学校落实双减阶段工作总结八篇Word文件下载.docx

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为了响应国家的政策，我们学校对开展多年的“悦美课程”进行整合，提出了“4+1延时、悦美双融合课程”模式并启动实施。

在4天的“作业指导+学科活动”延时课程中，老师们改变了原来的教学模式。

在第一节的作业指导课上能认真对当天所学的内容进行督查，老师们或是听写生字词语，或是默写古诗名言，或是指导作业，尤其是很多老师能利用这一宝贵的时间进行抓差，督促指导学生完成家庭作业，做到书面作业不出校门，这大大减轻了家长的负担。

第二节课为学科活动课，我们开设了语文阅读、数学游戏、科学实验、英语口语、音乐律动、美术欣赏、体育拓展等项目，让学生劳逸结合，提升综合素养。

为了进一步丰富延时服务课程，在国庆节后，我们将学校开展多年的“悦美课程”植入延时服务，以“校本课程+社团活动”的形式，实现周三为无作业日。

落实培养学生“全面发展”的核心素养。

实行延时服务最大的受益者是家长，之前家长每天都称要看孩子写作业，为了孩子不能工作，每天还要请假去接孩子，或者让家里的老人去照顾孩子。

如今有了延时服务以后，孩子不用再被送去晚补班了，家长可以继续工作，到点正好可以直接接孩子回家。

真正减轻了家长的负担，在加上老师的认真负责，很多家长在开始观望要不要参加延时服务到最后的每个班全部参加，可见家长对我们学校延时服务的认可。

“双减”工作任重而道远，这只是万里长征的第一步。

在今后的工作中，我们将不断提高教学效率、激发作业兴趣、增效延时服务，让双减工作真正做到减负增效。

小学“双减”工作阶段性总结

推行“5+2”课后服务以来，xx小学针对学校服务及“双减”落实情况设计了问卷调查发放给家长，进行了匿名反馈调研，收回反馈记录936份，并对结果统计分析。

对课后服务满意率达到99.1%，其他选项满意都在95%以上，达到了预期效果，群众满意一直是我们服务的宗旨，我们也会继续调整和丰富课后服务内容，让孩子喜欢，让家长满意。

一、书包上瘦身合理调控

推行“小书包”不回家政策，“小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业”；

“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实到底,在课后服务的时间段完成作业，让作业不出校门。

严格执行“三不”“两禁止”：

不布置大量抄写、机械重复性作业；

不留超出课标要求的超纲作业；

不留惩罚性作业。

禁止通过手机微信或QQ群等方式留作业；

禁止给家长布置作业，要求家长批改、打印作业等。

量上精减，形上瘦身，让孩子轻松无作业回家。

二、时间上减压健康为本

结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，老师们精心安排了夯实基础的知识类作业、发展兴趣的游戏类作业、感知体验的实践类作业。

周四则是丰富多彩的社团活动。

学校共开设了少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育游戏等10个项目课程，使孩子们在有趣的活动中体验到了学习的快乐！

三、课堂上深研提质为核

实现轻负高效的主战场在课堂上。

我们一直秉持“让儿童站在学校正中央”的哲学理念，着力打造“四声”课堂，在提高课堂质量上下足功夫，保证减量不减质。

1.调整备课时间和模式。

根据课后服务时间和课程安排进行整合，以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂”备课模式。

2.梯度教研传帮带模式。

设立每周三、四教研日，安排领导，骨干教师，新入职教师梯度教研，领导示范、骨干引领、青年练兵、师傅指导协同发展模式.

3.组建新教师入职团队，设定新教师培训路径。

通过“德育管理”，“教学组织和学科教学”“教师专业成长”等，帮助年轻教师尽快成长。

四、作业上革命分层多选

遵从“顶层设计、专业引领、协同推进”的工作思路对作业留法流量上进行了深层次的重塑，进行一场“悄悄地革命”。

集中学校优势，整合学校资源，设计A、B套餐式分层选做作业，从量上、难易程度上、兴趣上自选套餐，教师适时答疑解惑，个别辅导……让学有余力学生感兴趣吃饱，需要帮助的学生减轻压力，轻松完成。

五、内容上多元课程出彩

xx小学课后服务，全校学生参与率达到96.5%，全校教师参与率达到100%，并聘请三位校外专业人员入校参与课后服务，拓展服务内容。

学校统筹配置课程“套餐”，以社团方式推进落实，让孩子们自主选择。

学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体游戏、棋类、衍纸、足球、篮球等23个项目课程，学生在丰富多彩的的活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。

