仁爱英语七年级上UTSD教案文档格式.docx

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T:

Let’sbeginourclass.

Monitor:

Standup,please!

Goodmorningafternoon,class!

Ss:

Goodmorningafternoon,Mr.…Miss…!

Sitdown,please!

Thankyou.

Hello!

What’syourname?

S1:

MynameisS1.

Howoldareyou?

I’mtwelve.

Whatclassareyouin?

I’minClassOne,GradeSeven.

What’syourtelephonenumber?

It’s（010）.

Verygood.Thankyou.

（让S1把上面的几个问题的答案串联起来，组成一段自我介绍的短文，练习写作。

NowS1,putyouranswerstogether,thenmakeashortpassagetointroduceyourself.

MynameisS1.I’mfromBeijing.I’mtwelveyearsold.I’minClassOne,GradeSeven.

Mytelephonenumberis（010）.Thankyou.

（教师帮助。

2.（出示图片，复习aan及名词单复数。

教师展示一本书、一个鸡蛋及多件物品的图片。

选出两组学生，一问一答，问的同学要用误导式的问句，而答的同学要给出正确答语。

看哪组进行得流利、准确，给予表扬。

Now,Ineed（需要）fourstudentstoformtwogroups.Thefirstgroup,S2,lookatthebook,thenyouaskS3“Abook”or“anbook”.S3givesusyourrightanswer.（S2进行误导式发问，但S3需给出正确答案。

S2:

Look!

“Abook”or“anbook”?

（指着书的图片发问。

S3:

Abook.

Good!

“anegg”or“aegg”?

（指着鸡蛋的图片发问。

Anegg.

“Threebus”or“threebuses”?

（指着公共汽车的图片发问。

Threebuses.

Verygood!

Thankyou!

S4,S5,youtwo,please!

S4:

“Apencils”or“threepencils”?

（指着铅笔的图片发问。

S5:

Threepencils.

“Twobox”or“twoboxes”?

（指着盒子的图片发问。

Twoboxes.

“Aorange”or“anorange”?

（指着橘子的图片发问。

Anorange.

Welldone,boysandgirls.

3.（出示地图和小汽车的图片，让学生两人一组问答，复习What’sthisthatinEnglish?

。

出示一些公共汽车和橘子的图片，复习Whatarethesethose?

句型。

Lookatthispicture,boysandgirls.Pleaseaskandanswerinpairs.S6,S7,youtwo,pleaseactoutinthefront.

S6:

What’sthisinEnglish?

S7:

It’sacar.

Howdoyouspellit?

C-A-R,car.

That’sOK.

What’sthatinEnglish?

It’samap.

Canyouspellit?

Yes,M-A-P,map.

You’rewelcome.

（出示多幅图片，复习指示代词、可数名词的复数表达。

Pleaselookatthesepictures,S8,S9,youtwo,please.

S8:

Whatarethese?

S9:

They’rebuses.

Whatarethose?

They’repencils.

Arethoseapples?

No,theyaren’t.They’reoranges.

Thankyouverymuch.Youareallgreat.

4.（教师带领学生说唱，导入新课。

Let’schanttogether.

A,A,A.Goandplay.

E,E,E.Comewithme.

I,I,I.Don’tbeshy.

O,O,O.Letusgo.

U,U,U.Youlookcute.

Step2Presentation第二步呈现（时间:

13分钟）

学习1和2。

运用卡片，学习音标；

通过师生问答，读短文回答问题，制作个人信息卡等形式，初步学习本课的新句型。

1.

（1）（根据刚才的chant，教师带领学生们回想已学过的元音音标。

从而引入新知识。

Whatdoyouknowaboutthesoundsofthevowellettersaccordingtothechant?

Aa在开音节单词中读；

在闭音节单词中读.

Ee在开音节单词中读；

（教师用投影仪或小黑板展示一些单词，让学生按开音节、闭音节归类，看谁挑得快。

归类后举手示意。

namecakezerogradethatanmapcanshedeskpeneggsame

thesetenwe

（核对答案。

（2）（教师出示一些单词卡片，读单词，让学生听并模仿。

I’llreadsomewords.Pleaselistenandimitate.

