湘少版五年级下册英语全期教案整理版Word文件下载.docx
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We’regoingtoread(老师做看书的动作)。
板书read一词并带读。
Whatarewegoingtoread?
Wearegoingtore
adstories.(教师用课件或实物呈现各种各样的儿童故事书,引导学生边看图片边操练stories,readstories,Wearegoingtoreadstories.)
Therearesomanystorybooks.Theyareinteresting.教师板书interesting
一词并带读、单词拼写填空。
(3)学习talkabout,putonaplay,short,writeabout
①T:
Look,what’sthis?
S1:
It’sastorybook.
What’sthenameofthebook?
SnowWhite.
Yes.SnowWhite.It’saninterestingbook.We’regoingtotalkaboutSnowWhite.
教师板书并带读talkabout
WhoisgoingtotalkaboutSnowWhite?
SnowWhiteisabeautifulgirl.HerfatherisaKing.Hermotherdied.
Anewqueencomes.She’sbad.ShewantstokillSnowWhite...
②T:
We’regoingtoputonashortplay.
教师板书并带读putonashortplay
Whoaregoingtoputonashortplay?
(请几个学生表演一小段《白雪公主》
中的故事)
③教师用同样的方式教授writeabout
(4)学生跟读B部分的词汇,模仿原声带的地道发音
2.Dialogue
第一步:
Listenandcount
ThechildrenarehavinganEnglishclass.
WhataretheygoingtodointheEnglish
class?
Listenandcount.
不打开书,只听录音,听录音前,给出问题:
孩
子们在英语课上准备做哪些事情?
第二步:
Listenandfind
打开书,听录音,画出所有孩子们在英语课上准备做的事情,检查刚才自己听到的是否正确。
第三步:
Listenandnumber
教师用课件呈现几张图片,请学生标号。
课件中提供的图片要有两张是多余的,让学生选择与排除。
第四步:
Listenandrepeat
听录音,跟读,注意aneraser的读音
第五步:
Readandact
出示没有文字的课文插图1和插图2,引导学生表演。
Step3Practice
1、用闪卡复习已学过的动词短语。
2、谈论周末的计划安排。
3、游戏:
你问我答
教师做动作,学生猜教师要干什么。
Step4Consolidation
1.Groupwork:
“精彩六一,我做主”任务。
教师呈现六一儿童节情境,学生四人一组制定计划,先小组合作讨论六一儿童节的活动方案,然后分小组汇报交流每组的六一儿童节的活动方案,建议用句型“Whatarewegoingtodo?
”“We’regoingto…”“Arewegoingto…”“Yes,weare./
No,wearen’t.”
2.Giveareport.
Step5:
Homework
抄写B部分单词,读A部分5遍。
Period2
一、教学目标
1.复习巩固listento,talkabout,read,putonaplay,short,interesting,writeabout;
能听懂、会说discuss,writetosb.
2.能用“arewegoingtodo…?
”“Yes,weare.“No,wearen’t.”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。
二、重点难点
重点:
认读新短语writeabout;
能在2—3咱游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答;
能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。
难点:
begoingto一般疑问句的构成和书写。
单词卡片、教学磁带、教学VCD等
Step1Warm-up/Revision
1.Greeting
2.Revision
Relayrace接力活动:
一个接一个进行单词或短语认读。
Matchinggame词语连线:
请学生将词
语和其相应的图片连线。
词语如下:
listentoastoryreadstoriess
ing
writeaplayputonaplayda
nce
听课
文B部分录音,跟读单词。
把B部分的全部单词复习一遍。
Let
’sread
听课文,抓主旨。
Look,thisismyfri
end,MissLi.Sheis
goingtoteachinourschoolthisweek.Whichclassisshegoingtoteach?
Pleasereadheremail,trytofindtheanswerinthetextandunderlineit.
读课文,回答问题。
Q:
WhatisMissLigoingtodothisweek?
根据学生的回答,教师出示MissLi上英语课的图片、学生听MissLi讲英语故事的图片、MissLi写故事剧本的图片、学生表演短剧的图片。
读课文,给图片排序。
学生观看D部分的VCD,并跟着VCD跟读D部分的课文。
引导学生发散思维,说一说想对
MissLi说的话。
WhatareyougoingtotellMissLi?
1.教师说明活动要求。
Boysandgirls,look,thisisMissLi.
SheisanEnglishteacher.Sheisgoingto
giveusanEnglishclasstomorrow.
Wh
atarewegoingtodotomorrow?
Pleasediscussinpairs.(
引导学生理解
discuss的词义,并带读单词卡片)
2.学生根据本单元C部分内容进行问答的
对子练习。
Arewegoingtodo…?