六、制度上健全加强监督

学校把提高作业质量为一个课题加以研究，成立作业研究小组，先后出台了《作业管理实施方案》、《作业管理制度》、《作业公示制度》、《作业布置与批改十项要求》、《作业设计十项原则》等质量提升办法，积极实行分层作业，每周五在公示板上公示每个年组、班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮助学生在有限时间内提升学习效率。

七、服务上调研群众满意

学校落实“双减”工作纪实汇报

——不忘初心提质增效落实“双减”走特色之路

少年强则国强，少年智则国智。

为实现中华民族的伟大复兴，全面贯彻党的教育方针，切实执行和落实《xx省贯彻落实<

关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见>

工作方案》，落实立德树人的根本任务，促进学生全面发展和健康成长，扎实做好减负提质工作，强化教育主阵地作用，xx镇中心小学结合本校实际，制定出“双减”提质实施方案，在全面落实“双减”工作中，走出了一条属于自己的特色之路。

一、领导重视 

制度保障

学校成立“双减”工作领导小组、签订教师“双减”承诺书、签订减负责任状、学生倡议书。

学校“双减”工作领导小组制定了xx镇中心小学“双减”工作实施方案、《xx镇中心小学作业管理规定》、《xx镇中心小学教学常规“十做到”“十不准”》，为切实落实“双减”工作，提供制度保障和理论依据。

二、开启多彩的课后服务助力“双减”工作的实施为孩子们插上梦想的翅膀

xx镇中心小学在落实“双减”工作以来，不断挖掘课程资源，为每一个孩子提供多种社团课程，不断丰富学生兴趣活动，打造出一条：

课内作业+特色社团+综合实践的课后服务工作之路。

1.多彩的社团活动为孩子们插上梦想的翅膀

2.课内作业提优补差

为进一步加强教学常规管理，规范学生作业，加强学生良好学习习惯的养成，不断提高学生作业的书写水平和规范意识，为学生提供一次展示自己的机会，树立学习的榜样，搭建教师间工作交流与借鉴的平台，进—步提高学校教师批改作业的规范化、科学化、个性化。

近日，xx镇中心小学举行了优秀作业展评。

评比标准

1.作业封面整洁。

2.作业书写规范、字迹清楚整洁、不卷角，不在作业上随便涂、抹，无破损、乱画、乱贴现象，字体美观大方。

3.作业质量好，作业准确率高。

作业布局合理，字的大小间隔安排匀称、科学、合理，书写格式规范。

4.教师批改符号规范，评语书写规范、美观，无错改，教师评价语言中肯，有指导性，有激励作用，有特色，且效果好。

5.教师批改一律用红笔。

评比办法

一至六年级，面向全体择优推选。

每班上交最优秀的五份语文、五份数学作业，教师要对作业进行批改，并有等级和激励性的语言，教师批改一律用楷书，按照学校批改作业要求进行作业批改。

学校将对优秀的作业进行展评，并张贴在一楼走廊优秀作业的展位上，发挥榜样的作用，以榜样带动全体，全面提高学校作业质量。

三、深耕课堂教学 

落实双减工作

实干兴邦，实干才能梦想成真。

务实创新、真抓实干一直是xx镇中心小学的光荣传统。

学校在全面落实“双减”工作中，一直狠抓教育教学工作，扎实有序的开展教学研讨活动，促进教师专业成长，提升课堂教学质量，向课堂40分钟要效率。

我们深知“双减工作”任重而道远。

风劲潮涌，自当扬帆破浪；

任重道远，更需策马扬鞭。

不忘初心，提质增效，落实“双减”走特色之路，前进中的xx镇中心小学明天会更好！

小学“双减”落实工作阶段性总结汇报

为了贯彻落实“双减”决策部署，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减”的精神，深入推进幸福教育，使“双减”落地有声，我校围绕“五项管理”、拓展课后服务渠道，综合施策，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担，满足学生多样化需求，促进学生全面发展和健康成长。

