幼儿儿歌拼音中班教案文档格式.docx

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（张嘴巴）教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。

（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同）

（2）、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

（3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、教师小结

活动延伸：

让幼儿利用生活经验仿编儿歌。

（附：

儿歌图谱）

韵语教学《像什么》活动设计

刘子萍

【设计意图】

韵语是中国传统文化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，更重要的是其利于记忆。

《像什么》一课，做到字不离词，词不离句，在具体的语言环境中，联系生活实际，运用奇特联想与定位联想进行识字，这样便于理解，避免枯燥，易于背诵。

但根据中班幼儿具体情况，孩子们识字甚少，对1.2.3.4几个数字仍很模糊，不能正确书写，所以本次活动，我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆本首儿歌内容，同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。

【活动目标】

1.通过活动，使幼儿对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。

3.学习词语：

什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。

【活动准备】

图谱.字卡

【活动过程】

一、激发兴趣。

今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。

（老师同时把1.2.3.4几个数字卡片贴在黑板上）。

小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么？

（幼儿们自由回

答）。

老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。

（引出主题）

二.学习儿歌。

1.师念一遍儿歌。

2.引导幼儿学习儿歌。

（逐句教幼儿学习，在数字宝宝后边贴上相应的图谱，在图普下面写上儿歌内容）

3.学字词：

（出示卡片数读，认读，同时也让幼儿在儿歌中找出相同的字词）水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。

三.游戏。

1.教师说数字，让幼儿说像什么。

2.幼儿互相交换对答。

3.比赛背诵完整儿歌。

【活动延伸】

让幼儿想5.6.7.8几个数字可以怎样编一首儿歌。

附图谱：

【篇二：

幼儿拼音教案】

茄子河中心幼儿园教学活动设计

【篇三：

幼儿园拼音教案全集】

1汉语拼音aoe

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：

aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：

e的发音及aoe的第二声和第三声。

课前准备：

投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

第一课时

课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！

能帮助我们识字、读书，还会

说一口好听的普通话，想学吗？

大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：

说说图上画了谁？

她在干什么？

学说图意：

小朋友学唱歌，aaa。

教师范写a。

2、你们瞧！

图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：

发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：

张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。

看看a的形状像什么？

（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa。

”

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方？

（翻开课本，找到汉语拼音第一课。

）

2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

三格，就好像是三层楼房。

记住，a就住在二楼。

写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：

这节课，我们先看图，说清了图意；

再学习a的发音和声调；

接着我们读了课文；

最后还学习了在四线格中正确书写a。

这样分四步，我们就把这些内容都学会了

（七）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？

（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa。

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：

说说图上画着什么？

它在干什么？

（一只大公鸡，清早喔喔啼。

）教师范写。

2、发音要领：

发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：

圆圆嘴巴ooo。

3、教师范读，领读，看口形。

5、指导o的描写及其书空：

o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

说说图上有什么？

在干什么？

（一只大白鹅在水里游来游去。

）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领：

发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

顺口溜：

扁扁嘴巴eee。

（2）跟老师读时要注意什么？

（仔细看口形）范读、领读。

（3）练习e的四声。

单韵母yyy。

大白鹅?

?

。

真恶心ttt。

肚子饿aaa。

（4）指导e的书写。

一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读aoe。

（五）课堂作业。

认真描写oe。

（六）布置回家作业。

打乱顺序读aoe的四声。

课时目标：

1、学会iu?

三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读iu?

的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

4、学会声母yw与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点：

iu?

yw及yi、wu、y?

的发音和韵母带调读。

读准iu?

的第二声和第三声。

字母卡片：

yw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

教学时间：

3课时

三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读iu?

的带调韵母。

知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

2、教师揭题：

今天，我们继续学习汉语拼音。

这节课，我们要学习三个单韵母iu?

，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

（二）教学单韵母i。

1、观察说话。

看图说话：

图上画着什么？

（图上画了一件衣服。

）（要求：

说一句完整的话，用准量词。

2、讲解：

衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？

（上下牙齿对齐。

牙齿对齐iii。

（齐读―开火车）

4、记忆字形：

i像什么呢？

在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

5、教学i的四声。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。

（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。

）以及其在四线三格的位置。

照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：

可以说：

“一只乌鸦在树上做窝。

”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。

发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。

嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。

3、记字形：

图上哪个地方像u字？

（这只鸟窝像u形。

）还像什么？

（像只茶杯uuu）

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

（四）教学单韵母?

1、看图说话引出?

：

一条大鱼在水里吹泡泡。

出示：

?

2、示范发音，学生看口形。

的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。

口形像在吹笛子

u和?

的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？

u上加点?

，

小鱼吐泡?

5、练习?

的书写。

观察?

住在四线格的哪里？

三笔完成。

（五）巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。

老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。

2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。

1、aoeiu?

，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

（二）谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

谁还记得单韵母发音的特点是什么？

（三）教学声母y。

1、观察图画，说话引出y：

一个树杈上挂着一件衣服。

板书：

y

2、教学发音。

（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：

声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？

（单韵母i）

（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。

声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。

声母y也可以叫它大y。

（范读、领读）

3、记字形。

像个树杈yyy。

y两笔完成，指出在四线格中的位置。

（四）教学声母w。

1、观察图画，说话：

这是一间美丽的屋子。

声母w的发音和屋子的“屋”差不多。

w

半扶半放：

（1）首先应该听→认真听、仔细看

（2）正确地念，模仿发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

（五）教学yw和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么？

（一只乌鸦）

3、提示：

拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

第三课时

1、巩固声母yw和音节yawa。

2、学习整体认读音节yiwuyu，读准音，记清形，会照样子抄写。

3、能正确读出yiwuyu的四声。

4、能看图说话和拼读音节。

（二）分析音素，进一步指导练习。

3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。

组词读。

（三）学习整体认读音节yiwuyu。

1、听老师讲故事：

有一天，iu?

三个小朋友要出去玩。

（拿出卡片iu?

）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？

它们就请大y、大w来带路。

大y说：

“好！

我带你去！

”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。

（读yiyiyi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。

（读wuwuwu）小?

没人带，急得哭了，大y看见了，就对小?

说“小?

妹妹别哭了。

我带你去，快把两滴眼泪擦掉。

”小?

听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。

（将y卡片放在?

前面，把?

上两点擦掉）这就成了音节yu。

（读yuyuyu）2、学生认读整体认读音节yiwuyu。

3、练习yiwuyu的四声。

（四）猜音节游戏。

老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

小结：

小朋友真能干，我们已经学会了拼音。

现在请你自己读读书上的拼音。

（五）看课本听录音读、跟读。

3bpmf

1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。