二年级学生期末复习计划Word文档下载推荐.docx
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2、掌握部首查字法。
3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字,会说反义词、会辨别近义词的不同用法。
能用部分口头或书面组词和扩词。
4、能正确地搭配词语,正确使用量词。
5、注意积累词语和成语。
在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。
(三)句子
1、正确认读句子,并能正确地抄写或听写句子。
2、能判断句子是否完整,并将不完整的句子补充完整。
3、能用学过的的词语造句。
4、会用不同的句式表达同一意思的句子。
(四)阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
3、理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。
4、能排列错乱的语句,使它成为一段通顺的话。
5、加强课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。
(五)写话
1、能写自己想说的话,并能写清图画上的内容。
2、在写话中能运用和生活中学到的词语。
3、能根据表达的需要,学习使用逗号,句号。
问号,叹号。
(六)口语交际
1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
复习重点
1、能熟练认读《生字表
(一)》中的450个汉字。
掌握《生字表
(二)》中的
350个汉字。
2、能正确,流利朗读课文,会理解文章的内容。
复习难点
1、能区分平翘舌音,前后鼻音,边音、鼻音生字的读音。
2、能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
3、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词,从而达到积累语汇的目的。
4、注意近义词的不同用法。
5、学习句子的变换练习。
(如把字句改被字句,被字句改把字句)
6、能排列错乱的语句,使它成为一段通顺的话。
7、能写一段通顺的话。
◆复习时间表,协调复习的进度。
(灵活掌握)
12月26日------1月6日分类复习
1月9日-------1月16日综合复习
五、复习措施
1.基础知识的巩固:
以本册教材为主利用学习小组展开认读、互检、听写、查漏补缺。
进行识字巩固活动。
尽量采用游戏式、量化式教学,使复习课变得有趣,吸引学生注意力,增加他们的学习兴趣。
让学生学得开心,学得主动。
从而提高学生的汉字巩固率。
2.阅读写话的复习:
复习本册课文,强化一些美文的诵读,重视积累和语感的培养。
继续加强日记的指导和批改。
批改时多采用鼓励措施,正面评价学生。
3.解题方法的指导:
有的学生在答卷时不会审题,因此要注重解题方法的指导。
让学生学会研究文本、反复探究、学会审题、学会答题。
教师要针对学生情况,因材施教,注意学生接受能力的个体差异。
争取家长配合,针对学生的薄弱环节,家校联手展开学习。
组织“一帮一”互助对子,让学生互相帮助,创设良好的学习氛围。
精心设计一些复习练习卷,在晨间和家庭作业时让学生练习,起到复习巩固的作用。
六、奋斗目标
经过师生努力,18人参加考试,参考率为100%;
及格17人,及格率达94.4%;
优生12人,优生率达66.7%,差生1人差生率控制在5.5%以内。
篇二:
★考试时间:
1月23日上午9:
00-10:
00
★复习要点
(一)汉语拼音
能借助汉语拼音识字、学习普通话以及具有简单阅读的实际能力。
1、能熟练
2、能熟练地
复习策略:
利用1-15单元的生字测查卷进行拼音识字写字和生字标音的复习。
(生字检测卷孩子们在学习新课的时候已经做了一遍,复习时看看以前做的试卷把错过的词语再写一写,记一记,老师每天布置的复习作业请一定认真完成,做到今日事,今日毕,否则无法完成复习任务。
当老师再次检测孩子们的生字卷时应该完全正确或者极少错。
如果做不到,说明孩子的基础不牢固了,需要反复做练习。
)
(二)识字
初步学会运用不同的认字方法独立识字,认识432个生字,会认会写261个生字。
1、字要写得,尽量做到书写美观不涂改
2、熟练掌握累计
3、具有实际的查字典识字的能力。
4、能分析字形,根据部首推知字义。
5、区分形近字、音近字。
6、掌握多音字的读音,能据词定音,据音写词。
1、每课听写生词过关。
2、检测(青羊区)语文二年级生字词语测查表过关。
3、熟读复习资料“部首表”
4、完成归类复习“部首部分(字形小魔术)”
5、完成归类复习“形近字组词”
6、熟读复习资料“多音字”
(请家长关注孩子的复习试卷,有错必改,有薄弱的立刻补上。
在学校里老师会带着孩子们进行归类复习,有的孩子可能会跟不上,所以,家长要关注一下。
(三)词语:
能在阅读中积累词语,并在表达中尽量运用
1、把词语补充完整。
2、积累AABB、ABB式词语
3、学过的词语能在口头及书面表达中运用。
4、积累单音节反义词和近义词,并能感知很多单音节反义词可以组成词语。
5、能在反复阅读中感知一些常用词语(包括四字词语)的意思,并能在表达中正确运用。
复习策略
1、熟读复习资料词语积累,包含了AABB、ABB式词语、常用词组、四字好词,并做一些相关练习。
2、进行重点词语的造句练习。
3、积累学过的近义词、反义词,熟读复习资料。
4、拓展性的积累一些好词。
如含数字的成语,含故事的成语等。
1、熟读本册课文,背诵指定课文、古诗,能按原文填空,并补充诗句。