（一）聚力“双减”促实效深耕课堂共提升

为进一步落实“双减”政策要求，充分发挥课堂减负增效的主阵地作用，真正做到“减负不减质”，把提高教学质量落到实处，促进教师们相互学习、共同进步，11月24日xx小学开展了教学研讨活动。

xx老师执教了六年级上册《桥》研讨课，xx校长、全体语文老师参与了此次听评课活动。

xx老师的课简约、自然而灵动，课堂上紧扣小说三要素，从复习环境描写（洪水凶猛）入手，让学生感受环境描写的伏笔作用，抓住描写人物的动作、神态、语言的词句的品读，感悟老汉沉着冷静、舍己为人、不徇私情的人物形象，注重朗读的训练，让学生在读中感，读中悟，读中升华情感。

课后开展了评课议课活动，先由执教教师xx老师说课，阐述了教学理念和设计意图，接着各位老师进行了评课，总结出了xx老师教学中教材解读深入、流程设计巧妙、兴趣调动充分的亮点，指出了需改进之处并提出了合理建议。

活动中大家畅所欲言，各抒己见，真正达到了切磋琢磨、研讨提升的实效。

相信老师们在一次次这样的教学研讨活动中，真情的参与，真心的交流和研讨，认真学习，并积极投身到教学实践中，一定可以提升自己的教学技艺，把课堂减负增效的要求落到实处。

（二）课后服务奏响“欢乐颂”延时有序伴成长

为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》及省市区相关文件精神，xx小学通过规划方案、多维举措、课程定置，科学而创新地推行课后服务“5+2”模式，积极回应社会的关切与家长的期望，有效缓解家长接送孩子放学困难的焦虑情绪，构建校园教育良好的生态。

1.谋定而后动：

全盘制定方案

学校通过教师会议、家长会、学校公众号、班级微信群等多种形式，向师生和家长进行政策宣传，推送学校实施方案，让大家充分了解学校“双减”工作内容及要求，打消教师和家长对“课后服务”工作的顾虑，提高社会对“课后服务”工作的认识和支持，最大限度地争取到各部门对学校工作的支持与协助，为学校“双减”工作的推进与实施提供前期保障。

2.“一班一辅”：

精准辅导作业

为了让每一个学生在“延时服务”中，有事做，结合我校实际情况，由任课教师负责指导本班级学生认真完成课后作业，服务时段师生同频互动，实现面批面改，有针对性地进行作业辅导、答疑解惑，保证了学业辅导的精准发力确保书包“不回家”。

3.“兴趣”拓展助推“双减”落地

“百舸争流千帆竞乘风破浪正远航。

”学校以培养学生兴趣，拓展学生视野，促进学生身心发展为主要目的创新服务内容。

学校利用资源优势，开设了“兴趣”拓展活动，即“语言、益智科技、艺术、体育健康”四大类多门特长发展类活动，努力把文化知识教育、人文科学素养、艺术兴趣特长、体育健康成长等要素融入课后服务内容，促进学生全面发展，杜绝机械无目标指向服务。

课后服务工作，让我们每一个教育工作者都更深切的意识到关心活泼的人，而不是冰冷的分，教育才能温暖，有温度！

以爱为源、润泽生命；

以智为根，因材施教。

学校就是要为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福奠基。

xx小学将继续深入探索“课后服务”开展的形式，不断调整完善“课后服务”的内容，充实特色课程，丰富学生的精神世界，真正做到解家长之忧，促学生健康快乐成长。

（三）作业巧设计，助力“双减”促成长

根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，探索作业设计的有效途径，确保在“双减”背景下减轻学生的课业负担，提高教学效率，进一步提升教学质量。

xx小学积极开展作业教研活动，对作业布置进行了积极探索。

在作业设计方面追求科学合理，力求给予每位同学动手实践、学以致用的机会，让作业能“起”于生活，“启”迪思维，“奇”思妙想，“齐”悟学科之美，焕发出灵动之美！

让“双减”工作走“新”更走“心”，赢得了学生们的喜爱。

作业走“心”有温度,作业设计上还注重走“心”，增加多元化的作业内容与形式，推出“诊断性作业”“层次性作业”“爬山式作业等。

”

实践作业添活力,老师们依照学科和学段特点，再结合节气、节日、课后服务活动等，布置相应的实践类作业。

我校减少书面作业量，增加体育锻炼作业（篮球、跳绳等）、动手实践作业（冬至制作丸子，教师节制作卡片等）、家务劳动作业（洗碗、炒菜等），不让作业成为“要我做”的“负担”，而是成为“我愿做”的“常态”，成为促进学生健康成长的“营养餐”。

