初中语文文学类文本阅读专题训练解题技巧超强及练习题答案Word格式.docx
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爱在维多利亚时代等级森严、男权、神权至上的背景下敢于反抗、主张男女平等,追求人格独立的精神,使我认识到“做自己的艰难和重要,我从中获取了成长的力量。
从盖茨海德府受到舅妈家的侮辱到洛伍德学校的恶劣生活环境,简·
爱只要有机会就会读书学习,她在逆境中从未放弃自己,这使我从中获取了成长的力量。
【解析】【分析】
(1)根据罗切斯特先生以及语段内容,可以判断出自夏洛蒂•勃朗特的《简•爱》。
文中的他指的是罗切斯特。
(2)这里运用了第一人称,第一人称的好处主要有以下几点:
亲切自然,便于抒情。
然后结合语段进行作答即可。
(3)解答此题,要在正确审题的基础上,选取小说中对你有启发的一点,展开作答即可。
如勇敢自强的人物形象,勇于反抗的精神品质等。
故答案为:
(1)《简·
(2)运用了第一人称。
表达效果:
(3)示例一:
示例二:
【点评】
(1)本题考查学生对名著的掌握情况。
阅读名著,首先要了解名著的故事内容;
其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解,比如作者的情况;
再深一步,对名著中的人物要略加分析,掌握其形象特征,尽可能的写点读后感,这样阅读名著才会更有意义。
阅读名著最好读原著,也可以读一些介绍性的文字,总之对一些名著方面的常识要熟悉。
(2)本题考查学生对名著人称及作用的分析理解能力。
解答此类题,要求学生掌握三种人称的特点,理解采用不同人称的不同效果。
第三人称有利于对事实作客观的描述,更直白,更真实,更具有说服力;
第二人称能够更加地抒发自己的情感,显得更加亲切;
第一人称给人以身临其境之感,让人读起来更加有兴趣,使情境显得更为真切,作者与读者的距离缩小了,便于进行心理描写。
(3)本题考查学生对作品主题、人物形象进行个性化阅读和有创意的解读能力。
这是一种开放题型,近几年中考中经常出现,学生在读懂原文基础上,从不同角度进行解读,然后将自己的理解表述出来。
回答时学生结合自身的基础知识及亲身实践对问题做出科学合理地回答,答题时,要有自己个性化的观点。
2.同学们开展语文课外学习活动,其中一组的探究主题是“中国梅花文化”,以下是同学们整理的材料。
请根据要求,完成小题。
自古以来,梅花就是中国文人喜爱的形象之一,这种喜爱起自《诗经》,历经汉魏、隋唐,到了宋代进入颠峰时期。
林和靖以一句“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”写出了梅花不求识赏的隐逸孤清①_____“遥知不是雪,为有暗香来”,王安石的诗句又使梅的形象于“孤清”中多了几分高洁傲然;
“无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥碾作尘,只有香如故”,陆游的《卜算子·
咏梅》抒写出梅花不堕凡俗的坚贞自守;
而苏轼的《定风波·
红梅》中“诗老不知梅格在,吟咏,更看绿叶与青枝”一句,则将高标俊逸的“梅格”与作者旷达超脱的人格融为一体。
“何方可化身千亿,一树梅花一放翁”,极尽表达出诗人愿意化身千万梅花的浪漫情怀。
可以说,中国文人从梅花的品性中看到了自己的理想人格。
它隐逸孤清,高洁傲然,坚贞自守,高标俊逸,成为凌寒绽放于冬日的精神之花。
历经岁月磨砺,梅花的象征意义丝毫不减。
一代领袖毛泽东的“俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑”,更是赋予了梅花乐观坚韧②_____昂扬向上的民族精神。
梅花的形象不仅存在于诗歌中,还广泛地存在于我国的绘画、书法、音乐等艺术形式之中。
这形成了中华民族特有的一种文化现象,值得同学们探究并关注。
(1)材料的第一句有一个错字,最后一句有一处语病,请你分别找出来并加以修改。
错字修改:
将“________”改为“________”
句子修改:
(2)请在材料中的横线上填入恰当的标点符号。
(3)同学们探究“咏梅诗”时,发现诗歌多用修辞手法表达丰富的含义。
下列表述有误的一项是(
)
A.“遥知不是雪,为有暗香来”一句用拟人手法,赋予梅花以丰富细腻的情感,表现出梅花凌寒傲雪的风姿。
B.“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”一句使用对偶,对仗工整,意境脱俗,是咏梅的佳句。
C.“无意苦争春,一任群芳妒”一句将梅花人格化,表达了其与世无争的坦荡和对自我追求的坚守。
D.“待到山花烂漫时,她在丛中笑”一句以传神之笔写梅花隐于春色又与山花共享春光的喜悦,赋予梅花以人的精神风采。
(4)同学们在教室里练习书法,书写“梅花诗”。
学生小王觉得“梅”字的第9笔颇为难写,还需多练。
近日,他准备临摹一幅“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的条幅贴在教室里。
你建议他临摹以下哪种书体?
