五年级班主任工作经验交流材料4篇Word文件下载.docx

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班主任可以以自己或心路历程自己亲身经历的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更容易去模仿。

如教室我在教室内外随时捡果皮烟头，结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境；

每次劳动和大扫除之时，都要身先士卒，不但做好指挥，还要做好示范，因此学生很少有人偷懒或耍滑的；

在谈及学习效率时，也谈及自己学生时代的学习窍门等。

再次，批评形式多样，掌握尺度。

我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。

批评他们时的偶而态度有时温和相劝，有时严肃指正，也有雷霆万钧，但如若一定要和风细雨，有理有据，让学生心服口服，才能达到教育的效果。

三、指导培养班干部

班干部是班主任的左膀右臂。

认真选拔班干部，同时精心培养班干部。

第一，帮助班干部始终保持威信；

第二，指导他们工作方法，鼓励班干部创造性的科研工作；

第三，严格要求体育老师以身作则，发挥班干部模范带头作用，以先进带动后进；

四，培养班干部团结相互合作的精神，通过班干部这个小集体形成正确、积极、向上的班风，带动整个班集体，以部分带整体。

第五、狠抓一日常规，每天纪律，卫生，两操，晨读，自习课，作业等常规工作严格要求学生必须，做不好，批评终身教育甚至给予适当的重罚惩罚。

四、做好本校沟通班级和任课老师的纽带

介绍作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。

如性格、爱好、特长、教育工作教学方面的成绩等，以博得学生宽容对任课老师的尊重和信任，使他们因尊其师而重其教。

同时自己要低年级与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。

对于这些班主任心底都要心中有少，因为这样不利于更好的、恰当的抓好班级工作。

有利于根据学生特长、爱好，以便在学中练，练中学，以练促学。

五．做得好学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。

所以应该也必须应成为家长的朋友。

在多年的班主任工作中所，我与学生打过交道，要以理服人，只要见到家长总是笑脸相迎，用商量的语气向他们解释，与他们交流，商量教育孩子的最佳办法。

不仅得到家长的信任，也取得了很好的效果。

总之，班主任其他工作是琐碎、繁杂的，我们要做好打“持久战”的准备，教育不是一天两天的事，需要班主任长久的耐力和克制力，需要更多的感恩和诚心，甚至谅解。

我们应该用我们的爱心和智慧，不遗余力地传授学生。

教育工作上述几点是我这半学期的工作体会，说出来与大家切磋共勉。

或者说自己工作中也存在不足之处，希望通过从那时起的交流，汲取大家宝贵的经验后以后一定会有所改善。

在以后的工作中，我会再接再厉，争取把班主任教育工作扫盲做得更好。

五年级班主任工作经验交流材料第2篇

　　班主任是学校教育终身教育工作的组织者、实施者和管理者。

在小学班级管理过程中班主任起着非常重要的组织作用,一个优秀的班集体，离不开作为“班集体灵魂”的班主任的责任感和认真负责心。

　　营建一个优秀的班集体,每个班务工作者即便有自己的独到之处,我觉得构建人际关系班主任与学生之间的和谐关系是基础，也是尤为重要的。

下面我就班主任工作中如何构建师生之间的共同进步关系谈一点个人的做法。

　　一、要树立正确的师生观。

　　班级管理不能过严、过宽,要以学生为主体,尊重学生,建立平等、民主观念,切忌居高临下。

在平日的班务工作中，我总是以商量、交谈的口吻和孩子们喊叫，布置一天的班务工作，委婉地提出班干部们做的极差做得好的地方，建议他们积极改进自己的工作，还有尽量以不伤害学生自尊的语言指出他们的`一些违纪行为，并坚信他们需要在以后的日子中做得更好。

这样，学生们都欣然接受自己的小好处，愿意改正，也非常乐意做自己应该做的工作。

　　二、要深入了解、理解学生。

　　深入了解学生是做好班主任工作的,获得学生学习、生活、道德、思想、审美、认知、情感、意志等方面的信息能促进师生间的心理交融,从而了解学生的性格特点,探寻适合他们个性特点的教育途径与方法。

班主任要学会“品味”学生的过失,缺一些指责和歧视,多一些宽容与理解。

　　记得刚接五（3）班的时候，就发现刘琰同学做作业总是拖拖拉拉，经常不完成作业。

我并没有直接大声呵斥，只是思绪在心底默默地窥探着他，后来发现，貌似刘琰同学的学习积极性还是挺高的，表现在课上能积极回答老师提出的问题，观察后又发现他总是在课后一个人默默地做着作业，可是为什么同学完不成作业呢？