（教师板书，学生归纳这三个单词的共同读音。

bikeknifenine

Dotheyandimitate.

gonosephone

（以同样的方法，教师读另一组单词。

boxdogshop

（学生归纳这两组的读音特点，含有字母o，在开音节单词中读，在闭音节中读。

教师解释这两个音标的发音口型，并让学生试着发音。

（板书并领读。

Ii

bike

knife

nine

six

kid

pig

Oo

go

nose

phone

box

dog

shop

Otherwords?

Orangesounds.

Oldsounds.

（4）（教师以同样的方法教学u的发音规律。

…

（5）（学生两人之间练习发音，一人用口型，但不发音，另一人猜对方发的是哪个音。

教

师先找学生到讲台前示范，然后学生之间互相操练。

Practicethevowelsinpairs.

（6）（播放1录音，学生听并跟读。

完成1。

T:

Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothesoundsofthevowelletters.

2.

（1）（教师总结以上所学内容，转入对学生情况的问答，为学习2作准备。

Boysandgirls,justnowwelearnedsomevowels.Youdidverywell.NowIwanttotalkwithyou.Doyouknowwhichschoolareyouin?

（板书，教学新单词，并要求学生掌握。

now,school

WeareinNo.3JuniorHighSchool.（教师帮助学生回答。

（板书，教学新单词及词组，并要求学生掌握high,junior?

I’minNo.3JuniorHighSchool.

Verygood.Howoldareyounow?

I’mtwelveyearsold.

What’syourIDnumber?

（板书，教学新词组，并要求掌握。

IDnumber

It’s…

I’minClassTwo,GradeSeven.

Thenwhatclassisyourfriendin?

（板书，教学新单词，并要求掌握。

friend

HeisinClassFour.

Oh,youaren’tinthesameclass,butyouaregoodfriends.

same,but

Yes.

Thenwhat’s’aiInternationalSchool.

（板书，教学新词组，并要求学生理解。

BeijingRen’aiInternationalSchool

（2）（播放2录音，让学生听录音，回答问题。

Pleaselistentothetape.Thenanswerthequestion:

Whataretheirnames?

（3）（学生阅读2，回答问题。

Readthepassagetogether.Thenanswerthefollowingquestions.（用小黑板或投影仪展示问题。

（1）Howoldarethey?

（2）Wherearetheyfrom?

（4）（全班同学朗读短文后，教师解释疑难词汇和句子，并板书、领读。

要求学生注意介词in的使用。

Sheistwelveyearsold.

NowsheisinBeijingRen’aiInternationalSchool.

Herphonenumberis（010）.

Theyarenotinthesameclass,buttheyaregoodfriends.

（让学生根据短文做Jane和黄华的个人信息卡。

Name:

Englishname:

Age:

From:

Class:

Grade:

Phonenumber:

School:

（检查卡片并给予指点，以备巩固时用。

完成2。

Step3Consolidation第三步巩固（时间:

7分钟）

通过制作个人信息卡，编对话，介绍他人等形式，使学生在运用中掌握本课的目标知识。

1.（把自己制作的关于Jane和黄华的个人信息卡拿出来，和同伴一起编对话。

Makeadialogwithyourpartneraccordingtothecards.

Example:

Whoisshe?

SheisJane.

Whereisshefrom?

She’sfromCanada.

Howoldisshe?

Sheistwelve.

Whatclassisshein?

SheisinClassFour,GradeSeven.

What’s?

SheisinBeijingRen’aiInternationalSchool.

2.（请同学根据信息卡到讲台前介绍Jane和黄华。

从而复述课文，培养英语表达能力。

PleaseintroduceJaneandHuangHua.

Step4Practice第四步练习（时间:

完成3，4a和4b。

运用编对话，写短文，做游戏，师生问答等形式，使学生进一步掌握本话题的重点知识。

1.（学生阅读3中的卡片内容，针对BaiLili的个人情况，师生进行对话。

Lookatthecard.Let’saskandansweraccordingtotheinformationaboutBaiLili.OK?

OK!

What’s.

SheisfromBeijing.

SheisinYuyingJuniorHighSchool.

2.（让一名学生把上面问题的答案组成一小段文字，介绍BaiLili的情况，把这段文字板书在黑板上，呈现一篇介绍他人的短文。

S1,pleasewriteashortpassageaccordingtotheanswersabove.

