小学语文苏教版四年级下册《番茄太阳》教案Word文件下载.docx
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2.检查词语。
番茄盲童天使清脆
蔬菜捐献亲戚忙碌
眼角膜阿姨拐杖脸颊(二类字词语)
相机正音,识记“亲戚”的“戚”字,引导学生交流识记的方法。
3.课文讲了一件什么事?
三、深入文本,精读探究
1.感受明明的美
过渡:
文中的明明一定给你留下了特别深刻的印象。
下面请你再来仔细读课文,边读边用曲线画出描写她的容貌神态语言等语句。
这是一个怎样的女孩?
并在旁边简单写写你的体会。
学生自学。
交流。
(1)感受明明的美丽。
你找到了哪些描写明明的语句?
同学们,明明是一个怎样的女孩?
(漂亮、美丽)你从哪儿感受到的?
读读第六自然段。
多美的女孩,请你来读出她的美。
(2)感受女孩的爱笑
女孩安静地坐着,说话声音细细柔柔,特别爱笑。
指名读。
告诉老师,女孩给你的印象是怎样的?
(特别爱笑)是呀,这是一个爱笑的女孩,你还从文章的哪些地方感受到女孩的爱
笑?
小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。
你从“咯咯地”这个词语体会到什么?
(笑声很爽朗清脆,很悦耳动听)你的朗读肯定能让我们听到女孩动听的笑。
请你来读。
多动听的笑声呀。
你还从哪儿感受到女孩的爱笑?
明明一面用手摸一面笑:
“真的吗?
太阳像番茄吗?
那我就叫它番茄太阳。
”明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。
明明为什么笑?
在笑什么?
明明的笑声像什么?
像银铃,多么清脆的笑声呀,请你来读。
同学们刚才我们透过语言文字,感受到了这个叫明明的女孩子的开朗阳光,仿佛听到了她银铃般清脆的笑声。
如果明明是一个健全的女孩,向我们在座的孩子一样,这种笑也许并没有什么特别,但这是一个怎样的孩子?
你知道吗?
(她是一个盲童。
)你是从哪儿知道的?
第二自然段。
请你来读读这个句子。
你知道什么样的孩子是“盲童”吗?
她是一个盲童,将意味着什么?
请用这样的句式写一写:
明明想-------,但是--------;
她想-------但是-------她想-------但是------------。
总之一句话,如果你是一个盲童,你的生活将是怎样的?
请用一两个词语来形容一下。
(不便,很不爽,很难过,很灰暗)是呀,如果你是一个盲童,你就会有太多太多痛苦的理由。
可是,明明却不是这样,她的脸上充满了阳光,而且笑得那么开心,让我们再读读这句话,相信你的感受会不一样。
(3)感受明明的聪明
明明是一个爱笑的孩子,她还是一个怎样的女孩?
(聪明伶俐、好学善问)你从哪里感受到的?
有一次,明明突然问我:
“阿姨,你是用双拐走路的吗?
”我一愣,这聪明的孩子,她一定听出了我拐杖的声音。
说说你的理解。
是呀,仅靠用耳朵听就知道了我用双拐走路,多么冰雪聪明的女孩子!
你还从哪里读出了她的聪明?
(父亲教她用手认识蔬菜)(她问我许多奇怪的问题,比如天上的云怎么飘的,雨是什么形状————)
明明还是一个怎样的孩子?
(善良、富有爱心)
要走的时候,明明轻轻地拉住了我的袖子说:
“阿姨,你过来,我和你说句话。
”我弯下腰,她附在我的耳边轻声说:
“阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的。
等我好了,等我长大了,我把我的腿给你好不好?
”
指名有感情朗读。
明明让你感动的是什么?
请结合文中重点词句谈出你的理解和感受。
总结。
多么善良的孩子!
多么感人的话语!
她竟然要把自己的腿送给我。
让我们一起来读出她的善良。
同学们,这就是明明,一个美丽聪明善良开朗阳光的女孩。
让我们再来一起读读对她的描写,用心感受这个女孩身上闪耀的光辉。
师生引读写明明的语句。
同学们,这就是明明,一个五岁的盲童,她本该对生活有许多的抱怨,而她却是如此开朗阳光,此时你不想对她说点什么吗?