结合书体特点说说你的理由。
楷书
行书
“梅”字的第9笔是________
我建议他临摹________体,理由是________。
(5)钱币也是文化的载体。
同学们还关注到了钱币上的梅花。
请你结合材料内容,探究一下我国第四套金属流通币“梅花5角”正面采用梅花图案的设计意图。
(6)材料中“一树梅花一放翁”中的“放翁”指的是南宋爱国诗人________,他一生笔耕不辍,有很高的文学成就,对后世影响深远。
例如,每当我们劝勉身边遇到重重困难、感到前路迷茫的朋友,常引用他《游山西村》中的名句“________,________”,让朋友看到光明和希望。
(7)鲁迅先生十分喜爱梅花,曾请人刻过一枚“只有梅花是知己”的印章,他的启蒙老师寿镜吾先生也爱梅花,书屋的后园就植有几株腊梅,曾为少年鲁迅的书塾生活增添几分趣味。
我们学习过鲁迅叙写这段往事的作品《________》,这篇文章收录在他的散文集《________》中。
【答案】
(1)颠
;
巅
值得同学们探究并关注
值得同学们关注并探究
(2)①;
②、
(3)A
(4)点
楷书
楷书形体方正,笔画平直,一如我们求学的态度要端正,适合作为书法作品贴在教室里以明志(我建议他临摹行书体,理由是行书舒展灵动,一如梅花洒脱飘逸、不堕凡俗的品格,适合作为书法作品贴在教室以点染环境。
)
(5)梅花自古以来在中国传统文化中有丰富内涵,是中国人理想人格和民族精神的象征;
将梅花设计于钱币之上,表达了中国人对梅花的喜爱,并借钱币的流通使梅花文化得以广泛传播。
(6)陆游
山重水复疑无路
柳暗花明又一村
(7)从百草园到三味书屋
朝花夕拾
(1)①字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语,从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“巅”是上下结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。
②“探究并关注”语序错误。
改为“值得同学们关注并探究”。
(2)①前面是林和靖的一句诗,后面是王安石的一句诗,所以中间用分号。
②“乐观坚韧”与“昂扬向上”都是短语,且是并列关系,所以中间应用顿号。
(3)“遥知不是雪,为有暗香来”一句运用的是比喻和衬托的修辞手法,不是“拟人手法”。
此句的意思是:
为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?
