打包12份秋八年级语文上册112课导学案北师大版Word文件下载.docx
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解放战争时期转战东北,写有小说《无敌三勇士》、《政治委员》,报告文学《光明照耀着沈阳》等。
新中国成立后,发表了《日出》、《长江三日》等大量散文通讯。
晚年笔耕不辍,写有四部长篇:
报告文学《大海》(朱德的前半生),小说《第二个太阳》(获第四届茅盾文学奖),回忆录《心灵的历程》(获中国传记文学奖),小说《风风雨雨太平洋》。
——主要作品有:
《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《红玛瑙集》、《红色的十月》、《芳草集》、《刘白羽散文集》等。
2、自读课文,标出难读难懂的字词句,理解重点字词意义,小组交流、互助。
二、拓展案:
阅读刘白羽的《晨》,思考:
①淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
顺了石柱攀缘到三层楼上来的老藤树比来时茂盛多了,有些柔韧的枝蔓伸展开来,带着绿叶,向人轻拂,似在表达它的欣快之感。
在露珠晶莹的树叶丛中,一只小蝉用稚哑的嗓门,轻轻嘶叫。
愈来愈明亮的阳光却显示:
将要来临的又是十分炎热的一天。
但,不论回头将怎样火热,甚或会从燠(yu)热之中来一阵风掣电闪,现在这早晨却如此清新、宁静。
②如若仔细地分析一下,这清晨之可爱究竟在何处呢?
是这清凉,是这朝露,是这潮湿泥土的芬芳,是这云霞烂漫的宁静。
是的,我想是这一切。
但更重要的是,它是一个新的起点。
在一个人的生活之中,不知要经历多少曲新复杂的道路——他焦灼,困难,轻松,欢乐。
而千千万万早晨之中的每一个早晨,当它到来的时候,都使你感到建第一次和它接触一样新鲜。
它永远那样清新澄碧,而又永远那样鼓舞人意。
人们在日常谈论中,常常用“朝气”与“暮气”这两个极端相反的字眼,评判一人一事,来说明那是生气勃勃的,还是气息奄奄的。
这个“朝气”就是从永远给人清新之感的早晨发展而来的。
朝气——使人想到:
精力充沛,双眸明亮,两颊鲜红,向新的未来迈开脚步。
也许这未来之中充满莫可测的事变,而那早晨总还是那样令人欣喜,令人振奋,以无限情意督促人们起步。
③今天早晨就是这样可爱,我望着它就像第一次看到早晨。
那几片朝云,给阳光照得像嫩红的玫瑰花瓣一样轻柔、绰约、缥缈、悠然。
病中,我常常感觉到:
愈是在困苦的时候,愈觉得清晨之可贵。
因为我们送走了芙,而又开始了新一天的生活。
这一天的逝去与一天的来临,便标志着人生又迈出了新的一步。
我现在浸沉于晨光的快感之中,我思索着,这个清晨像什么?
很像早霞中升起来的一片白帆,也就是每一个早晨都在我们生活的航道上升起的白帆。
它是那样洁白,它是那样漂亮,但它标志着永远向前,而且标志着坚定不移的方向。
④在我沉思默想时,不知不觉的,那一片片的云由红色而变得发白发亮,像给强烈光线照得透明的、轻柔的羊毛卷一样,它们朝着蓝天远处冉冉飞去,就如同白帆朝远天航去一样。
⑤突然,一切一切,偌大的天空和地面都变得出奇的宁静,蝉声没了,人声没了,那赫然闪耀的宇宙中充满一种庄严肃穆之感。
一个真正的早晨开始了。
思考:
15、填空。
第①段依次描写
、沾满露珠的藤树的绿叶、
等景物,表现了早晨的“清新、宁静。
16、第②段和第③段,把清晨比作“新的起点”、“生活的航道上升起的白帆”有什么含义?
17、第③段和第④段,先后用“玫瑰花瓣”、“羊毛卷”作比喻,描述了朝云怎样的变化?
18、文末为什么说“一个真正的早晨开始了”?
请结合上文,谈谈你的理解。
19、你认为这篇文章只是描写清晨的景物吗?