2.感受明明对我的感染
看来明明的确深深地感染了大家。
她不光感染了我们,而且深深地感染了文章当中的我——一个用双拐走路的人。
在明明的影响下,我又有了怎样的变化?
请你迅速浏览课文,把有关描写我的心情变化的语句找出来。
交流,并相机板书我的心情变化:
灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动。
(1)那年,我来到了这座城市,临时租住在一栋灰色的旧楼房里。
生活很艰难,心情灰暗无比。
相机介绍背景。
作者卫宣利17岁那年在一次车祸中瘫痪,靠双拐走路,为逃避父母的包办婚姻来到课文中所讲的这座小城。
此时她的心情正如自己所说:
“灰暗无比。
(2)每看到这一幕,我的心就觉得温暖起来。
理解:
“这一幕”是怎样的一幕?
请用文中的语句来交流。
(那位年轻的父亲拉着小女孩的手,……妈妈也在旁边笑。
)父亲教明明用手认识蔬菜,这种温馨的亲情温暖着我的心。
(3)看着她,让人隐隐心疼。
我的心疼是因为什么?
(明明是一个盲童)是呀,要不是因为喜欢,又怎能心疼?
请你再来用心读读这句话。
(4)日子过得很快。
明明像小屋里的光线,带给了我许多的快乐。
(5)她的小嘴呼出的温热其吸附过我的脸颊,我的泪哗地一下子流了下来。
我因何而流泪?
这是怎样的泪?
(善良的明明竟然要把她的腿给我;
她虽然自己先天性失明了,可她坚强乐观……这是感动的泪、温暖的泪、充满真情的泪。
)
师生配乐引读。
老师读写“我”的变化的句子,学生读对明明的描写,创造氛围再次感受明明对我的感染。
爱的力量是巨大的,它可以改变一个人的生活。
从此,那颗红红的番茄太阳一直挂在我的心中,温暖着我。
让我们一起来读文章的最后一段。
那个正午我坐在窗口,看满街的车来车往,眼前总浮现出明明天使般的笑脸。
红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中,温暖着我的心。
(出示)
思考:
课文中的番茄太阳共出现了几次?
每次又有什么特殊的含义?
这里的呢?
引导学生思考全文。
(番茄太阳共出现了三次。
第一次指太阳。
二指明明的笑脸。
三指明明真诚的爱心——美好的心灵。
在未来的道路上,也许我会遇到很多的困难,每当这时,明明这颗美丽的“番茄太阳”将带给我怎样的力量?
请你来说一说。
也许,世俗的压力使我抬不起头,每当我的眼前浮现出明明那天使般的笑脸。
我将……
也许,我的生活会更加艰难,我几乎失去前进的勇气,每当我的眼前浮现出明明那天使般的笑脸。
我会……
也许……我会……
补充拓展。
就在这颗红红的番茄太阳的温暖下,我这个靠双拐走路的人,靠手中的这支笔取得了这样的成绩。
(出示卫宣利作品成绩)(2004年开始正式写作,已在全国各大报刊发表一百多万字。
作品见于《读者》《青年文摘》《女报》《意林》《婚姻与家庭》《人生与伴侣》《恋爱婚姻家庭》《小小说选刊》等数百家期刊报纸,作品被各类图书转摘并获奖。
她的主要作品有《两双球鞋》与《落棋无悔》,其中《落棋无悔》曾获得最佳小小说。
最近她又发表了新的散文集《有爱不觉天涯远》。
四、总结全文。
是呀,有爱不觉天涯远,因为有爱,所以番茄也便成了太阳。
五、作业超市。
1.把这个感人的故事讲给家人听。
2.阅读更多卫宣利的作品。
第二课时
一、有感情朗读全文,背诵喜欢的段落。
二、学习生字。
学生自学生字。
小组交流识记方法。
交流时重点指导“蔬”和“戚”的写法,强调注意“疏”的右边的写法;
“戚”注意右边是个“戈”。
学生描红组词。
三、拓展阅读。
读完《番茄太阳》,我们都被作者卫宣利那优美真挚的文字所深深感染。
那么这个带给我们感动的阿姨又曾有过怎样的遭遇?
面对残酷的命运,又是什么让她一路坚强走来?
