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初三语文练习第一单元
第一单元
回忆我的母亲
一、选出字形、字音完全正确的一组()
A.管束ɡuǎnsù 客藉kèjí 横蛮hènɡmán 劳碌láolù
B.溺死nìsǐ 私塾sīshú 威胁wēixié 缀学chuòxué
C.勉强miǎnqiánɡ妯娌zhóuli 周济zhōjì 韶关sháoɡuān
D.聊叙liáoxù 支撑zhīchēnɡ和睦hémù 慰勉wèimiǎn
二、按拼音写汉字
1.无可nài( )何2.宽厚rēn( )慈3.迁xǐ( )
4.liáo( )叙5.diàn( )户6.nuó( )动
三、解释下列句中加点的词语
1.母亲在家里极能任劳任怨。
任劳任怨 。
2.她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。
为富不仁 。
四、比较下列每组词词义的异同
五、选词填空
1.父亲有时吸点旱烟,喝点酒,母亲 着我们,不允许我们染上一点。
(管理管束束缚)
2.大革命失败了,我和家庭完全 了。
(断绝隔绝隔断)
3.那时新旧思想 得厉害。
(冲击冲突冲动)
六、在括号中注明句中划横线短语的名称及所作的成分
1.母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实,启发了我幼年时期反抗压迫,追求光明的思想。
短语作
2.得到母亲去世的消息,我很悲痛。
短语作
七、用横线画出下列句子的主干
1.在这条路上,我一天比一天更加认识:
只有这种知识,这种意志,才是世界上最可宝贵的财产。
2.母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度至今在我心中留有深刻的印象。
八、画分复句的层次,并注明分句间的关系
1.佃农家庭的生活自然是艰苦的,可是由于母亲的聪明能干,也勉强过得下去。
2.她性格和蔼,没有打骂过我们,也没有同任何人吵过架。
3.我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路。
九、判断下列各题的正误,正确的画“√”,错误的画“Χ”
1.《回忆我的母亲》开头一段表现全文叙事线索的句子是“她勤劳的一生。
”()
2.“母亲亲手纺出线,请人织成布,染了颜色,我们叫它‘家织布’,有铜钱那样厚。
”中引号表示特定称谓或着重指出。
()
3.按照表达方式的侧重点不同,散文可以分为叙事散文和抒情散文。
《回忆我的母亲》是抒情散文。
4.“母亲没有灰心,她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。
”这段文字表现了人物“坚韧刚强、爱憎分明”的品格。
十、结合课文内容理解下列句子的含义
1.我决心瞒着母亲,远走云南,参加新军和同盟会。
我到云南后,从家信中知道,我母亲对我这一举动不但不反对,还给我许多慰勉。
2.母亲知道我所做的事业,她期望着中国民族解放的成功。
她知道我们党的困难,依然在家里过着勤苦的农妇生活。
十一、阅读下面这段文字,回答问题
①母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。
②母亲间一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国历史。
③我用什么方法来报答母亲的深恩呢?
④我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们民族和人民的希望中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
⑤这是我能做到的,一定能做到的。
1.这段文字在表达方式上采用了下列第 种。
A.有感情色彩的记叙B.充满抒情笔调的议论
C.条理清楚的说明D.具体生动的描写
2.母亲和千百万劳动人民的共同特点是 ,因此,她是 中的一员。
3.“创造了”的含义是 ,“创造着”的含义是 ,这两个词语的作用是 。
4.③句是 。
作和是 。
A.设问B.反问C.疑问
5.④句中的破折号的作用是 。
A.表示意义转折B.表示解释说明C.表不意思的递进
6.本段文字层次划分正确的一项是 。
A.①②/③④⑤B.①/②/③④⑤C.①②/③/④⑤D.①/0②③④/⑤
7.概括层意不准确的是 ,应改为 。
A.母亲逝世了!