请谈谈你的认识。
答案:
15、淡淡的朝阳
轻轻嘶叫的小蝉
16、①鼓舞人意,促人起步;
②启发人们在人生的道路上朝着坚定不移的方向前进。
17、描述了随着阳光的逐渐加强,朝云由嫩红而渐渐变得发白发亮的过程。
点拨:
有“朝云由嫩红变得发白发亮的过程”的意思即可。
18、①新的一天生活开始了;
②人生的奋斗开始了;
③由对清晨景物的描写联想到新的生活的开始,表达了作者渴望投入新生活的激情。
答到两个要点即可。
19、这篇文章不只是描写清晨的景物,同时还融入了作者对人生和生活的思考与认识。
答案不惟一,意思对即可得分。
《泰山日出》
1.了解作者的生平经历,整体感知课文。
2.精研课文,理解、体验作者于字里行间浸透的一种给人以新的、生机的神秘的美的享受。
学习重点:
本文中哪些描写表现了对光明的渴望。
学习难点:
如何使读者体会出对旭日光明的描写是表达了对社会光明的渴望。
导学过程:
一、明确目标(目标明确,行动才更有效。
)
二、课前热身
关于徐志摩(查阅资料,简要写出你对作者的了解)
徐志摩(1897~1931)现代诗人、散文家。
笔名南湖、云中鹤等。
浙江海宁人。
先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。
曾赴美、英留学,深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。
他从1921年开始创作新诗。
他的诗字句清新,韵律谐和,比喻新奇,想象丰富,意境优美,神思飘逸,富于变化,并追求艺术形式的整饬、华美,具有鲜明的艺术个性。
他的散文也自成一格,取得了不亚于诗歌的成就。
1931年11月19日,由南京乘飞机到北平,因遇雾在济南附近触山,机坠身亡。
著有诗集《志摩的诗》,《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等,散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》等。
三、自学基础识记
1、试试看,你能读准这些字音吗?
饱饫( ) 醒豁( ) 飒飒( ) 驰骋( )
横亘( ) 消翳( ) 四隅( ) 无餍( )
2、下面的句子标点符号恰当的一项是( )
哎呀( )这普彻的欢声( )看呀( )这普照的光明( )
A、 , !
, !
B、 !
;
!
。
C、 , ;
D、 !
, , !
3、下列句子中没有错别字的一项是:
( )
A、这是我一面感觉劲烈的晓寒,一面睡眼不曾醒豁时约略的映象。
B、宛似无量数厚毳长绒的绵羊,交颈接背地眠着,卷耳与弯角都依稀辩认得出。
C、云海也活了,眠熟了的兽形涛澜,又回复了伟大的呼啸,昂头摇尾地向着我们朝露染青的馒形小岛冲洗。
D、现在他雄浑的颂美的歌声,也已在霞彩变换中,普彻了四方八隅……
4、你能给小豆豆介绍几篇(部)徐志摩先生的作品吗?
四、理解运用
我躯体无限地长大,脚下的山峦比例我的身量,只是一块拳石;
这巨人披着散发,长发在风里像一面墨色的大旗,飒飒地在飘荡。
这巨人竖立在大地的顶尖上,仰面向着东方,平拓着一双长臂,在 ,在 ,在 ,在默默地 ;
在 ,在 ,在流泪——在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪……
5、解释下列词语在文中的含义:
比例:
平拓:
6、对照课文,在空缺处填上恰当的词语,并体会这些词语有什么好处。
好处:
7、这段文字都用到了哪些修辞手法?
8、文段中的“这巨人”是指谁?
这是一个怎样的形象?
9、文段中的“——”的作用是()
A、转折 B、解释、说明 C、总结上文 D、递进、补充
五、综合分析
雾
①雾遮没了正对着后窗的一带山峰。
②我还不知道这些山峰叫什么名儿。
我来此的第一夜就看见那最高的一座山的顶巅像钻石装成的宝冕似的灯火。
那时我的房里还没有电灯,每晚上在暗中默坐,凝望这半空的一片光明,使我记起了儿时所读的童话。
实在的呢,这排列得很整齐的依稀分为三层的火球,衬着黑黝黝的山峰的背景,无论如何,是会引起非人间的缥缈的思想的。
③但在白天看来,却就平凡得很。
并排的五六个山峰,差不多高低,就只最西的一峰戴着一簇房子,其余的仅只有树;
中间最大的一峰竟还有濯濯的一大块,像是癞子头上的疮疤。
④现在那照例的晨雾把什么都遮没了,就是稍远的电线杆也躲得毫无影踪。
⑤渐渐地,太阳光从浓雾中钻出来了。
那也是可怜的太阳呢!