因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏,用雪喻梅的冰清玉洁,又用“暗香”点出梅胜于雪,说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。
(4)①考查笔顺。
梅的第9笔是“点”。
汉字笔画的书写顺序:
先撇后捺;
先横后竖;
从上到下;
从左到右;
先外后里;
先中间后两边。
②考查楷书和行书的特点。
楷书是汉字的主要书体。
楷,是楷模,就是标准字体。
楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。
行书是介于楷、草间的一种书体。
写的比较放纵流动,近于草书的称行草;
写的比较端正平稳,近于楷书的称行楷。
(5)硬币作为特定文化的载体,是一个国家的历史、政治、经济、时尚、传统、科技等方面的综合反映,也是了解一个国家的桥梁。
一个国家的文化、特点都可以浓缩其中。
要仔细观察硬币,把硬币上的内容分层次或方位用说明性语言描述出来,综合硬币内容,把硬币寄寓的深刻含义表达出来。
此题要从梅花的内涵和象征意义的角度作答。
(6)文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派,文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
平时注意积累,理出线索,形成体系。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
此题中“一树梅花一放翁”中的“放翁”指的是南宋爱国诗人陆游,还考了《游山西村》中的名句。
作答时要考虑到语境“每当我们劝勉身边遇到重重困难、感到前路迷茫的朋友”,这样就能做到准确无误了。
(7)考查文学常识。
文学常识广义指涵盖文化的各种问题。
包括作家,年代,作品,文学中的地理,历史各种典故,故事,也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
此题考查的是鲁迅的散文名称和散文集子的名称。
注意材料中的提示语“他的启蒙老师寿镜吾先生也爱梅花”等句。
(1)颠;
巅;
值得同学们探究并关注;
值得同学们关注并探究;
②;
(3)A;
(4)点;
楷书;
);
将梅花设计于钱币之上,表达了中国人对梅花的喜爱,并借钱币的流通使梅花文化得以广泛传播;
(6)陆游;
山重水复疑无路;
柳暗花明又一村;
(7)从百草园到三味书屋;
朝花夕拾。
【点评】这是一道综合读写题目,所选题目都是常见题型,也是考试中的常考题型.学生在作答时,只要认真阅读材料,结合题目中的要求,即可作答。
3.阅读下文,回答问题
光明和声音
当我睁开眼睛,发现自己竟然什么也看不见,眼前一片黑暗时,我像被噩梦吓倒一样,内心惊恐,悲伤极了,那种感觉让我今生永远难以忘怀。
1880年6月27日,我出生在美国的南部亚拉巴马州的塔斯甘比亚镇。
在我病发失去视觉、听觉以前,我们住的屋子很小,总共只有一间正方形的大房子和一间供仆人住的小房子。
那时候,依照南方人的习惯,他们会在自己的家旁再加盖一间屋子,以备急需之用。
南北战争之后,父亲也盖了这样一所屋子,他同我母亲结婚之后,住进了这个小屋。
小屋被葡萄、爬藤蔷薇和金银花遮盖着,从园子里看去,像是一座用树枝搭成的凉亭。
小阳台也藏在黄蔷薇和南方茯苓花的花丛里,成了蜂鸟和蜜蜂的世界。
祖父和祖母所住的老宅,离我们这个蔷薇凉亭不过几步。
由于我们家被茂密的树木、绿藤所包围,所以邻居们都称我们家为“绿色家园”。
这是童年时代的天堂。
在我的家庭老师——莎莉文小姐尚未到来之前,我经常独自一人,依着方形的黄杨木树篱,慢慢地走到庭园里,凭着自己的嗅觉,寻找初开的紫罗兰和百合花,深深地吸着那清新的芳香。
有时候我也会在心情不好时,独自到这里来寻求慰藉,我总是把炙热的脸庞藏在凉气沁人的树叶和草丛之中,让烦躁不安的心情冷静下来。
置身于这个绿色花园里,真是心旷神怡。
这里有趴在地上的卷须藤和低垂的茉莉,还有一种叫做蝴蝶荷的十分罕见的花。
因为它那容易掉落的花瓣很像蝴蝶的翅膀,所以名叫蝴蝶荷,这种花发出一阵阵甜丝丝的气味。
但最美丽的还是那些蔷薇花。
在北方的花房里,很少能够见到我南方家里的这种爬藤蔷薇。
它到处攀爬,一长串一长串地倒挂在阳台上,散发着芳香,丝毫没有尘土之气。
每当清晨,它身上朝露未干,摸上去是何等柔软、何等高洁,使人陶醉不已。
我不由得时常想,上帝御花园里的曝光兰也不过如此吧!
我生命的开始是简单而普通的,就像每个家庭迎接第一个孩子时一样,大家都充满喜悦。
为了给第一个孩子取名,大家都绞尽脑汁,你争我吵,每个人都认为自己想出来的名字才是最有意义的。
父亲希望以他最尊敬的祖先的名字“米德尔·
坎培儿”做我的名字,母亲则想用她母亲的名字“海伦·
艾培丽特”来作我的名字。
大家再三讨论的结果,是依照母亲的希望,决定用外婆的名字。
先是为了取名争吵不休,之后,为了要带我去教堂受洗,大家又手忙脚乱,以至于兴奋的父亲在前往教会途中,竟把这个名字忘了。
当牧师问起“这个婴儿叫什么名字”时,紧张兴奋的父亲一时之间说出了“海伦·
亚当斯”这个名字。
因此,我的名字就不是沿用外祖母的名字“海伦·
艾培丽特”,而变成了“海伦·
亚当斯”。
家里的人告诉我说,我在婴儿时期就表现出了不服输的个性,对任何事物都充满了好奇心,个性非常倔强,常常想模仿大人们的一举一动。
所以,6个月时已经能够发出“茶!