B.母亲是创造中国历史的劳动人民中的一员。
C.表达“我”将尽忠于党和人民来报答母亲深恩的决心。
8.这段文字表达了作者 的思想感情。
藤野先生
一、挑出下列字形、字音有错误的一组是
A.绯红fēihónɡ发髻fàjì驿站yìzhàn匿名nìmínɡ
B.教诲jiàohuì适值shìzhí诘责jiézé芦荟lúhuì
C.落弟luòdì瞥见piéjiàn借意jièyì佃农diànnónɡ
D.标致biāozhì抑扬yìyánɡ畸形jīxínɡ凄然qīrán
二、给下列加点字选择义项
A.油光可鉴()①可以做警戒或引为教训的事②镜子③当镜子照④观察
B.深恶痛疾()①疾病②痛苦③痛恨④急速
C.好意难却()①后退②去,掉③推辞,拒绝④副词,表转折
三、画线词语的感情色彩在句中发生了变化的两处是
A.宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
B.但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。
C.这藤野先生,据说是穿衣服太模糊了,有时竟会忘记带领结……
四、说出下列句子中加点的副词对句子意思的作用
1.……居然睡安稳了。
2.似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
五、辨析句子,是单句的找出句子的主干;是复句的注明类型;是多重复句的,画分层次并注明分句间的关系
1.在我所认为我师的之中,他是最使我感激的一个。
2.我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干,然而好意难却,也只得别寻相宜的住处了。
3.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。
4.他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。
六、填空
1.鲁迅先生是我国伟大的 家、 家、 家,他的原名 ,籍贯 。
2.《藤野先生》选自《 》,这是一篇 散文,全文贯穿着鲁迅强烈的 。
3.《藤野先生》一文记叙了藤野先生与“我”交往的四个具体事例,分别是 , , , ,体现了藤野先生 , , , 的高贵品质。
4.散文的重要特点是“形散神不散”。
“形散”是指 ,“神不散”是指 。
七、阅读下列文字,回答问题
1.东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
(1)给下列加点的字注音。
发髻()绯红()
(2)解释加点的词语。
实在标致极了。
(3)“东京也无非是这样”这一句在文中的意思是。
A.认为东京风光一般,没有特色。
B.东京到处是清国留学生。
C.表露对东京的失望情绪。
D.东京的留学生都盘辫子。
“无非”一词在句中的含义是 ,它在句中的作用是 。
(4)文中作者把樱花比作 ,把清国留学生盘在头顶上大辫子顶得学生帽高高耸起的样子比作 。
这两句都是 体在前 体在后。
(5)“形成一座富士山”和“油光可鉴”同是作者对清国学生丑态的描绘。
这样写表达了
2.中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了;也无怪他们疑惑。
①但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教细菌学,细菌的形状是全用电影来 (表示、、显示、演示)的,一段落已完而还没有到下课的时候,便放映时事片子,自然是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边;给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里还有一个我。
“万岁!
”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别刺耳。
②此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,③椢睾簦薹上耄〉谀鞘蹦堑兀?
U>我的意见却变化了。
④
(1)从文中括号里的三个词中选一个恰当的填在横线上。
(2)解词:
低能儿:
(3)文中划横线的①句表达了作者什么样的思想感情?
在正确答案后面的括号内画“√”
A.无可奈何()
B.表示谅解()
C.默默忍受()
D.极为愤慨()
(4)划横线的②句中,“这一声”指 。
作者觉得“刺耳”的原因是 。
A.噪音干扰B.不合时宜C.伤害了自己的民族自尊心D.破坏了课堂纪律
(5)划横线的③句中“何尝”是 词,对表达句意的作用是 。
(6)划横线的④句联系全文来看,指的是 ,表现了鲁迅的 精神。
作文训练
[作文提示]
记叙人物生平事迹的散文,也称“传”,小传是简略记载个人生平、事迹的文章。
一般由别人记述,也有自述生平的,称为“自传”。
详细地占有材料,根据人物的特点选择典型材料,以时间为线索,恰当的组织材料,这样才能写好小传。
[例文与评析]
[例文1]
祖母小传
祖母于1924年6月出生在河北省平山县冶河边南贾壁村。
那时祖母家景不错,家里还雇了两个长工。
祖母12岁那年上了小学,她是班上唯一的女生。
家里能让女孩家出来读书,祖母非常欣喜,也非常珍惜。
她的确很刻苦,连连跳级,一年多后便完小毕业了。
紧接着七·七事变爆发了,日军攻占了北平。
祖母结束了仅仅一年的学生生活,带着对知识的渴望回家务农。
1941年,祖母得知石家庄招收中学生,虽已超龄的她却仍满怀希望,她要读书。
不料去往石家庄的卡车半路翻下了车,祖母庆幸身体并无损伤,但考试就要耽误了。
她不甘心,她顽强地搭乘另一辆汽车按时到达了考场。
她觉得这是她一生最幸福的时刻,她被录取了。
然而命运似乎在捉弄她,两年后,祖母的妹妹和母亲相继去世。
她一度陷入极度悲痛之中,祖母的父亲不再让她读书了,并娶了后母,祖母争取过、哭喊过,但她最终失望了。
她不顾一切地要挣脱这个家,不
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