光是那样的淡弱。
随后它也躲开,让白茫茫的浓雾吞噬了一切,包围了大地。
⑥我自然也讨厌寒风和冰雪。
但比较起来,我是宁愿后者呵!
寒风和冰雪的天气能够杀人,但也刺激人们活动起来奋斗。
雾,雾呀,只使你苦闷,使你颓唐阑珊(注:
“阑珊”一词在这里的意思与“颓唐”相近),像陷在烂泥淖中,满心想挣扎,可是无从着力呢!
⑦傍午的时候,雾变成了牛毛雨,像帘子似的老是挂在窗前,两三丈以外,便只见一片烟云——依然遮抹一切,只不是雾样的罢了。
没有风。
门前池中的残荷梗时时忽然急剧地动摇起来,接着便有红鲤鱼的活泼地跳跃划破了死一样平静的水面。
⑧我不知道红鲤鱼的轨外行动是不是为了不堪沉闷的压迫?
而我呢,既然没有果果的太阳,便宁愿有疾风大雨,很不耐这愁雾的后身的牛毛雨老是像帘子一样挂在窗前。
1928年(入选时略有改动)
10、联系语境,文中加点词“濯濯”的意思是____________________
11、“我诅咒这抹煞一切的雾!
”是从原文中抽出的,如果要放回原文,它的位置应当是()。
A、④段与⑤段之间 B、⑤段与⑥段之间
C、⑥段与⑦段之间 D、⑦段与⑧段之间
12、从时间的推移和雾的形态变化上看,本文可分成两个部分,第一部分从开头到第____段。
从总体上看,本文最主要的写法是情景。
本文描写雾的方法主要有两种:
一是以物衬物,文章前半部分写________、________、________、________,意在衬托雾;
二是的写法,以寒风和冰雪进一步刻画雾。
本文先从视觉角度描写雾的特点,这个特点是:
;
又从主观感受上描写雾的特点。
这个特点是:
。
本文抒情的基调低沉但并不消沉,文中多处透露出作者这种“并不消沉”的情感,例如:
第②段,通过写 ,抒发了 的感情;
第⑥段,通过写 ,抒发了 的感情;
第⑦段,通过写 ,抒发了 的感情。
13、综观全文,联系时代背景,文中“浓雾弥漫”的景象象征什么?
请简答。
参考答案:
三1、yù
huò
sà
chěng gè
n yì
yú
yà
n 2、C 3、C 4、略
四5、对比、比较;
平着举起6、盼望 迎接 催促 叫唤 崇拜 祈祷 这些词语生动具体地写出了“巨人”久久盼望日出急迫、激动的内心7、比喻、排比、夸张8、这巨人指“我”,这是一个急切渴望、盼望光明到来的诗人形象9、D
五10、“光秃秃”或“不长草木”11、B12、⑥段寓于山峰电线杆太阳大地对比遮没一切 使人沉闷颓唐 黑暗中的灯火 不满现实,向往光明 宁要寒风和冰雪 不愿颓唐,渴望奋斗 红鲤鱼的跳跃 不堪沉闷,要奋起抗争 13、大革命失败后(革命低潮时期),那种使人看不清形势,找不到方向的社会状况
《日历》
知识与能力
1、掌握本文字词,作家作品。
2、理解文章用具体可感的事物来表现抽象意义的巧妙构思。
过程与方法
1、在反复的阅读中,理解体会作者的思想感情。
2、朗读中体会作者将抽象具体化的巧妙构思。
情感、态度与价值观
深入体会作者借助对日历的抒写表达感知生命、珍惜生命的积极的人生态度。
教学重点、难点:
文章用具体可感的事物来表现抽象意义的巧妙构思。
教学方法:
自主、合作探究
教学过程:
一、自主学习
1、走近作者
冯骥才(1942~),()。
任天津市文联主席。
著有长篇小说《》(与李定兴合写)、《》,短篇小说《》,中篇小说《》、《》,分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
。
部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。
冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。
注意选取新颖的视角,用多变的艺术手法,细致深入的描写,开掘生活的底蕴,咀嚼人生的况味。
2、给加点字注音
蹒跚()嵌入()废墟()一缕()涵义......
()捻成()了无()侥幸()嵌入()黯.....淡()魅力()平庸()纯粹()...
