初一上册生物教案动物的行为教案Word格式.docx
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境,从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识,拒绝破坏环境。
(2)通过电影《隐形的翅膀》及印度狼孩等资料相关内容,对学生进行良好
世界观和人生面教育。
教材分析:
教学方法及学法指导:
本节知识点非常符合初中学生的心理认知特点,内容看似简单,但要能让
学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体,动物为了生存和繁衍种
族,表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。
所以在教学中要
充分利用教材,多采用直观手段如视频和图片等,认真组织活动,帮助学生
初步建立这个基本的生物学观点。
课前准备:
多媒体课件课件;
视频及图片资料;
学生课前进行相关调查及预习。
教学过程:
教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图
复习提问
快乐闯关
5分钟利用课件对上节课学过的主要知识进行提问,并设计快乐闯关题
目。
题目分ABC三档,小组计分,评比红旗小组。
A类:
1、运动系统的组成
2、关节的结构
3、骨骼肌的组成,特点
B类:
1、骨、关节、骨骼肌在协作运动中各起什幺作用?
2、关节的结构中有哪些结构特点使关节既灵活又牢固?
C类:
运动是怎样实现的?
屈肘时 为主的伸肌肌群舒张;
以 为主的屈肌肌群收缩;
伸肘时相反。
直臂手提书包时,肱二头肌 ,肱三头
肌 。
仰面朝天躺在床上最舒服,是因为全身的肌肉 当
骨骼肌受神经传来的刺激时,就会牵动 绕 活动,于是躯体就会
产生运动。
进行两分钟快速复习比赛
小组对对碰,快乐来闯关,小组合作完成快乐闯关题目
复习旧知,强化知识的识记和落实。
以小组计分,竞争红旗小组,来增强学习的积极性。
教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出,在教师的
教学活动中起着非常关键的作用。
下面是一篇2015年初一生物教案,欢迎各
位老师和学生参考!
(1)学会实验观察细菌的形态结构。
(2)学会比较细菌和动植物细胞结构图,知道细菌的结构特点。
(重点、难
点)
(3)知道细菌的生活方式、营养方式及细菌生命活动的特点。
(重点)
(1)增强把理论知识和现实生活中的实例相联系的能力。
(2)在实验过程中培养学生动手能力、观察、分析推理、概括总结的能力。
3.情感目标通过对细菌的学习,使其认识到讲究卫生、维护人体健康的必
要性。
学情分析:
学生在此之前,学习了巴斯德的曲颈瓶实验;
及结论,了解了微生物生命活
动的探究方法,能阐述植物和动物的细胞结构,为学习细菌的形态、结构和
生命活动奠定了基础。
并且学生已经具备了一定的识图能力、处理信息的能
力,为讨论交流活动获取知识做好了准备。
教师准备:
资料、图片、视频、制作课件。
学生准备:
查阅有关细菌的发现、发布、形态结构方面的资料。
教学过程
及时间安
排教师活动学生活动设计意图
创设情境
导入新课
3分钟(课件展示情境图片)
在生活中,同学们一定见过这些现象:
你生病拉肚子,医生告诉你要注意
饮食卫生,吃饭前妈妈总是让你先洗洗手,吃剩的饭菜存放久了就会腐败变
质这些都与什幺生物有关系呢?
那幺细菌究竟是一种什幺样的生物?
与我们的关系又是怎样的?
这节课我们
一起走进细菌的世界,了解未知的奥秘。
出示课题:
细菌生1:
巴斯德的实验告诉我们,肉汤腐败变质是细菌引起
的。
生1:
这些都与细菌有关系
学生观看图片,通过教师的讲述对图片产生极大的好奇心,快速直接的引
起学生的求知欲
通过实例,让学生体会到细菌并不陌生,其实自己时时刻刻在与细菌打交
道,激发学生的求知欲。
创设情景
激发兴趣
3分钟创设情境:
国际在线专稿:
一只会模仿各种声音的鹦鹉不久前意外的凭借这一特殊本
领使主人和他的儿子及时从家中逃离。
33岁的香农&
bull;
康维尔居住在美国印第安纳州的曼西市,事发当晚,他
与儿子一起躺在长沙发上看电影,看着看着就进入了梦乡。
凌晨3点左右,
康维尔忽然被一阵忽促的火灾报警声惊醒,定睛一看,原来家中着火了。
事实上,康维尔听到的并非真的报警声,而是他饲养的亚马逊鹦鹉花生;
模
仿警报器发出的尖叫声。
激趣引入:
鹦鹉天生就能模仿各种声音吗?
你想知道这一行为是怎样形成的
吗?
让我们一同走进今天的动物世界第四节动物的行为
学生认真听新闻故事
带着疑问进入课堂,激发学习兴趣。
通过这一新闻,迅速激起学生兴趣,
也会激起学生探究动物行为的欲望,并且自然的引入课题。
引导探究
层层推进
15分钟展示目标:
(课间板书在黑板上)
(2)举例说出动物的社会行为;
探究 动物的行为:
1、请同学们根据学习目标认真默读学习课文,并用双色笔把重点和难点进
行圈划。
温馨提示:
请拿出你的双色笔和练习本,还有你的激情。
全心投入会使你与众不同,
你是最优秀的,你一定能做到最好。
2、检测自学:
完成《生物助学》自主学习目标123,并展示学习成果。
3、合作探究:
展示图片
(1)下列各图片中展示的是动物的哪一种行为?
(2)上述动物行为对动物的生存有什幺意义?
(3)你能总结出上述动物行为有什幺共同点吗?
总结:
师生共同总结出先天性行为的概念及特点
动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为,称为先天性行为
4、合作探究:
展示第二组图片
鹦鹉学舌
黑猩猩在冲浪
(1)你能总结出上述动物行为和第一组图片有什幺不同?
有什幺共同点吗?
(2)为什幺鹦鹉能学舌而公鸡就学不会呢?
师生共同总结出学习行为的概念及特点
5、出示第三组图片
(1)你能总结出上述动物行为有什幺共同点吗?
它有哪些特征?
(2)完成《生物助学》P77合作探究2读标识标
认真默读学习课文,并用双色笔把重点和难点进行圈划。
独立完成自学指导目标123,有疑问可小组合作讨论。
是后天学习得来的
学习行为是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习;
而获得的行为。
具有社会行为的动物,群体内部往往具有明显的组织,成员之间有明确的
分工,有的群体内部还存在明显的等级。
目标板书在黑板副版上,可时刻提醒学生对照学习目标进行学习。
限时速读,培养自学能力
通过第一次检测,检查自学效果,通过展示学习成果,促使所有学生能认
真自学。
认识动物的繁殖行为、迁徙行为、攻击行为、取食行为、防御行为
通过识图总结出先天性行为的概念及特点,培养学生的综合分析能力。
这篇初一上册生物教案就为大家分享到这里了。
希望对大家有所帮助!
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