茶!
”和“你好!
”的声音,吸引了每个人的注意。
甚至于“水”这个字,也是我在1岁以前学会的。
直到我生病后,虽然忘掉了以前所学的字,但是对于“水”这个字却仍然记得。
家人还告诉我,在我刚满周岁时就会走路了。
我母亲把我从浴盆中抱起来,放在膝上,突然间,我发现树的影子在光滑的地板上闪动,就从母亲的膝上溜下来,自己一步一步地、摇摇摆摆地去踩踏那些影子。
春光里百鸟啁啾,歌声盈耳,夏天里到处是果子和蔷薇花,待到草黄叶红已是深秋来临。
三个美好的季节匆匆而过,在一个活蹦乱跳、咿呀学语的孩子身上留下了美好的记忆。
(1)根据文章内容,结合所学知识,我们知道选文《光明和声音》是________国________(作者名)的作品。
(2)阅读文章,下列选项不合文意的一项(
)
A.作者一生只拥有19个月的光明和声音。
B.作者在莎莉文老师来之前,经常凭着自己的嗅觉寻找初开的紫罗兰和百合花。
C.父亲和母亲为给“我”取名意见不统一,最终还是按照父亲的愿望以他的最尊敬的祖先的名字做了我的名字。
D.在“我”生病后,虽然忘掉了以前所学的字,但却仍然记得“水”这个字。
(3)根据你对作者的了解,说说作者的哪些精神品质令你感动。
(至少3点)
【答案】
(1)美;
海伦·
凯勒
(2)C
(3)略
(1)本题考查作者作品,要在平时积累的基础上进行回答。
(2)考查对内容的理解。
由文中“父亲希望以他最尊敬的祖先的名字“米德尔·
”可知C项表述有误。
(3)考查对人物精神品质的理解,可以结合所了解的海伦·
凯勒的人物形象进行回答。
(1)美;
(3)如:
她刻苦努力,自强不息。
有克服困难的顽强毅力,永不言败,身残志坚。
热爱生活,有不屈不挠的奋斗精神。
用爱心去拥抱世界,为残障人士奉献一生。
(1)对于名著作者作品常识,要在积累的基础上回答。
(2)对于短文内容的理解,要在仔细阅读,理解文意的基础上回答。
(3)可结合《假如给我三天光明》一书中的海伦·
凯勒形象加以概括。
4.阅读下列名著选段,完成下列小题。
因为东关离城远,大清早大家就起来。
昨夜预定好的三道明瓦窗的大船,已经泊在河埠头,船椅、饭菜、茶炊、点心盒子,都在陆续搬下去了。
我笑着跳着,催他们要搬得快。
忽然,工人的脸色很谨肃了,我知道有些蹊跷,四面一看,父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的《鉴略》。
因为我再没有第二本了。
我们那里上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着,拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。
我担着心,一句一句地读下去。
两句一行,大约读了二三十行罢,他说:
——
“给我读熟。
背不出,就不准去看会。
”
他说完,便站起来,走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是,有什么法子呢?
自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。
粤有盘古,生于太荒,
首出御世,肇开混茫。
就是这样的书,我现在只记得前四句,别的都忘却了;
那时所强记的二三十行,自然也一齐忘却在里面了。
记得那时听人说,读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多,因为可以知道从古到今的大概。
知道从古到今的大概,那当然是很好的,然而我一字也不懂。
“粤自盘古”就是“粤自盘古”,读下去,记住它,“粤自盘古”呵!
“生于太荒”呵!
…
应用的物件已经搬完,家中由忙乱转成静肃了。
朝阳照着西墙,天气很清朗。
母亲、工人、长妈妈即阿长,都无法营救,只默默地静候着我读熟,而且背出来。
在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;
也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。
他们都等候着;
太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背将下去,梦似的就背完了。
“不错。
去罢。
”父亲点着头,说。
大家同时活动起来,脸上都露出笑容,向河埠走去。
工人将我高高地抱起,仿佛在祝贺我的成功一般,快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。
开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,以及到了东关的热闹,对于我似乎都没有什么大意思。
(1)上述文段选自名著《________》中的《________》,作者是________。
(2)从全文看,“我”心情的变化经历了哪几个阶段?