3、解释词语:
倒行逆施:
刻骨铭心:
了无:
侥幸:
二、合作探究
1、反复阅读全文,用简洁的语言概括出作者喜欢用日历的原因有哪些?
2、请引用文中的一句话,概括本文的主题.
3、理解文章的巧妙构思。
本文怎么从日历谈到时间与生命呢?
这个过程有些曲折。
我们一道沿着作者的思路,从“日历”出发向“时间”“生命”攀登,理清脉络,就能更加理解文章深意。
朗读以下文段,概括大意。
(1)(第2—3自然段):
(2)(第4—6自然段):
(3)(第8—9自然段):
(4)(第10—15自然段):
4、珍惜时间与生命,这是个抽象的问题。
而此时我们不觉得抽象,反而是具体可感,为什么?
5、借助语言训练强化认识
如果也让同学们用一种具体的事物来表现时间、生命,你会选择什么?
请同学们写一段话来表现你对时间与生命的认识。
三、课外作业
课外阅读朱自清的《匆匆》
四、我的疑惑
2、panshanqianxununian
Jiaoxinanmeiyongcui
明确:
感受到明天的希望;
思考如何珍惜时间;
知道生命的意义。
2、请引用文中的一句话,概括本文的主题.
日历具有生命感,或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。
3、本文怎么从日历谈到时间与生命呢?
整体把握,理清脉络。
(1)(第2—3自然段)扯下一页日历——向往明天但又感到岁月匆匆与虚无。
(2)(第4—6自然段)不能从容地扯下日历——因为那是生命的页码。
(3)(第8—9自然段)明白日历的意义——生命忠实的记录。
(4)(第10—15自然段)不肯再去扯日历——因为想保存岁月。
归纳:
由此可知,4、本文表面看来是写日历,但处处是写时间,写生命。
从“扯下一页日历”到“不能从容地扯下日历”再到“明白日历的意义”和“不肯再去扯日历”,这个过程就是对时间与生命的认识不断深化的过程。
一.走进文本,我品析。
学生自己思考下列问题,把思考的结果写出来,和同学们分享;
不会的小组内讨论,比较难的班内讨论。
1.日历是人们司空见惯的东西,它本来只是用以表示日子的抽象符号,对于每一个人都是同样的意义。
如果要使它能够“打动人”,就要使之不再是抽象的,而且对每个人都具有不同的意义和价值。
那么我们必须进行怎样有意义的联想?
2.当“日历”还原为“日子”,就面临一个问题:
我们拥有很多日子,但是否每一个日子都是有意义的?
“意义”又是如何产生的?
是自然存在的,还是人为创造的?
3.我们拥有很多日子,而且大部分日子都是重复的。
怎么使得这些“重复”的日子,能够具有不寻常的意义?
二、理解文章的巧妙构思。
珍惜时间与生命,这是个抽象的问题。
明确:
主要原因是作者把抽象的认识转化为具体的事物来表现,让读者看得见,摸得着。
这就是作者构思的巧妙之处,也是本文的魅力之一。
将抽象的时间与生命转化为熟悉而具体的日历,十分形象。
如果用几句话来描述二者之间的关系,可以这样说:
时间(生命)是一本日历,扯下了一页便消失了一天。
它时刻在警醒我们:
时间(生命)无价,要好好珍惜。
三.借助语言训练强化认识
四.结合文本,我运用。
学会运用简单的议论方式,对自己感受最深的事情进行议论。
试一试,写一写,自选角度,写出来和同学们交流。
(100字以内)
五、课内训练
1、根据文中的注音写出正确的汉字。
(2分)
(1)一dié
()
(2)xiāngqià
n()()
2、“有时看起来你很被动,你被生活所选择,其实你也在选择生活”这句话在文中的意思是什么?
请用自己的话表述。
(3分)
3、作者“喜欢用日历”的原因有哪些?
4、文章以“日历”为题,后半部门为什么着重写“记忆”?