2、在阅读中积累词语,学习不同的句式,同时感受阅读的乐趣,养成课外阅读的好习惯。
3、广泛阅读课外读物,了解短文的基本内容,并在阅读实践中有所积累、有些感悟、有心运用。
阅读复习重在识字能力和阅读能力的培养。
1、是否能运用学过的方法随文识字;
2、是否通过阅读能理解、运用一些常用词语
3、是否能读懂简单短文的基本结构(主要指数段和数句的能力)、内容。
4、能在理解的基础上创写或仿写句子;
5、表达一些感受、发表一点看法。
1、要求背诵的课文和语文天地里的积累部分要一一过关。
2、完成复习资料“按原文填空”
3、归类复习“阅读题”,进行阅读题的练习,指导学生完成阅读题的方法和技巧,重点指导审题方法,带着问题阅读文章的方法,默读思考的方法,答题的格式及规范等。
1、能对自己熟悉和感兴趣的事物写出自己的认识和感想。
2、能看图写出基本意思,并有一定想像,乐于运用在阅读、生活中学到的词语
3、学会写简短的日记。
1、写话的问题反思。
(要避免一些普遍性的问题。
如:
缺少要素,缺少图画中背景的描写,脱离图画重点写想象内容等。
2、看图写话的方法指导,重在观察图画的能力培养,写话时注意要有四要素(时间、地点、人物、干什么),重点写清楚画面表达的意思,有合理的想象。
3、指导学生写日记时如何选材,注意日记的格式。
4、写话中指导学生怎样把意思表达清楚,一句一句写通顺,正确使用标点,表达自己的真实想法。
5、营造快乐的写话氛围,写话能力不是短期就能培养的,要保护孩子写话的积极性,以鼓励和赞赏为主,写话的起步阶段不要有过高过严的要求。
孩子喜欢写,愿意用写的方式表达自己的想法,写清楚就不错了。
鼓励孩子用学过的好词好句,有自己的想法,在写话中张扬自己的个性。
6、经常展示优秀的写话作业,带动全班写话水平的提高。
篇三:
二年级期中复习计划
一、指导思想:
查漏补缺、分类提炼、强化拓展。
查漏补缺:
找准学生学习上的薄弱环节,查找知识漏洞,不搞题海战术,争取收获事半功倍的效果。
分类提炼:
从拼音、生字、阅读、写话等不同方面入手分类复习,提炼重点、难点及做题技巧。
强化拓展:
在分类提炼的基础上,进行强化,适当拓展,拓宽学生视野,做到牢固掌握各项知识点。
二、班级情况分析:
综合全班学生学习状况来看,目前较为突出的问题有:
(一)部分学生生字掌握状况较差,听写出错较多。
(二)要求背诵的课文不能做到全班学生牢固掌握。
(三)阅读理解能力较差。
阅读题失分较多。
(四)写话能力有待进一步提高,要训练学生能围绕一个主题写一段语句通顺、用词准确的话。
三、复习的总目标:
(一)巩固本学期所学的生字,重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。
要求学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,使学生不仅能把字写对,而且能把字写好。
(二)认识400个汉字,能正确书写300个汉字。
(三)掌握所教汉字中的笔画和偏旁,知道汉字书写的一般笔顺。
(四)初步学生汉字的间架结构,能够正确地说出汉字的结构特点。
(五)继续巩固正确的读写姿势,把字写正确、规范、端正,保持书面整洁。
(六)培养学生大胆说话,并且声音响亮,口齿清楚。
能用指定的词语说一句完整的话。
(七)学会有感情地朗读课文,吐字清晰,声音响亮,不指读,不唱读。
(八)能在熟读的基础上背诵一些名句名段。
(九)能理解课文中的词语和句子,熟练使用句号、问号和叹号,体会不同的语气。
(十)熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
(十一)积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
(十二)对写话有兴趣,能把看到的想到的写下来。
复习写日记。
四、复习措施:
(一)一类字复习:
1.抓住生字表1,展开全面认读。
利用学习小组,在小组里互相检查认读情况,进行识字巩固活动。
2.充分发挥学生的主体作用,多让学生说,多找找易忘易错易混淆的字词,互相检查、背诵、听写。
(二)二类字复习:
结合听写,在听写查漏补缺。
发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字?
配合一定量的强化书写。
(三)阅读、写话复习。
阅读:
检查学生重点句段的掌握,结合课文,设计一些阅读题,同时也可以搜集一些适合的课外阅读,使学生掌握阅读题的做题方法。
主要训练的重点应是:
联系上下文理解词语、找出中心句,联系文章回答问题、用文中词语造句、按要求画出相关句子、给句子加标点等等。
写话:
结合课文中出现的泡泡问题和语文园地的说话、写话训练进行复习,教师适当引导学生进行练说,争取要比第一次学习的水平有所提高。
在指导写话的时候,要注意从格式、内容、语言、书写多个方面进行强调。
同时,在复习中还要注意其他复习策略的综合运用运用:
(一)针对学生情况,因材施教,对于尖子生,注意其阅读能力、说话写
话能力的培养,对于中等生和学困生应当主要带领他们夯实基础,加强基础字词、课文的掌握。
(二)争取家长配合,家校联手展开学习。
例如请家长在家为孩子听写生字、督促孩子背诵重点课文。
(三)组织“一帮一”互助对子,让学生互相帮助,创设全班学生积极、向上的良好学习氛围。
(四)注意激励手段的运用。
复习期间,由于都是大部分都是在巩固旧的知识,学生容易产生急躁、厌倦的情绪,我们应当多采用激励的手段,尽量让学生在快乐、的学习氛围中展开学习。
总之,我们要在复习中注重做到温故而知新,不断调整复习方案和复习方法,注重学习方法的指导,真正使学生在复习中取得较大的收获。
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