用心守护，润物无声。

教师们定会乘着“双减”政策东风，用力、用心、用爱成就有温度的教育；

孩子们定能踏实读书，在“双减”政策的阳光下健康、快乐地成长。

落实“双减”工作纪实汇报

为进一步落实“双减”政策，优化五项管理，促进教师有效批改，助力学生全面发展，提高教育教学质量，2021年11月25日至11月26日，xx县xx实验小学教育集团一校区对三至六年级语文、数学、英语作业本进行专项检查。

副校长xx、教导处各成员及各年级学科组长进行了深入、细致的检查并做了详细的记录。

各年级学科组长采取了以检查、指导相结合的方式进行。

检查中，老师们侧重对作业内容是否紧紧围绕教学目标达成而设计；

作业量是否符合年段要求；

是否进行了分层设计；

是否关注学困生；

是否做到了全批全改；

评价语言是否适当；

学生书写是否规范等方面。

老师们认真翻阅，仔细检查，给予各位任课教师充分肯定和高度评价。

教师布置的作业量适中，形式多样；

作业全批全改，学生有错及时订正且有复批；

按教导处规定的要求有等级、日期、评语等，真正体现“双减”政策落实后的实效性，收到了良好的效果。

同时检查组针对发现的个别问题进行了反馈：

有的学生书写不工整，教师应该重视学生书写习惯的培养。

特别要关注对后进生的作业设计，争取让每个孩子出彩。

xx副校长检查各学科的作业，不时点头称赞，夸奖我们xx实验小学教育集团的老师们有决心成“业”，用心谋“业”，尽心“干业”的良好教学作风。

他特别强调要严格落实“双减”和“五项管理”要求，对作业设计、作业难度、作业总量、作业批改等问题做了具体详细要求：

一是充分利用课堂主阵地，提高作业质量；

二是研究作业管理效能，提升课后作业的“质”，避免重复机械作业；

三是科学设计作业，布置要有层次性，以便更好地落实“作业减量不减质”。

通过本次作业检查，我们每位教师都有所收获，让我们以后继续上好每一堂课，用心布置好每一次作业；

关注每一位学生，认真批阅好每一份作业，让“双减”工作真正落到实处！

小学“五项管理”和“双减”工作督导汇报总结材料

为积极贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《关于抓好落实中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理》相关要求，我校坚持立德树人，全面发展，倡导阳光教育，唤醒学生潜能，促进“五项管理”和“双减”工作落地生根。

现将相关工作汇报如下：

一、内涵蜕变，减负增效——制度促进落实，机制提升质量

1、倡导一种理念：

管理为了落实，减负为了增效

各项工作的落实和改革，重点在家长观念的理解和支持。

学校通过家校沟通平台、家长座谈会、家庭教育课堂、家长调查问卷等方式进行“双减”和“五项管理”的政策宣传和解读，快速引导家长了解教育动向，明确学生发展方向，认清双减工作和五项管理工作的现实意义和政治意义，牢固树立“减负重在提质”的理念，取得了家长的广泛支持。