用简洁的词语概括出来。
________→________→________→________
(3)“朝阳照着西墙,天气很清朗”“太阳也生得更高了”两句属于什么描写?
其作用是什么?
【答案】
(1)朝花夕拾;
五猖会;
鲁迅
(2)高兴(快乐、兴奋);
忐忑(无奈、失落);
有把握(自信);
不高兴
(3)景物描写(环境描写),烘托人物(打家)内心的焦急
(1)做这种题,熟读原作品,记住重点情节及人物的特征。
相似人名注意不要记乱,必要时死记硬背。
此题考查的是学生对于名著的了解。
阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验。
记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
(2)分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括,然后从事件中分析人物的心理,注意抓住文中的重点词语。
人物的心理变化是由情节决定的,是随情节的变化而变化的。
所以一定要读懂情节。
如此题“父亲就站在我背后”这个情节,就写出了心情的忐忑不安。
(3)考查描写的联想及其表达效果。
“朝阳照着西墙,天气很清朗”“太阳也生得更高了”这是很典型的景物描写,作用是烘托人物内心的焦急。
要学会透过情节内容来分析景物描写的作用。
所谓“一切景语皆情语”。
⑴朝花夕拾;
鲁迅。
⑵高兴(快乐、兴奋);
不高兴。
⑶景物描写(环境描写),烘托人物(打家)内心的焦急
【点评】阅读名著,首先要了解名著的故事内容,其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解,比如作者的情况。
5.阅读下文,回答问题
如今且说雨村,因补授了应天府,一下马就有一件人命官司详至案下,乃是两家争买一婢,各不相让,以至殴伤人命。
彼时雨村即拘原告之人来审。
那原告道:
“被殴死者乃小人之主人。
因那日买了一个丫头,不想是拐子拐来卖的。
这拐子先已得了我家的银子,我家小爷原说第三日方是好日子,再接入门。
这拐子便又悄悄的卖与薛家,被我们知道了,去找拿卖主,夺取丫头。
无奈薛家原系金陵一霸,倚财仗势,众豪奴将我小主人竟打死了。
凶身主仆已皆逃走,无影无踪,只剩了几个局外之人。
小人告了一年的状,竟无人作主。
望大老爷拘拿凶犯,剪恶除凶,以救孤寡,死者感戴天恩不尽!
雨村听了大怒道:
“岂有这样放屁的事!
打死人命就白白的走了,再拿不来的!
”因发签差公人立刻将凶犯族中人拿来拷问,令他们实供藏在何处;
一面再动海捕文书。
正要发签时,只见案边立的一个门子使眼色儿,——不令他发签之意。
雨村心下甚为疑怪,只得停了手,即时退堂,至密室,侍从皆退去,只留门子服侍。
这门子忙上来请安,笑问:
“老爷一向加官进禄,八九年来就忘了我了?
”雨村道:
“却十分面善得紧,只是一时想不起来。
”那门子笑道:
“老爷真是贵人多忘事,把出身之地竟忘了。
不记当年葫芦庙里之事?
”雨村听了,如雷震一惊,方想起往事。
原来这门子本是葫芦庙内一个小沙弥,因被火之后,无处安身,欲投别庙去修行,又耐不得清凉景况,因想这件生意倒还轻省热闹,遂趁年纪蓄了发,充了门子。
雨村那里料得是他,便忙携手笑道:
“原来是故人。
”又让坐了好谈。
这门子不敢坐。
雨村笑道:
“贫贱之交不可忘。
你我故人也;
二则此系私室,既欲长谈,岂有不坐之理?
”这门子听说,方告了座,斜签着坐了。
(1)选文节选自长篇小说________,作者________。
(2)解释下列句子中划线的词语。
①遂趁年纪轻,蓄了发,充当门子。
②此系私室,既欲长谈,岂有不坐之理?
(3)用四个字概括选文中贾雨村态度的变化,这四个字是:
怒→________→________→笑
(4)对文中四处“笑”的理解有误的一项是(
A.①处:
门子边笑边问,既是奉承讨好,又为拉关系营造气氛——这是谄媚之笑。
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