今天让我们通过她的文字来走近她。
一段路,三个人
作者:
卫宣利
一
他俩都老了。
最近两年,她很健忘,炒菜时会放双份的盐,泡好的花生米总是忘了吃;
睡到半夜醒来,会重新穿好衣服,去各个房间里检查窗户和灯有没有关好;
买菜时付了钱却忘了拿菜。
她还多疑,半夜起来,摸黑到爸的房间里,几声叫不醒他,便慌忙伸手去探他的鼻息,直到爸被折腾醒了,她才放心地回房去睡。
她有糖尿病,视力下降得很厉害,有时会趴到我的电脑屏幕上想看看我写的字,只能看到一团模糊,她便很生自己的气。
她总是突然感到忧虑:
要是有一天你被哪个地方调走了,我们老了,不能跟你去,谁来照顾你?
他的脾气还是那么暴,妈熬的粥糊了锅底,他一闻味儿就摔筷子。
有时他故意挑刺,菜淡的时候说咸,咸的时候又嫌淡,非吼上几嗓子才舒服。
他的记忆力衰退得厉害,看过的电视情节第二天就忘了,代我去银行取钱,光密码就打电话问了三次。
他好像越来越胆小,心口痛一下就很惶恐,平时精神很足却忽然贪睡,也让他感到不安。
有一次他推着我去逛商场,在男装柜台看中一套浅灰色西服,换上后去照镜子,他被镜子里那个一头灰白头发,脸上布满皱纹的老头吓了一跳,转身问我:
“妞儿,爸爸已经这么老了吗?
爸爸从前穿上这样的衣服很帅呢。
”然后就伤感地说:
“不知道爸爸还能陪你多久……”
是的,他俩都老了。
看着他们一天天走向衰老,是件残酷而无奈的事情。
我无法计算他们还能陪伴我的时间,只觉得这样的每一时每一分,都是上天对我的恩赐。
二
二十多年来,我和他俩分开的时间屈指可数。
曾经有一段时间,我是梦想高飞的。
听不得她的粗声大嗓,看不得她胡乱披件衣裳翘着一头乱发的邋遢样子。
还有他,虚荣,爱吹牛,没有个主心骨,脾气那么坏,动不动就和她吵架。
家像是战场,到处弥漫着硝烟的气息。
那时候,我是梦想要逃离的。
年年第一的好成绩,不过是为了给自己一个离开的机会。
到县城读高中后,耳边没有了她的唠叨和他的怒吼,忽然之间世界变得如此安稳静好。
我走在桂花飘香的校园里,脚步都是愉悦飞扬的。
可是,仅仅两年之后,我便被打回原形——读高三那年,在过马路时,我被一辆车给撞了。
躺在医院的病床上,听着她在门外哭得肝肠寸断,看着他蹲在我床边一声不响,我心里充满绝望。
从此不再奢望离开,因为我的腿成了摆设,再不能给我行走离开的机会。
上帝用这样一种方式,再次将我搁置在他们中间,似乎是在考验他们:
这样一个孩子,你们还要不要?
她还是那么邋遢,大清早蓬头垢面出去为我买早餐。
他脾气还是那么坏,那次一个新来的护士给我输液,针头连换了5个地方都没找着血管,他便恼了,一把推开人家,拿着热毛巾敷在我手上,回头冲护士嚷:
“瞧瞧把妞儿的手扎成啥样了,你以为那是木头啊?
他背着我,去五楼做脊椎穿刺,去三楼做电疗,再去一楼的健身房,在双杠旁边练习走路。
五十多岁的人了,一趟下来累得气都喘不过来。
我趴在他背上,在他耳边说:
“爸,以后要是没人要我,你可得背我一辈子。
”他笑我:
“你这么重,不赶紧学会自己走路,谁背得动啊?