S2:
Yes,weare./No,wearen’t.
Step5Homework
用begoingto结构造句,写一写你周末打算做的事情。
听、读D部分(告诉学生下次英语课将要抽查复习情况)。
学生四人为一组,制作狐狸、狗、猫、狮子等动物头饰
4、准备一个四面可以写字的空盒子。
Period3
1、复习巩固
B部分的单词。
2、能听说读写“Arewegoingtodo…?
”
“Yes,weare.”“No,wearen’t.”
能完成课文E部分的书面练习;
能综合运用已学过的知识对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。
能综合运用已学过的知识来对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。
单词卡片、挂图、写有动词短语的骰子若干、教学课件
1.Greetings
2.Revision
Step2presentation
1.教师出示四个动物头饰(狐狸、狗、猫、狮子),介绍四位动物朋友。
MissFoxMrDogMissCatMrLion
2.教师示范,选三个同学上台,询问他们想要挑选的角色,并在角色登记表中记录下每个人的角色。
教师拿出角色登记表,汇报每人所扮演的角色。
Hello!
I’mMiss…Therearefourpeopleinourgroup.Wearegoingtoputonaplay.Therearefourrolesintheplay.
S1isgoingtoactasalion.
S2isgoingtoactafox.
S3isgoingtoactacat.I’mgoingtoactadog.
1.学生拿出各自准备的头饰,以4人为一组进行问答与表演(选一人当小老师)
2.学生以小组为单位进行展示和汇报。
3.Let’shavefun
1)学生以四人为一组,每组准备一个空盒子。
2)小组讨论每个人要在空盒子四周写的单词或短语,并写下来。
Areyougoi
ngtowrite…?
Yes,weare./No,wearen’t.
What
areyoug
oingtowrite?
I’mgoingtowrite…
3).每人在小卡片上写上两个动词或动词短语,放在空盒子里。
4.)每人从盒子里抽取一张
卡片,用begoingto结构造句。
Step4Homework
任务:
调查你的朋友们下个周末的活动计划。
1.任务驱动。
Theweekendiscomingsoon.I’mgoingtoseeafilmthisSaturday.I’mgoingtodosomeinterestingreadingathomethisSunday.
Whatareyougoingtodo?
Let’smakeasurvey.
教师调查了解4-5个学生周末的打算,并记录在调查表上。
2.)分组调查了解各自周末的打算,并记录在调查表上。
3.)分组进行汇报表演。
Unit2We'
regoingtodosomeresearch.
1教学目标
(一)语言目标
词汇:
dosomeresearch,findinformation,collectpictures,writeareport(听得懂、会说、会读)
句型:
Whatarewegoingtodo?
We’regoingto...(听得懂、会说、会读、会写)
功能:
用Whatarewegoingtodo?
We’regoingto...交流、谈论计划。
(二)应用目标
1.会用begoingto结构谈论计划
2.能掌握谈论未来计划的有关交际用语
3.培养学生英语学习兴趣以及用英语进行交际能力
二、重点难点:
1、能听懂、会说、会读、
会写新单词read,
find,collect,study,think,write;
2、能用“Whatarewegoingtodo?
”“We’regoingto…”询问和谈论计划。
难点:
初步运用begoingto结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。
三、教具准备:
单词卡片、多媒体课件
四、教学过程设计:
2.Revision:
复习begoing
to结构及单词read,draw,make,write,show等。
Step2新课呈现(Pre
sentation)
1.Freetalk
Whatarewedoingnow?
Ss:
We’rehavinganEnglishclassno
w.
(指着课程表中下午的数学课和语文课)Whatareyougoingtodothisafternoon?
(自己回答)WearegoingtostudyChinesethisafternoon.Wearegoingtostudymath,too.(指着课程表中下午的音乐课)W
hatareyougoingtodothisafternoon?
Wearegoingtostudymusic.
2.Learnthenewwordsandphrases
(1)T:
Boysandgirls,doyouliketheforest(森林)?
Doyouwanttoknowsomethingabouttheforest?
(你们想了解森林吗?
)
Yes,wedo!
Therearesomethingsintheforest.Whatarethey?
S1:
Trees.
Animals.
S3:
River.
....
Yes,youareclever.Now,let’sdosomeresearchontheforest.
通过对话引出并新授短语dosomeresearch,出示词卡进行操练。
Whatareyougoingtodobeforeyoudosomeresearch?
Readandfindinformation.
Yes,we’regoingtoreadandfindinformation.
教授短语readandfi
ndinformation
引导学生操练:
readandfindinformation
We’regoingtoreadandfindinformation.
