“横平等距,空白类同”;
口字为长方形;
第二竖画要在横画和口字居中。
“世”:
第二、三画为竖;
第五画是“竖折横”,注意“类笔等距、空白类同”
2.现场书写,字迹好的放在台上供学生参观;
找差距学生回答,继写“口、古、世”。
3.接合书写捡查执笔状况,统计当课掌握正确执笔人数。
能迅速掌握笔姿、坐姿者,发“五角星”,经自荐示范生推荐、学习委员、家长、老师认可,上墙贴“五角星”,算坐姿、笔姿过关上墙公布。
(4).课终根据课堂教学的生成做小结。
每天练字一篇,每天写“口、古、世”,继后写“日、马、亏、户、区、山“;
接合坐姿、笔姿练习写字。
第四节课
基本笔画、笔顺规则
了解掌握一般笔顺规则;
见“三十字”书。
学习“点”笔画的字:
字、六、小、下、怎、田。
常见特别笔顺;
易错的笔顺。
用A4纸打印纸片:
“六、小、下、怎、田”;
从外到内(如:
同、句)、从内到外(如:
函、廷)、先里头后封口(如:
日、田)、先中间后两边(如:
小、水)
基本笔画:
横、竖、撇、捺、折、点、提、钩。
(见书)
在现代汉语通用字中,除极个别的只有一笔的字(如“一”、“乙”,我们称为“单笔字”)外,绝大多数都是两笔或两笔以上的字(我们称为“多笔字”)。
当我们在书写这些“多笔字”时,必然要遇到先写哪一笔后写哪一笔的问题,这就是笔画的先后顺序,简称为笔顺。
笔顺规则:
先横后竖,先撇后捺,先上后下,先左后右,从外到内,先里头后封口,先中间后两边。
“字”:
笔画“从上到下”、
“六”:
笔画“从上到下”、两点“先左后右”。
另例:
二、丁、立、州、旧、构。
“小”:
“先中间后两边“、另例:
山、川、水、业等。
“下”:
先横后竖:
于、丰、干
“怎”:
先撇后横再写竖、“心”字第一画为点,第二画卧钩起点与上部的竖对齐;
心钩和三点要体现平形等距。
“田”:
先里头后封口,另例:
日、国、
单笔字只有"
一"
、"
乙"
两个,其余均为复笔字。
汉字的基本笔画可以归结为横、竖、撇、捺、折五类,能用手机用五笔输入。
课终根据课堂教学的生成做小结。
书写七个笔顺规则的例字,了解笔顺规律。
第五节课
常用的偏傍部首
常用的偏傍部首,见“三十字”书。
提、钩笔画:
址、我。
字典。
用部首查字法查字典方法认识偏傍部首。
能根据提示初步学习用部首查字法查字典,练习在字典中查找“提、钩:
址、我”。
偏旁就是组成合体字的各个部分。
偏旁系统的核心是部首,部首是具有字形归类作用的偏旁。
它是为了满足编排字书的需要,按照汉字的结构而设立的。
除独体字外,每个字都由几个偏旁组成,但却只有一个部首。
例如:
“址”字的两个偏旁是“土”和“止”,部首是“土”。
“我”字的两个偏旁是“”和“也”,部首是“女”。
“她”字的两个偏旁是“女”和“也”,部首是“女”。
“雷”字的两个偏旁是“雨”和“田”,部首是“雨”。
“就”字的两个偏旁是“京”和“尤”,部首是“尢”(没有点的“尤”)。
“望”字的偏旁是“亡、月、王”,部首是“月”或“王”。
“街”字的偏旁是“彳、圭、亍”或“行、圭”,部首是“彳”。
“哀”字的偏旁是“口、衣”,部首是“口”。
“鸿”字的偏旁是“三点水、工、鸟”或“江、鸟”,部首是“三点水”或“鸟”。
根据提示初步学习用部首查字法查字典,练习在字典中查找“晒、慢”。
书写练习:
址、我和认识偏旁部首:
“她”“雷”“就”“望”“鸿”“哀”“街”
第六节课
题目结构
(一)横笔等距
竖笔等距
学习结构七法。
一字之中有多个横笔的,各横笔相互平行间距相等;
一字之中有多个竖笔的,各竖笔相互平行间距相等。
三目山曲
一.纸片上板,让学生观察四字的横笔、竖笔相互之间的等距现象。