请根据文意简要分析。
(6分)
⊙收获平台
1.(2分)
(1)叠
(2)镶嵌
2.(3分)人可能无法选择自己的生活境遇,但可以选择自己对生活的态度。
(意思对即可)
3.(3分)
(1)日历让作者感受到明天的希望;
(2)日历让作者思考如何珍惜时间;
(3)日历让作者感知到生命的意义。
4.(6分)
(1)作者认为我们的日历大多页码是黯淡无光的,但是记忆却能使我们从黯淡无光的生活中摆脱
出来,因为记忆排斥平庸,使人变得独特。
(2)作者认为一个人的记忆是留在日历上的,但人不能只是被动地被记忆,还要用行为去创造记忆,认真地书写每一天的日历,使自己的人生(日历)丰富、充实。
因此,作者在文章的后半部分着重谈记忆。
16、取材方面:
文章取材于人们生活中“用日历”这样熟悉的小事,却从中揭示出生命的意义,这种“以小见大”的写法容易引起读者的共鸣。
语言方面:
①寓丰富的感情于平实的语言中。
本文的语言是平实的,却蕴含着作者对日历、对生命的真挚感情,读来令人感到亲切而有意味。
②运用了比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法,使文章语言生动形象,富有感染力。
《蚂蚁》
【语言基础知识】
1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
我们的社会正濡染着大面积的健忘症。
——南帆
2、给下列加点的字注音。
晕过去(
)打圈子(
)渺小(
)顷刻(
)主宰(
)嗅着(
3、在下列横线上填上恰当的量词。
一___蚂蚁
一___阳光
一___方向
一___字
一___桌子
一___手指
一___眼镜
一___砂子
4、根据括号内的注音在横线上写出相应的汉字。
浙江精神世代传衍,历久弥新。
在漫长的历史实践过程中,从大禹的因(shì
) ⑴ 利导、敬业治水,到勾践的卧(xīn) ⑵ 尝胆、励精图治;
从岳飞、于谦的精忠报国、清白一生,到方孝儒、张苍水的刚正不阿、以身殉国;
从沈括的(bó
)⑶学多识、精研深究,到竺可桢的科学救国、求是一生……都给浙江精神某定了深厚的文化底(yù
n)⑷。
5、在下面短文中横线上填写词语,最恰当的一项是()
2006年4月,胡锦涛主席访问美国,向全世界传达了这样一种信息:
国际________、国内________、两岸________是中国当前所要努力的方向,中国将按照自己的步伐、发展目标与需要,来进行有计划的改革。
A、和平和谐和气
B、和平和谐和解
C、和平和气和解
D、和气和谐和解
【语言表达训练】
6、“它下定了决心,义无反顾地对准一个方向前进。
”加点的词语有什么表达作用?
7、为什么说蚂蚁的幸福是渺小的?
8、下列各句没有语病的一句是(
A、你不认真学习,那怎么可能取得好成绩是可想而知的。
B、在现代化建设事业中,应该发挥广大青年的充分的作用。
C、改革开放以来,湖州工业不但发展很快,而且农业发展也很快。
D、到安吉旅游,竹博园不可不去,因为它浓缩了中国五千年的竹文明史。
9、书籍是人类进步的阶梯。
同学们推荐你组织一次文学作品读书交流活动。
请你为这次交流活动设计一个简要的方案,向同学们说清活动过程和活动要求。
活动过程:
活动要求:
10、请你写出课外所读名著中主要人物有代表性的话语,并以此分析其性格特征。
话语:
性格特征:
【课内同步阅读】
阅读下列语段,回答11-13题。
我在心里想,可怜的小东西,多么渺小的幸福。
它的世界仅仅是这一张桌面。
它无法知道,它的上方就有一副怜悯的眼光居高临下地观察它,更不知道某一根手指顷刻之间就能将它捻成碎末。
我并没有感到自己比蚂蚁优越。
也许,另一个高度上面,同样有一副阳光正在注视着我,主宰我的命运——一切正如同我之于蚂蚁一样。
这只蚂蚁竭尽全力地扛起了那粒饼干屑,在我的眼光下面蹒跚地往回走。
它的幸福是货真价实的,我实在不忍心伸手戳破它的快乐。
11、“我在心里想,可怜的小东西,多么渺小的幸福。
”这句话中的“小东西”表达了作者对蚂蚁怎样的思想感情?
12、我为什么“没有感到自己比蚂蚁优越”?
13、分别用一句话概括每一段的主要内容。
【课外拓展阅读】阅读下文,回答14-18题。
藏羚羊跪拜
王宗仁
这是好些年前听来的一个西藏故事。
至今,我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
那时侯,枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。
当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等,眼下已经成为凤毛麟角了。
当时,经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发,留者浓密大胡子,脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。
他无名无姓,云
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