人教版七年级道德与法治上册31《认识自己》优质教案Word格式文档下载.docx

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讲授法、提问法、讨论法

[教学准备]

教师：

制作多媒体课件。

学生：

每人在纸上画一幅自画像，要抓住自己的特点，表现自己的形象，可以具体些，也可以抽象些。

然后在纸上回答问题“我是谁？

”，并写下10个“我是……”的句子。

注意：

（1）不要过多的思考，想到什么就写下来。

（2）句子内容可以很具体，例如：

我是一个男孩、我是一个爱笑的女孩；

也可以是较抽象，例如：

我是一片云、我是一棵大树等。

（3）句子的内容包括：

①自身外表和体质状况，如外貌、风度、健康状况等。

②自我形象，如你在班级、年级中的学习情况、作用，你在公共场合的表现和适应能力。

③自己的精神世界，如性格、爱好、特长、道德水平、智力、能力等。

④自己的优点、缺点等。

[教学过程]

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

故事导入：

森林中要举行“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼：

“大！

”；

大象登场表演，动物们也欢呼：

”，这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，心想：

难道我不大吗？

青蛙“嗖”地跳上擂台，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：

“我大吗？

”“不大！

”台下传来一片嘲讽之声。

青蛙不服气，继续鼓肚皮。

随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。

可怜的青蛙至死都不知道它到底有多大。

提问：

同学们听了这个故事后有什么感想？

你觉得青蛙可怜吗？

为什么可怜？

点拨：

青蛙的可怜之处在于它没有正确认识自己。

欣赏故事，感悟思考，明确了解自己的重要性。

通过趣味故事，提高学生学习兴趣，引入学习主题。

探究新知

一、人贵自知

教师引导：

进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我：

“我是怎样一个人？

”“我为什么和别人不一样？

”“我将来会成为一个怎样的人？

”“我对他人、对社会有什么意义？

”……虽然我们的答案可能不同，但是，探寻这些问题却很有意思，也很有意义。

情景分析：

前段时间，班级进行了班干部竞选活动，很多同学带着新的目标和期待参与了竞选活动。

小刚认为自己学习成绩好，在小学的时候也担任过学习委员，于是参加了学习委员这一职务的竞选。

正当他信心满满地认为自己一定当选的时候，投票的结果却显示另外一名学习成绩比自己差一点，却热心助人的小彬当选。

小刚……

接下来小刚会有什么想法呢？

我们一起来分析一下。

想法一：

小彬学习成绩不错，人也热心。

相比之下，我还是在人际交往方面存在不足，以后我要发扬优点，改正不足，争取进步。

想法二：

既然不选我，那我不参加班级活动了。

想法三：

难道我这么差劲吗？

（从此对自己失去信心。

教师提问：

（1）你如何看待小刚对自己的认识？

（2）这样的认识会分别给他带来怎样的影响？

展示知识点：

1．为什么要正确认识自己？

（1）正确认识自己，可以促进自我发展。

每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。

（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。

正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。

阅读材料，思考问题，小组内讨论交流，选代表发言。

通过该活动，帮助学生理解正确认识自己，可以促进自我发展，促进与他人交往。

二、多把尺子认识自己

1．全面地认识自己

成果展示：

组织学生展示课前画好的“自画像”，并进行自我介绍，请其他学生评评画得像不像，说得对不对。

展示表格：

较差（1分）

差

（2分）

一般（3分）

好

（4分）

非常好（5分）

做事不马虎

学习

勤奋

成绩

优异

讲卫生

独立

性强

能吃苦

有毅力

孝敬

父母

团结

同学

组织学生对自己进行评分，并在组内分享，请其他同学评论这样的评分是否全面。

2．认识自己的途径

教师提问部分学生，请他们谈一谈通过什么途径对自己有更全面的认识。

引导学生总结出有两种途径：

通过自我评价认识自己；

通过他人评价自己。

（1）通过自我评价认识自己

展示材料：

关于认识自己的名人名言或熟语，如：

吾日三省吾身。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

人贵有自知之明。

自我评价的方法

（1）自我观察和分析。

可以观察自己在学校和家庭中的表现、自己的强项和弱项、自己感兴趣的事情和讨厌的事情等，可以分析自己过去的生活经历、自己成功的经验或失败的教训等。