”她跟在后面,想帮忙又使不上劲,嘴里咋咋呼呼的,让他抓紧我的腿,让他停下来歇歇,让他注意脚下路滑。
他和我都听得不耐烦,免不了顶她两句,她便赌气不理我们。
但不到两分钟,她又唠叨开了。
三
以前,他靠着一手电焊的手艺,开了个电气焊维修铺,给人修修补补,日子也还过得去。
我病了以后,他俩带着我东奔西跑看病,钱花光了,铺子没人打理,也关门了。
可是还得生活,他就在建筑工地上给新建的楼房焊楼梯和钢架结构。
工头开始不要他,嫌他年龄大,不能上脚手架,也怕活重他支撑不下来。
他百般恳求,仗着手艺好,才留下的。
每天早上5点,他俩准时起床,一起陪我练习用双拐走路。
然后他上工地,她在家照顾我。
晚上他从工地上回来,脸都顾不上洗,先奔到我的房间里,看我好好的才放心。
他一个月挣的钱,全都给我买了药。
没完没了的中药西药,直喝得我后来看见药就想吐,却一点效果都没有。
我不能再去学校了,每天坐在房檐下,看天看地看墙角的蚂蚁,心越来越敏感,怕见人怕天黑,容不得他们对我丝毫的忽略和怠慢。
有一次她给我倒水,水太烫,我抬手就掀翻了床头柜,水壶茶杯药瓶哗啦啦碎了一地。
她受不了我突然变坏的脾气,一把扯下身上的围裙摔在地上,委屈的泪水在眼眶里打转,冲我嚷:
“就是你雇的保姆也不能这么粗暴吧?
老娘我还不伺候了……”
她真的走了,没有她拖拖拉拉的脚步声,听不到她絮絮叨叨的抱怨,家变得一片沉寂。
我躺在床上,盯着天花板,心一点一点跌入黑暗的深渊。
我突然害怕起来:
她不会真的不要我了吧?
然而她很快就回来了,捧着一堆旧杂志,若无其事地对我说:
“在外面遇见一个收破烂的,我看这些书兴许你还能看,就买回来了。
十几本呢,才花了三块钱……”她很为自己讨了便宜而得意。
那天晚上,我迟疑地问她:
“要是我再惹你生气,你会丢下我不管吗?
”她答非所问:
“我根本没走远,怕你有事叫我……”
他们俩都没念过几年书,没什么文化,可是我喜欢书。
他在工地上看到谁有书,一定会死乞百赖地跟人家借回来给我看,她看见别人包东西的报纸,也会揭下来带给我。
我就是从那时候开始学着写东西,渴望用一种方式来证明自己存在的价值。
我慢慢开始发表一些文字,他们便拿着有我文章的杂志四处跟人炫耀:
“别看我家妞儿天天在家里坐着,可比你们知道的多呢。
这书上的字就是她写的……”他们俩都成了我的超级“粉丝”,我也确确实实成了他们最宠爱的宝贝。
有一次我跟她说我要写长篇小说,然后又说写长篇很费精力,有个作家就是写小说累死了。
她便很紧张,连说那咱不写小说了,人没了,写得再好有什么用?
四
就这样,一段路,三个人,相扶相携,磕磕绊绊,到今天已经走了29年。
他们的身体一直都不太好,他血压高,心脏也有问题;
她糖尿病十多年,最轻的感冒都能引发一系列病症。
那次陪他们去医院看病,在医院门口,他将代步车停在向阳的地方,把自己的外套脱下来盖在我腿上,又叮嘱我在车上等着,不要着急,才和她相扶着进了门诊部。
我看着她挽着他的胳膊往前走,很相爱的样子。
可是,那苍老的背影迟缓的步履,还是把我的心深深刺痛。
旁边一起看病的老人,都是由子女搀着进去。
而我却只能这样坐着,等他们回来。
我想象着他们一个一个窗口挨着去排队,挂号,化验,检查,互相安慰,等待结果,谦卑地笑着跟人打听化验室在几楼,忐忑不安地躺在CT机上……心就火辣辣地痛。
有泪从眼角慢慢溢出来,无可扼制。
请相信女儿,我一定可以学会自己能学会的一切,到了那一天,好好地照顾你们,就像今天你们照顾我一样。
阅读步骤:
学生阅读批注:
文中的哪些地方给你留下了深刻的印象?
请用曲线画出相关的语句。
在旁边简单写写自己的感受。
小组交流。
集体交流:
印象深刻的原因是什么?
(重点感受温馨的亲情对我的鼓舞。
允许学生有自己的阅读体验)
写话训练。
此时,你最想说点什么?
在你的生活中是不是也曾有这样的人带给你感动,带给你鼓舞?
请结合生活体验,用一段或几段话写写此时你的感受。
学生写作交流。
四、作业
阅读名人勇敢面对困难的故事和相关的名言警句。
附板书设计:
“番茄太阳”
明明:
美丽聪明善良
我:
灰暗—温暖—喜欢—快乐—感动
- 配套讲稿:
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- 番茄太阳 小学语文 苏教版 四年级 下册 番茄 太阳 教案