《洗手》教学设计1212Word文件下载.docx

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引语：

老师这儿有三段视频，我们一起来看看：

（1）师：

（按动鼠标播视频）辛苦了半天的孩子们终于要吃午饭了（看视频），聪明的你，发现了什么？

生1：

饭前没洗手。

（2）师：

做到饭前洗手的请举手（生举手）（望着举手的孩子）笑着说：

你们是讲卫生的好孩子！

咱们提醒提醒没举手的孩子（手指向大屏幕）：

吃饭前要洗手！

（同时点字幕）（或：

大家都是讲卫生的好孩子！

我们都能做到：

饭前洗手。

）

视频2：

师：

（播放）下课了，他们上完厕所出来了（语调高一些），你发现什么了？

上完厕所没洗手

（3）是呀~讲卫生的你们，上完厕所一定要记着洗手哟！

一起说（手指向屏幕）：

上完厕所要洗手！

视频3：

（4）师：

（师做别讲话的手势）睁大眼睛，仔细看哟，（播视频）他们护理完花草就直接去学习了，他做得对吗？

不对，弄完花草要洗手（评价1：

说得对，如果声音响亮一点就更棒了~）

生2：

不对，劳动之后要洗手！

（5）师：

是的！

我们劳动运动之后，一定要——（学生接）洗手（同时点课件：

劳动运动之后要洗手，洗手二字扩大字号并变色出现）。

（设计意图1；

通过平时生活的观察，激发学生的学习兴趣。

带着指向性看视频，最后通过教师的引导引出本课的主题，了解什么时候要洗手。

2.总结

是呀，现在我们知道了饭前便后要洗手，参加完劳动、运动后要洗手。

聪明的你们再想想，如果没有及时洗手会怎么样呢？

肚子痛

有细菌

生3：

进医院

生4：

生病

生5：

长不高……

总结：

是啊！

“病从口入”，不洗手，细菌、病毒从手通过食物传到口中，生病了，孩子们该多难受呀！

（注意表情，语气）

（设计意图2：

知道危害性，从而知道洗手的重要性，激发学生的学习动机。

活动二：

现场问明基础

1．问学生

过渡：

同学们都知道了洗手的重要性，那你是怎么洗的？

搓手，这样洗的，还这样反过来洗了…

你洗了手心手背（贴图手心手背）

我这样洗的，还这样洗了（十指交叉搓）

你洗的是指缝（贴图指缝）

我也洗了手心手背…

还有和他们不一样的吗？

我还洗了手腕

评价过渡1：

还知道洗手腕，真细心~！

（贴图手腕）（如果在学生发言时有孩子讲话，可以提醒：

同学发言——（生）我倾听！

（设计意图3：

从学生知道的两三点开始，为后面的教学生长做铺垫。

2．问干部

同学们要养成良好的卫生习惯，就需要每天进行卫生检查。

（或：

请咋们班检查个人清洁卫生的XXX同学起立!

）请问，咱们班，检查个人清洁卫生的是谁？

（停一秒钟，眼睛扫视全班，微笑着面对清洁检查委员说）请起立！

你能说说你是怎样检查同学们的个人清洁卫生的吗？

（突出：

个人清洁卫生）

生：

我检查了地上的清洁，脸，手…

那你是怎么检查手的呢?

（如果要让你检查他们的手，你会怎样检查呢？

你检查了手心手背...（你会检查手心手背…）请坐！

3．问家长

今天咱们教室还来了几位家长。

我想请问这位阿姨（走到家长面前），你平时是怎样检查孩子手的清洁的？

家长：

在他洗完之后，我检查手心，手背，手指洗干净没有…

你检查了手心手背手腕…

他们这样检查对吗？

相信通过这节课的学习，大家都能找到正确答案。

（设计意图4：

通过班级常规工作和家长的生活描述，找到学生存在的问题，明确学生的起点，将课堂知识生活化，日常化。

活动三：

学洗手明部位

（一）看视频，学洗手

1．过渡语：

今天我们特意请到了一位医生阿姨，我们一起来看看医生阿姨怎么做的吧！

老师给孩子们提个醒儿：

边听边想（手做指脑的动作），你平常都做到了吗？

有哪些没有做到呢？

（细节4：

强化此部分，放慢语速，提高音量，提示思考，巡视全班，眼神提醒。

2．老师播放医生教洗手的视频《六步洗手法》，学生观看视频。

看了视频，你发现：

除了洗手掌、手背（指着黑板上张贴的图片）…..还要洗哪些部位呢？

你以前有哪些地方没洗到（强化）？

我发现手背没洗到（请坐）

我拇指没洗到

你发现没洗到拇指（贴图片拇指）

我手背没洗到

师：

好的，请坐，有不一样的发现吗？

生4：

我没有洗到指甲

对的，还有手指甲，手指甲在指尖上（贴指尖照片）还有不一样的吗？

还有拇指没洗到。

（评价3：

对了，还有拇指!

你观察得可真仔细!