(3)T:
Next,whatarewegoingtodo?
接下来,根据完整的调查步骤,逐一教授以下新单词和短语:
collectpicturesstudyandthinkwriteareport
3.Learnthetext
(1)通过挂图或课件呈现A部分场景,听录音,初步了解课文内容。
Questi
on:
Whataretheygoingtodo?
整体听读课文,抓住研究的四
个步骤(readandfindinformation,collectpictures,studyandthink,writeareport)学生如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。
(3)细化朗读训练,熟悉对话,习得语感。
(4)开展角色扮演或课文配音等活动,学生模仿课文进行简单的话题交流。
Step3趣味练习(P
ractice)
Qu
ickresponse快速反应:
教师用课件呈现图片,学生根据图片快速说出相应的单词或短语,然后用begoingto句型进行练说。
Step4巩固拓展(Consolidation)
1.Groupwork:
设计五一节活动计划,四人一组制定计划并先进行组内交流(教师可以通过课件或板书给学生提供一些关键词或短语)。
2.Giveareport小组汇报。
Step5作业布置(Homework)
1.听磁带,读课文。
2抄写B部分单词和短语。
复习巩固词汇:
read,find,collect,study,think,write;
能听懂、会说、会读wildanimals,textbook,onthemap。
能运用“Whataregoingtodo?
”询问和谈论计划。
3、语篇:
能理解课文D部分短文,完成相关练习。
1、能用英语向人询问其未来的计划,并给出简单的答复。
2、能理解课文D部分短文,完成相关练习。
询问和谈论未来的计划。
三、教学准备
单词卡片,课件。
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Greetings
2、Freetalk
Whatareyougoingtodothisweekend?
I’mgoingtothepetshop.
I’mgoingtothebookshop.
I’mgoingtothepark.
Step2阅读前(pre-reading)
1、看图片,说英语。
2、教师用课件呈现C部分语言结构,示范对话练习。
3、Let’spractice.
Whatareyougoingtodo?
Wearegoingtocollectpictures.
4、导入D部分短文。
Step3阅读中(While-reading)
1、本单元D部分的语篇阅读的信息梳理。
Step4趣味活动(Let’shavefun)
1、用课件展示植物的生长过程。
2、教师给出任务:
对植物的生长过程进行调查,组内进行讨论、交流。
Step5作业布置(Homework)
1、朗读课文。
(一)语言目标
1.词汇:
复习巩固本单元所学词汇。
2.句型:
能综合运用本单元所学句型介绍、询问和回答未来计划。
(二)应用目标
1.能根据课文补全句子。
2.能运用本单元所学句型和词汇询问和谈论未来计划。
1.重点:
能综合运用本单元所学句型询问和谈论未来计划。
2.难点:
教师如何激发学生兴趣来参与话题交谈是本课的教学难点。
单词卡片、教学音频、教学图片(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
2.Playagame:
击鼓传花
教师事先准备一些单词卡片:
read,plan,collect,write...
学生在音乐声中传递花,音乐声停止时,花传到谁手上,谁就起立接受“任务”:
从教师手中抽取
一张卡片,并用begoingto造句。
eg:
collect—I’m/She’s/We’regoingtocollectpicturesofwildanimals.(此游戏旨在巩固和操练前两节课学习的单词和句型)
Step2读写活动(Let’sreadandwrite)
1.ReadpartDtogether齐读
课文D部分。
2.Let’swrite根据已提供的单词,运用所学句型补全句子(用课件呈现任务)。
I’mgoingtodosomeresearch.
I’mgoingtodothesethings.
(1)________aboutthewildanimals.
(2)________thetextbook.
(3)________information.
(4)________picturesorphotosofwildanimals.
(5)________ar
eport.
Step3趣味活动(Let’shavefun)
1.用多媒体或图片展示植物的生长过程。
2.教师给出任务:
3.创意活动:
会话大PK
(1)根据F部分提供的一些短语,以小组为单位,写出植物生长调查计划。
Planforsurvey:
We’regoingto...
Step1
putsomesoilinaup
Step2
Step3
Step4
Step5
Step6
Step7
...
(2)各组派出一位代表上台读出本组计划,比一比哪组的计划写得最好(基本没出现语法错误),哪位代表的口语表达最标准、流利。
最后给获胜组全体成员颁发“笑脸徽章”。
Step4作业布置(Homework)
听音频,背课文。
Unit3Let’smakeakite
一、知识目标
1、能看懂、会读、会说新单词:
cutdraw
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 湘少版五 年级 下册 英语 教案 整理