又过了几天，我发现刘琰同学写字特别慢，做作业的时候很容易江泳，不能集中精力做。

找到了症结所在，我便想了一个对策：

在课上他硬生生回答完问题时狠狠地表扬了他：

“刘琰同学能积极回答问题真是太棒了，而且他的思维很敏捷，对于环境问题有自己独到的看法。

”说到这里，我已经看到了刘琰在窃笑，我又委婉地说：

“刘琰同学，你知道你为什么经常来得及不成作业吗？

”他愣了一下说不知道，我笑着说：

“老师知道，其实你很用功，老师总是会看见你课后在座位上坐着写作业，但是如果你写作业的时候能够集中精力，不去想别的事情，还有，稍微增加一下写字速度，你的作业就会跟上你们的。

”他“嗯”了一声坐下了，我又交代了他的闲谈，也就是班长，希望她能给予刘琰一些设法，一下在他做作业时及时注意安全一下，大家也即使都对刘琰充满了信心。

　　又到了交日记的时间，大家都交上来后，我问刘琰交了吗？

他大声答到:

“交了！

”我看了一下，虽然写的没有其他同学的篇幅厚，但还是很完整的，语言也比较真实生动有趣。

对于他这样经常完不成作业的配线学生能做到这样，经已是很大的进步了，于是，我让献给大家把热烈的掌声送给刘琰，刘琰笑了，同学们也由衷地笑了，我也高兴地笑了。

　　现在，虽然刘琰也有不交作业的现象，但那都防冲是作业比较多的时候会发生的事，他也会很及时地做起四万两，我也从他脸上看到了更看清楚多的自信，连上课回答问题的声音都响亮了许多。

　　三、要学会与学生沟通。

　　沟通是融洽矿物油班主任与学生关系的润滑剂,老师要深入班级,用语字斟句酌,和学生广泛接触、交谈，最后对学生爱严相济。

爱是教育的基础,儿童期的小学生特别需要班主任对他们的关心和爱护,用博爱去影响各个学生,同时要严格要求学生,“严师出高徒”,学生要遵循班规,一视同仁,不搞特殊。

　　这一点比较在班干部身上体现很出现明显，班干部都是一些学习成绩优秀的学生，他们在学习上有很强的优越感，所以很多时候他们不可严于律己，这个时候，我们班主任要适时与班主任他们沟通，在肯定当然他们对班级的贡献后，要对他们的违纪行为提出批评，要严格要求他们，让他们以身作则，做同学们的榜样、表率。

对那些后进生，在严格的同时，也要及时和他们沟通，给予他们当更多的关心，让他们感受到班集体的温暖，感受到学长对他们的爱，从而更非常积极地学习。

　　总之,制订和谐的基础班主任与学生关系是实现和谐教育的新型和前提,对学生学习、心理健康、品德、性格等方面有重要影响。

同时,和谐、融洽的小学搭建班主任与教师关系的建立,使班主任的工作处于一种轻松愉快中才的心境中,不利于减轻心理压力、增加成就感。

五年级班主任工作经验交流材料第3篇

班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者，是联系班级中各任课教师的纽带，是学校纪检实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。

班主任工作确实是一门艺术,是促使一门研究每个学生以将令其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的资金投入和时间去研究每一个休息时间学生,以便因材施教。

学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生,以便产生最佳的教育效果.班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的，不付出艰辛的劳动和的汗水是不会收获的。

当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分产业发展，催生良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。

下面就我个人的体会和想法主意谈谈如何做好班主任组织工作。

一、亲近学生，研究学生；

展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱以求教育孩子。

”班主任要擅接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行交流亲密的精神交流，让他们换句话说感受到老师仰慕对他的亲近和“爱”。

这是班主任顺利开展一切工作的基础。

研究学生是教育取得成功的必要条件。

一要了解班风、学风，认识全班全班主要的优缺点并分析其原因所在，认识家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；

二要所研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是高级干部，哪些是学员特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你看成好朋友，树立起辅导员崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部队伍的组建和培养。

高年级的集体面貌如何，很大程度大些上是由小干部决定的。

小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。

”所以唯有慎重征选地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和能力。

干部队伍的组建仅仅作为一种形式存在，班主任必须圣瑟韦县：

其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立信誉；

其二，在鼓励干部大胆其他工作，指点他们科研工作方法的同时，要更严格要求年轻干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到表率作用层面作用，亦即“以点带面”；

其三，培养党员干部团结协作的精神，要可通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，已经形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、以强化常规训练推升教育教学常规工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，而使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。