还有吗？

（没有新发现了...）

同学们可别忘了还有活动的关节哦~（指关节）

孩子们真能干，你一言，我一语，把手的7个部位都准确地说出来了，我们一起亲切地叫叫它们的名字吧。

（师手指图片和孩子们齐读）

（设计意图5：

通过医生的专业示范，增强权威性，增加可信程度，让学生初步了解正确洗手的步骤。

（二）做洗手操，熟悉手

1．老师教

你们的声音真好听！

这7个部位都在我们的小手上，我们一起来搓洗搓洗吧。

全体起立！

大家跟我做：

（教师一边说一边做）伸出小手，推高衣袖，淋湿双手，抹上香皂，开始搓洗：

1234，搓搓手心，2234。

搓搓手背。

3234，搓搓指缝。

4234，搓搓关节。

5234，搓搓指尖，6234，搓搓拇指。

7234，搓搓手腕。

冲洗双手，纸巾擦干，放下衣袖，7个部位全洗完啦~（细节：

说的时候提示可以用力点，并且中间停顿节奏，让学生记忆。

（设计意图6：

通过律动调动学生的积极兴趣，加强学生实记能力，为后面正确洗手打基础）

2.师生练

现在我来数节奏，你们边说边做。

准备～起（师指图片）

3.学生练

你们自己来一遍，听口令！

（去掉填空式的问答）

1234预备起~！

（师数七个部位）

（评价：

孩子们做得认真，说得准确，声音洪亮，真不错！

4.说一说：

现在，谁来说说，我们要把手洗干净需要洗哪几个部位？

6个

六个？

对吗？

生2:

不对，应该是7个

哪七个部位？

手心手背手指手腕等等

你的记性真好。

5.同桌说

同桌之间相互说一说，记一记这七个部位。

开始～

（表扬一两个提醒全部：

你的声音真洪亮！

6.抽生问

（评价5：

表扬大组，一大组做得又快又端正。

待全部安静后走进孩子中。

）

孩子，你记住了吗？

有哪几个部位？

手心手腕手背...7个部位师：

你说得很完整！

（或：

手心手背指缝拇指手腕……

你说到了5个部分，请同桌帮他补充完整？

还有哪几个？

生2：

还有关节

谁再来补充？

生3：

还有指尖

他们说齐了吗？

生：

说齐了！

（三）合作记会洗手

1．洗手第一遍

过渡：

都记住要洗的七个部位了吗？

那同桌两人合作洗手。

请看图片，听清要求：

1号同学洗手，（请1号同学举手）特别注意平常没洗到的部位.（2号同学举手）请2号同学一边淋一边观察，1号同学正确洗手了吗，并检查他洗干净了吗？

温馨提示：

清洁用具轻拿轻放，洗手时节约用水，不要把水到处洒，洗完后放好用具，用完纸巾放进桌子，擦干桌面静静等待。

细节8：

洗之前重点强化，正面高调表扬已经坐端的同学，提醒还没做完的，等等慢的同学。

都听明白了吗?

全体起来，开始洗吧！

2．学生汇报

同学们洗完了吗？

老师想问问1号同学，1号同学举手（抽查一组）

请问你洗了哪几个部位？

手心、手背、手指缝、关节…7个部位

你观察到她是这样洗的吗？

是的

看来你已经学会洗手了。

请问你洗了哪些部位？

手心手背手指...6个部位

他洗了6个部位，请问他洗对了吗（问同桌）？

没有，还有指尖没有洗。

你有认真观察，那请1号同学把没有洗到的指尖再洗洗，待会你再检查）（指同桌说）

老师再问问这位2同学，你检查她的手洗干净了吗？

检查了哪些部位？

检查手心手背手腕…7个部分

请问1号同学，这七部分他都检查了吗？

检查了

看来你们俩都学会洗手和检查了，能干的孩子!

（设计意图7：

学生初步洗手，通过询问，进一步加强观察和检查的记忆力并进行个别的辅导带动全班会议。

锻炼学生的观察和表达能力。

3．洗手第二遍

过渡语：

看来大家都已经学会了，请同桌交换，1号淋水，同时观察和检查，2号同学洗手，开始吧~

活动四：

反馈问显增长

过渡语：

请同学们停下来。

小手都洗干净了吧？

1．再问小干部

我再问问刚刚的个人卫生检查员，你知道怎么检查同学们的手部清洁卫生了吗？

知道了，要检查手心手背手指头七个部位……

（或）生：

要检查手心手背手指缝指尖4个部分（细节10：

如果孩子不能答全，其他同学补充了，还是反问检查的同学记住没有，落实记忆。

谁来补充？

还要检查拇指、关节、手腕

现在记住要检查哪7个地方了吗？

（细节：

老师不提示，用手帮他数）

记住了，是手心手腕手背…（七个部分）

2．再问家长

这位家长，你现在知道怎样检查孩子的手了吗？

知道了

请问要检查哪七部分？

手心手背…（细节11：

一定要家长答出来7部分。

（设计意图8：

回到起点，学生学会观察，班干部学会检查，家长知道检查，明晰生长过程。

活动五：

融班规成习惯

1．师：

今天我们不仅学会了正确洗手，还学会了如何检查，其实在我们的班级公约里也有这样一条（出示整张图片，点出两条）：

爱劳动不乱扔勤洗手讲卫生。

（细节12：

大字标题：

班级公约，勤洗手特殊标记。

2．师：

像洗手这样的好习惯我们可要经常做，天天做。

手脏了要洗，外出回家要洗手，这就叫勤洗手！

我们不仅要勤洗手，还要正确洗手~（指图片）！

现在跟老师大声的一起读（爱劳动...）（注意课件）相信孩子们都能遵守规则，养成好习惯！

下课！

（设计意图9：

通过洗手习惯的学习，培养学生日常生活中的卫生习惯，了解规则，养成良好生活习惯。