例如，可以有意识地通过日记等方式记录自己的内心活动，描绘自己的情绪、情感体验，评价自己的个性特征和行为表现。

（2）与他人比较。

比较的内容，可以是全面的，也可以是单方面的；

比较的对象，可以是现实的人，也可以是历史上或文学作品中的人物。

尤其是通过把自己与同龄伙伴作比较，可以加深对自身特点的认识和了解。

途径二：

通过他人评价认识自己

在刚才进行的活动中，同学们可能已经听到了不少其他同学对自己的评价。

这些评价可能有好也有坏，不同的人对自己的评价可能也不同，我们应该怎样看待这些评价呢？

（1）正确对待他人评价的态度

重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。

用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。

（2）正确对待他人评价的方法

①用心聆听。

重视他人的评价，不过早下结论；

感谢他人帮助我们更清楚地认识自己。

②勇于面对。

在他人评价中，有些是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断提升自己。

③平静拒绝。

有时他人的评价是对我们的过分吹捧或人格贬损，这样的评价也许并不能真实地表明自己究竟是怎样一个人。

我们可以经过理性思考后平静地拒绝，不让这样的评价伤害自己。

引导学生谈谈上了本节课后的收获。

学生积极展示，从其他学生的评论中认识自己。

学生给自己打分，并反思自己的行为。

学生积极参与活动，并踊跃回答问题，体验认识自我的途径，对自己有全面的认识，虚心听取他人的意见，做更好的自己。

学生回忆刚才听取他人评价时的心情，说说自己的想法。

锻炼学生的口头表达能力，帮助学生从生理、心理、社会等方面全面认识自己。

帮助学生体验全面地认识自己，了解两种错误认识自己的危害，进一步懂得全面、正确认识自己的重要性。

帮助学生深入理解、掌握认识自我的多种途径，并加以区分，能根据不同的材料判断体现了哪种认识自我的途径。

通过学生根据自己的体验，进行思考，总结出正确对待他人评价的态度。

课堂总结

展示本节知识结构。

归纳、梳理知

识点。

通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。

巩固练习

1．老子说：

“自知者明，自胜者强。

”这句名言指出了正确认识自己的重要性。

以下说法正确的是（）

①正确认识自己，可以促进自我发展

②我们认识到自己的禀赋和独特性，有助于增强对自己的信心

③正确认识自己，是为了自己比别人强

④正确认识自己，可以促进与他人的交往

A．①③④　　B．②③④

C．①②④　　D．①②③

2．在初中综合素养评价中，通过同学互评，小丽发现一些自己并未意识到的优点，也清楚地找到了自己的不足之处。

由此看来（）

A．他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识

B．小丽是一个容易受别人影响的人

C．同学们的评价都是对的

D．要完全听从其他人的评价

3．“有则改之，无则加勉。

”这一励志名言告诉我们的道理是（）

A．要全面地认识自己

B．在实践中不断探索自己、发现自己、发展自己

C．要通过自我评价认识自己

D．要重视他人的态度和评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视

4．[多项]了解自己不是一件容易的事情，因为“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。

所以，要客观全面地了解自己，就要通过正确地与他人进行比较。

下列同学的想法或做法不可取的是（）

A．小明的父母是普通工人，他看到其他同学的父母大多是经理、医生，感到很丢人

B．小俊看到自己的数学成绩在班上名列前茅，就经常瞧不起别人

C．小华经常观察其他同学的优秀品质，在发扬自己优点的同时，虚心地向他人学习

D．小雨在班里成绩平庸，她经常感到自己一无是处

5．根据下列情景回答问题。

情景一：

妈妈说：

“小华，你放学后只顾着看电视，也不去学习。

”于是小华知道自己太贪玩了。

情景二：

试卷发下来了，小娟发现自己因为粗心，答错了好几道题。

情景三：

小辉发现大家都爱和同桌小丽交往，而自己的朋友则很少，原来是自己待人太冷淡了。

以上情景分别通过什么途径来认识自己？

参考答案：

1．C

2．A

3．D

4．ABD

5．

（1）小华通过他人的态度和评价认识自己。

（2）小娟通过自我观察认识自己。

（3）小辉通过和他人比较认识自己。

回答问题。

通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。

课后作业

课后实践：

填写自我调查表，并说说以后你将怎样扬长避短，完善自己。

父母眼中的我

班主任眼中的我

各科任老师眼中的我

朋友眼中的我

同学眼中的我

独立按时完成

作业。

通过整理完善自我调查表，让学生在学习之后，进行反思总结，对扬长避短，完善自己有较深刻的思考。

[板书设计]