2、健全两种制度：

制度指明方向，督促保障落实

一是完善各项管理制度，如手机管理制度，作业布置制度等，让师生和家长知道什么是对的，应该怎么做。

二是健全督促落实制度，保障各项工作做得实、做得好。

如校长一日三巡制度，家校交流制度，工作总结公示制度，绩效考核制度等。

保障了“五项管理”真落地，“双减”运行不降质。

3、运行三种机制：

机制激发活力，评价促进发展

一是课堂变革机制保障课堂减负增效。

学期开始，学校就进行了骨干教师引领课，同课异构小教研，每周主题大教研。

这些教学教研变革机制，有力提升了教师精心备课、精心上课、精选作业的能力，为减负增效提供有力的师资保障。

二是多元评价机制激发学生发展活力。

根据“五育并举，学有所长”的阳光教育理念，学校实施“5+1”评价机制。

“5”指德、智、体、美、劳、五育并举。

每月评选五星少年，由学校集体授牌，让学生有荣誉感，鼓励学生每天佩戴胸牌，增强自信心。

这样的活动坚持进行，引领学生人人积极努力，个个全面发展。

“1”指兴趣特长。

参加过镇级以上特长展示和比赛的学生，学校颁发永久校园之星胸牌，并荣登校外风云榜，成为家长学生们赞赏羡慕的对象。

三是协同育人机制：

家庭、社会是学校教育的保障和合力。

学校多渠道挖掘全方位育人功能。

经常性的教育方向和家教方法推送，转变了家长观念，促进了家校共育；

家长教材的日常学习和总结运用，全面提升家长的育子能力；

每学期两次的家庭教育课堂，增进了合作共识，促进了家校合作；

家长进校园活动，及时进行了家校沟通，形成了共育合力。

学校还积极挖掘社会教育资源，如和城市书屋的合作共育，为学生“读好书”提供了好平台。

为提升课后延时服务质量，学校一方面挖掘引导校内教师发展专业特长，一方面积极引进校外专业教师。

学生的阳光成长换来家长和社会的支持与赞誉。

二、突出特色，双核驱动——文化引领思想，活动修养身心。

1、葵田xx阳光成长——理念引领发展，文化浸润成长

学校以“为了每个孩子阳光成长”为理念，以葵田文化为引领，以阳光教师专业成长为内驱力，以“读好书写好字做好人”为校训，以“立德树人”、“五育并举”为基础，培养“德、智、体、美、劳”全面发展，具有健康体魄、纯真心灵、一技之长的葵花少年。

学校把理念内植于心，外化为行。

学校的墙壁、教室都体现着葵田xx的美好愿景。

阳光课程，多彩课堂，全面参与，合作共进是xx人的努力方向；

足球课间，天天德育，康健体魄，阳光向上，是xx人的点滴写照。

每周“教师粉笔写古诗”的展示引领着学生写好字，做好人。

阳光长廊是葵花少年展示的舞台:

“墨香”园里挥毫泼墨；

“书韵”集里博览群书；

“文赋”天地文采飞扬；

“德魂”空间彰显道德明星；

“星耀”榜上群星熠熠生辉。

葵田xx，在教师铸就教育梦的同时，助力着葵花少年们“朝着阳光，追逐梦想”。

2、足球书法减负增效——运动带来活力，艺术滋养生命

减负的目的是为了增效。

学校以书法为特色发展美育，以足球为特色发展体育。

每年一次的课间操比赛，书法比赛、艺术节等，都为葵花少年茁壮成长提供展示舞台。

（一）全员足球，团队协作强体魄

足球的艺术性和激情的结合，充满了活力和魅力。

学校开展全员足球活动。

校长亲自抓，班子成员具体带，体育老师协助做，班主任支持进行，并借助俱乐部教练开展专业训练，力争三年内成为全国足球特色学校，并在区内比赛取得冠亚军的成绩。

学校每天大课间进行足球操练习，营造浓郁的足球氛围，促使学生“天天想足球”；

班级每周一次足球课，激发学生“人人学足球”；

足球社团每周训练，培养爱好者“个个练足球”；

成立足球俱乐部，每周进行六次强化训练，提升精英“时时迷足球”。

学校每年举行一次课间操比赛，举行一次“校长杯”足球赛，作为大型活动，计入班主任专项考核。

推荐、鼓励学生参加镇级以上的足球联赛，得奖的队员视为相应等级的荣誉，计入班主任考核。

（二）人人书法，一笔一画修心性

“字如其人”，一手好字，一生受益。

学校把书法作为修养心性，让学生静下来的有效途径，努力达到“人人写书法，个个能静心”。

书法课程由校长引领做，要求师生做到的，校长做在前，副校长负责具体工作的落实。

一二年级开展硬笔书法训练，养成良好的书写兴趣和习惯。

三至六年级开展硬笔书法和软笔书法的练习。

每周一节书法课，每周一次书法社团活动，延时服务也安排书法辅导。

教师每周进行粉笔字练习展示，硬笔书法和软笔书法练习坚持进行，并纳入常规检查内容。

目前，学校已经成功举办了一届书法比赛，得到了家长和学生的高度认可。

前段时间，学校邀请了xx市硬笔书法协会会长xxx到我校进行教师硬笔书法讲座。

会长对我校的书法工作进行了充分的肯定。

目前学校正在筹备第二届校园书法比赛，并推荐优秀作品参加洛阳市第六届硬笔书法赛。

“双减”和“五项管理”的本质在于提质量，回归到学校的责任在于全面育人。

我校虽然在全面育人、培养习惯、发展兴趣特长上做了一些摸索和尝试，但作为农村小学，仍然存在很多需要努力面对和