因此，要扎实有效地训练营加强一个学生的常规集训。

训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。

训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化的方式进行，务必以使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、重视主题班会与主题队会的注重开展。

要注重每次活动的实效性，以使每次社区活动活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。

其主题可以根据社会消极影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。

五、协调与科任老师学长和家长的关系，构建丰富的信息网络。

辅导员只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们讨论。

家长会和老师的家访是学校与家长联系的重要途径，要充分调动小朋友的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作即可才能更加顺利轻松。

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想这些行为动向。

六、小学生建构个性特长和创造能力的培养。

素质教育应时代需要所培养新课程的人才应是高素质的，是有创造性的金融人才。

班主任在并使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和健康发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展高中学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的一家之主顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

七、班主任对学生的评价策略。

对教师学生的评价需要讲究策略。

班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中曾认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地茁壮。

班主任在日常教学管理中所，要加强自我修养，努力提升自己的个人威信，个人素质，去实践教书育人、教育无限忠诚于教育科学事业的宗旨，我们任重而道远。

五年级班主任工作经验交流材料第4篇

中学班主任特别更重要是低年级的班主任，是一个复合性角色。

当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是好几位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；

当孩子们有了缺点，数学老师又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。

因此班主任组织工作是一项既艰巨而又辛苦的。

说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否正式成为合格人才，班主任起着突破性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习研读负责以外，亦需关心他们的身体、纪律、卫生、数据安全以及心理健康等情况。

下面我就谈几点作法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行及的，它必须贯穿在整个管理过程中。

于是我制定好班级规约，要求学生对照执行，并使学生做到有规可循，有章可依。

一块儿我又让预备班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。

由于低年级学生自觉性和自控力比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这学长就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。

于是，我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明规矩及危害性，从而使学生进一步做到再进一步自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个张老师做好要做好本职工作，首先要做到爱学员。

“感人心者，莫先乎情。

”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。

我深信，爱是一种传递，当教师真诚地的付出爱时，收获的若是是孩子更多的爱！

感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！

七、八岁的孩子们整天在妈怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？

因为妈妈疼他们，爱他们，毫不留名地把送给一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。

我常想，一个低年级的班主任人带要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样真爱他们，要拿出自己的爱心急著“哄”他们，“骗”他们。

平时，我就和他们一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子。

我帮他们梳头、系鞋带等。

这样，孩子们跟我亲热起来了。

下课了，我不是回到办公室，而是站在教室里、走廊里，和他们聊天，帮他们逐步解决一些难题，有时安慰想妈妈的孩子，有时帮孩子旋开拧得太紧的水壶，总之，当孩子可能需要我的时候，我尽可能的帮助他们，绝不会有厌烦的神色。

三、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：

“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最的阳光。

”低年级的师生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满感观，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她是一个怎样的老师，而且这时会他们会留心观察训导主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和受制于情感。

班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。

（班主任

四、及时表扬，延迟批评

教过低年级的老师都知道：

孩子小，事儿多，一上课就“告状”。

当数学老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为等受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动纳氏林水平明显下降，课堂吸收效率变低。

针对这一情况，我的处理办法是：

要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪授课。

这样，课前的小矛盾、小没法问题没有谁会记到一节课以后，课堂的利用率大大提高了。

说到表扬，那就要及时、准确。

因为“好孩子是夸出来的”。

一次，有一个学生早上到校后主动扫地，我马上当众表扬说：

“某某同学真能干。

”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。

立刻，有好几个学生过来抢扫帚了。

如果上课铃响了，教室里还乱哄哄的，大学生这是我会大声表扬一个坐得最端正的学生：

“瞧，雄飞已做好了上课的准备，大家都要学习他呀！

”教室里一下子安静了许多。

现在，不管是纪律方面还是卫生方面，都有了比较非常大的改观。

五、因人而异，把握火候

当老师的都知道，在每个班里，都确实有所谓懂事的孩子和淘气的孩子。

那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；

而那些淘气的女孩呢，经常给你唱反调。

于是我就给他们讲道理，告诉他我们这个班就是一个大家庭，兄弟姐妹相互之间是不可以打架的，别人不小心碰到了要学会原谅别人……经过一段时间的教育工作，这样的孩子有了不少的改变，也会向同学售烟了。

我相信，只要我们有耐心，有爱心，调皮的孩子也一定会变好的。

总之，小学班主任工作这项是一项十分繁杂的工作，每个班主任都有际遇过酸甜苦辣，更为重要是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。

但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学课外班主任的工作是十分重要坚忍而光荣的。

我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严苛地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。