第三课　发现自己

第1课时　认识自己

1　教学分析

【教学目标】

知识目标

知道正确认识自己的重要性；

掌握正确认识自己的途径和方法

能力目标

学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念

情感态度与价值观目标

不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观

【重点难点】

教学重点：

人贵自知

教学难点：

多把尺子量自己

2　教学过程

一、导入新课

介绍自己：

我喜欢我

学生小组活动：

在小组内说一说自己的优点。

1．通过交流指导，让同学们发现了自己身上的优点。

2．以“我喜欢我”为题介绍自己，展示自己的优点。

二、新课讲授

目标导学一：

（一）正确认识自己的必要性

活动一：

阅读与思考

最近一段时间，“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。

“凤姐”，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。

下面“节选”了部分“凤姐”的语录：

我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。

往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。

论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。

我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。

我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。

做人，自知之明还是有的。

爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。

思考：

凤姐说，“自知之明还是有的”。

你认为她有自知之明吗？

为什么？

教师总结：

老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。

（二）正确认识自己的重要性

活动二：

探究与分享　（教材P27）

1．你如何看待小刚对自己的认识？

2．这样的认识给他带来怎样的影响？

提示：

（1）小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。

他没有做到正确对待别人的评价。

（2）他的这一认识让他不能全面地认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。

正确认识自己，可以促进自我发展；

正确认识自己，可以促进与他人的交往。

活动三：

名人堂

在事业上有所作为的人，无不是从认识自我、设计自我、创造自我开始的。

培根说：

“认识自己比认识世界更难。

”一个人能否准确地认识自己，往往是一生中能否有所创造、有所成功的关键。

“天生我材必有用”。

一个人能否成才，不仅需要树立雄心、下苦功，还需要树立正确的成才目标。

曾是医生的契诃夫，在医术上未能做出特殊贡献，但在世界文坛上却赢得了光辉的一角。

爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。

他说，我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力，所以，本人不适合如此高官重任。

大文豪马克·

吐温曾经经商，做过打字机生意，办过出版公司，结果亏了30万美元。

他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事，却有文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重走写作之路，马克·

吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。

想一想：

这些名人是怎样认识自己的？

为什么他们能够取得成功？

目标导学二：

（一）我们可以从多个角度认识自己

活动四：

填句游戏（寻人启事）

现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。

1．出示“形容词检核表”和小黑板例句：

例：

我是谁？

我是一个爱笑的人。

我是一个喜欢帮助别人的人。

我是一个脾气急躁的人。

我是一个热爱学习的人。

发给每位学生一张白纸。

2．教师：

请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语，从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿小黑板上的例句格式，分别写出5句话。

（强调一定要根据自己的真实情况来写）

3．游戏：

（1）将纸收齐后放入一个小纸箱中，老师抽取一张纸，并念出纸中句子。

问：

请你猜猜这张纸描写的是谁？

（3－5人回答）

（2）让学生模仿老师的示范，抽纸提问。

我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己；

可以从身体特征和生理状况来认识自己；

可以从个性心理特征来认识自己；

可以从在群体中的关系来认识自己。

（二）自我评价和他人评价是认识自己的途径

1．通过自我评价认识自己。

对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；

能帮助我们调节和控制自己的行为。

2．通过他人评价认识自己。

（1）他人评价是我们认识自己的一面镜子。

（2）他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

（三）认识自己是一个过程

活动五：

拓展空间　（教材P31）

1．通过填写这张图，你有什么发现？

2．这张图对你有什么启示？

请以日记的形式记录下来。

随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。

同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧！

3　板书设计

4　教学反思

本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动，让学生在活动中体验和感悟。

通过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识，还要从他人和集体的评价中认识自己，以及如何正确看待他人对自己的评价等基本道理。

本节课需要改进的地方也不少。

课堂活动能感动和震撼学生的较少，活动形式缺乏一定的内涵，不能调动学生的兴趣，更难收到让学生在活动中有所体验和感悟的效果。