HernameisBaiLili.HerEnglishnameisLily.Sheisthirteen,andsheisfromBeijing.SheisinClassFour,GradeSeven.Herphonenumberis（010）andYuyingJuniorHighSchool.

3.（学生阅读3右边的短文，根据卡片内容填好空白，完成3。

Openyourbooks.Readthecardin3andcompletethepassage.

让学生把填好的这个短文读几遍，教师适当地指导。

Readthepassageseveraltimes,please.

4.（拿出制作好的几组卡片，每一组卡片的各张卡片上都有一个句子，每个句子字体的大小

以全班同学能看见为宜。

玩一个对号入座的排队游戏，即问题与答语相匹配，目的是操练4a中的句型。

（每组句子内容都是从4a中的句子扩充而来，句子的个数决定卡片的张数和学生的人数。

把各组卡片的顺序打乱后发给某一组学生，然后叫他们上讲台，按卡片的意思，找到对应的问句或答语，并把卡片半举在胸前，让全班同学判断他们所站的位置是否正确。

完成4a。

Let’splayagame.Matchthequestionsandtheresponsesonthecardsingroups.

Team1

Excuseme.Isthisatelephone?

No,itisn’t.

What’sthis?

It’satoy.

Team2

Arethosecars?

No,theyaren’t.

S10:

S11:

Theyarebuses.

Team3

S12:

S13:

It’sacake.

S14:

S15:

C-A-K-E,cake.

Team4

S16:

S17:

Theyarebooks.

S18:

S19:

5.

（1）（教师与一个学生对话，完成4b。

Hello,S20!

（请一名学生到讲台前。

S20:

I’minClassFour,GradeSeven.

Boysandgirls,look!

Who’sthat?

（2）（教师出示Mary的信息卡片并与全班学生对话。

That’sMary.

Sheistwelve,too.

She’sinClassEleven,GradeSeven.

What’stothetapeandrepeat.Thentalktothetape.

Step5Project第五步综合探究活动（时间:

5分钟）

通过做游戏，分组比赛，介绍他人等形式，完成5。

培养学生综合运用本话题语言知识的能力。

1.（让学生拿出个人信息卡作自我介绍，再用别人的卡片介绍他人。

Takeoutyourpersonalinformationcards,please.I’llasksomeofyoutointroduceyourselvesfirst,thenintroduceothersaccordingtotheinformationcards.S1,please.

I’maboy.MynameisS1.I’mthirteen.I’minNo.3JuniorHighSchool.Myphonenumber

is…MyIDnumberis…

IntroduceyourpartnerS2,please.

Thisismygoodfriend.HerHisnameisS2.SheHeisthirteen,too.HerHisphonenumber

Is…HerHisIDnumberis…

Welldone!

Sitdown,please.

（让学生使用手中的卡片与搭档自由操练。

Practicewithyourpartner,please.

2.（玩游戏：

传一传，不走样。

（1）游戏目的：

巩固已学的音标，培养学生与他人合作的能力及团队精神。

（2）游戏规则：

把全班学生分成几个组，每组的人数基本相等。

游戏开始前，教师给每

组的第一个学生1分钟时间看卡片上的内容。

然后，教师收起所给的卡片。

待教师发令后，由第一个学生把卡片上的内容，轻声地说给第二个学生听，依次传递，直到最后。

最后的一名学生快速走到讲台前，找出自己所听到内容的卡片。

（3）游戏过程：

教师先准备一些标有音标的单词卡片，请学生复习一遍已学过的音标，

再进行游戏，最快且正确的一组获胜。

3.（分组比赛。

完成5。

活动规则：

①仿照所给的示例，在小组内讨论，列出更多的单词和问句。

Names:

Maria,Jane…

Countries:

Cuba,Canada…

…

What’syourname?

Whereareyoufrom?

②比较列出的单词和问句，选出最佳的一组，并给予奖励。

4.Homework:

采访两个学生，写一篇有关他们姓名、年龄、班级、学校、电话号码、出生地等情况的介绍。

板书设计：

Whatclassareyouin?

1.Iibikeknifenine

sixkidpig

Oogonosephone

boxdogshop

UuCubastudentcomputer

busnumberup

2.Sheistwelveyearsold.

NowsheisinBeijingRen’aiInternationalSchool.

Herphonenumberis（010）.

Theyarenotinthesameclass,buttheyaregoodfriends.