二.讲解与书写
“三”:
⑴、三横均要水平,且每两横间的距离(约为中横的一半)相等。
⑵、三横长短不同,中横最短,首横次之,末横最长托住整体。
“目”
⑴、竖要垂直,横要水平,使横与竖的夹角成直角,确保字形方正,且四横笔间距相等。
“山”:
⑴、三竖笔垂直平行,竖笔间距离相等。
间距与上下左右的留白相当。
;
⑵、第二笔“竖折”成直角
“曲”:
(1)注意横平竖直,确保字写方正。
(2)各部位分割要均匀。
略
第七节课
题目结构
(二)点竖直对撇捺对称。
结构:
点竖直对撇捺对称。
点竖直对:
一字之中上有点下有竖者,点的重心应与竖笔垂直相对,共同位于字的中轴上,不可偏侧。
撇捺对称:
一字中左有撇右有捺者,其捺笔高低、长短当依撇笔而定,使两者顾盼呼应、平稳对称,保持重心稳定。
点竖直对。
主、市、八、永。
纸片上板,让学生观察四字的点竖直对
撇捺对称现象。
“主”:
⑴、点中心与竖直对,且竖把三横均分2小段;
⑵、首点居正、横笔等距。
“市”:
⑴、点居正与“巾”的竖直对,且位于整个字的中轴;
⑵、第四笔中的“折”垂直与横成直角,三竖笔平行等距。
撇、捺弧度较小,收笔处为方头,即撇不出尖,捺无捺脚。
“八”:
⑴、撇、捺的起笔与收笔位置基本在同一高度;
⑵、撇、捺较平直,且粗细一致,撇不出尖,捺无捺脚。
“永”:
⑴、右边短撇与捺笔的交点和左边横撇的折点在同一水平线上;
⑵、撇、捺与竖形成的夹角大小一致,收笔位与同一水平线且略高于横折钩。
⑶、注意首点居正。
“同类笔画平行等距”;
“空白类同”。
第八节课
题目结构(三)首点居正:
中直对正。
首点居正:
一字中起笔为点,且位于整个字的上方,则该点重心居于整个字的中心轴上。
中直对正:
一字中起笔为竖,且位于整个字的上方,则该竖重心居于整个字的中心轴上。
中直对正。
六、言、常、尘。
纸片上板,让学生观察四字首点居正:
中直对正现象。
⑴、首点较长,有棱角,点中心居于字的中轴把横均分两段;
⑵、下面两点要对称,收笔分别与横的起、收笔成一垂直线。
“言”:
⑴、点中心居于字的中轴把横均分两段,
⑵、五横笔平行等距。
一字之中,有上下两部分均有中竖者,两竖应垂直对正,呈一直线。
“常”:
⑴、上、下竖对正成一直线,
⑵、注意上紧下松,以“巾”承托上部;
⑶、四横笔平行等距。
“尘”:
⑴、上部分“小”的竖与下部分“土”的竖正对成一直线;
⑵、“小”的左右两点稍长且对称,两点收笔在“土”的两横之间
第九节课
结构(四)中宫收紧
中宫收紧:
凡字无论疏密斜正,必有一中心——中宫。
写字时需以此为核心,利用笔画改写、穿插等使笔意向中心靠拢,字形紧凑,重心平稳。
中宫收紧的认识。
教具、学具;
森、湖。
“森”:
⑴、各部件成上合下分的“品”字形排列,注意字的重心平稳,合的部分要居中,分的部分要收紧;
⑵、第二个“木”的捺变“丶”,并注意与第三个“木”的撇相避让,使整个字紧凑;
⑶、各相应笔画间要相互平行,空白类同。
“湖”:
⑴、部件与笔画较多,呈左中右顺序排列。
各部分需写得稍窄长使字形紧凑,且上下、左右空白相当。
⑵、“氵”笔势指向中宫,上两点平行,稍短;
第三点稍长,并与前两点顾盼呼应;
“古”笔画收缩,横穿插在两点之间。
(3)、整个字注意平行等距、空白类同。
第十节课
期终总结
评比“笔姿、坐姿、书写”三项科目进步情况;
上墙表各项目完成情况;
学生总结:
依据平时写字课学生的表现和期末的考评就可以评出各种“写字之星”。
学无止尽,写好字是个长期过程;
笔姿、坐姿要长期的坚持和不懈努力。
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