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看看哪位宝贝最聪明,反应最灵敏.二.了解身体的各个部位1.竖起耳朵仔细听,我们的小手要变到哪里去呢?
2.宝贝们伸出你的小手,爸爸妈妈也要伸出来哦3.我的小手变变变,变到头顶上,变到哪啦?
4.小手又开始变啦,变到哪呢?
变到我的肩膀上5.那么,小手还可以变到哪里呢?
变变变,变到我的胸上6.又开始变啦,仔细听,变到哪啦,小手叉一叉,扭一扭,变到我的腰7.还可以变到我们的腿和膝盖8.刚才我们的小手变到哪啦?
我的头9.到了哪啦?
我的肩10.到了哪啦?
胸腰腿膝盖11.看看小手又变到哪啦?
钢琴上,我们要唱歌啦,大家小手拍起来12.我的小手弹的琴好不好听呢?
用你的小手给我鼓鼓掌吧13.我们看看谁还在唱歌呢?
14.听音乐,教师配合唱并做动作15.我们再来一遍吧,宝贝们和爸爸妈妈也一起动起来吧三.认识图谱1.看图谱2.做动作四.听音乐互动游戏爸爸妈妈和宝贝跟着音乐互指玩我的身体教案3活动目标:
1、了解身体的各个部位及其名称。
2、学认汉字“头”、“手”、“脚”、“身体”,并能读准音。
3、对汉字产生兴趣,有主动认字的欲望。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察身体。
5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
活动准备:
1、绘制的娃娃图一幅,按头、手、脚、身体各部分剪开并封塑好。
2、塑封好的“头”“脚”“身体”“手”的字卡人手一套。
3、绘制的小娃娃图人手一个(娃娃图性别不同、形态不同)。
活动过程:
一、拼娃娃图,感知身体各个部位,了解其名称。
1、今天,有个小客人来和我们玩游戏,他在哪儿呢?
(引导幼儿边观察老师拼娃娃图,边说说各部位的名称。
)看,这是他的……(出示拼图:
头),这是他的……(出示拼图:
身体),在头的下面;
这是他的……(出示拼图:
手),在身体的两边;
脚),在身体的最下面。
2、哇!
原来是个漂亮的宝宝,我们给他起个名字吧,相互问好。
二、通过变魔术游戏,复习巩固汉字。
1、**真高兴,他说:
我还会变字宝宝呢,变变变,咦?
这是……(……出来了),逐一复习已授汉字。
2、小朋友真能干,认得这么多字宝宝了。
三、创设情景,出示相应字卡,引导幼儿认读:
头、身体、手、脚。
1、指导语:
听,谁在敲门?
我们一起来问问,你是谁?
我是字宝宝。
(出示字卡,引起兴趣)2、引导幼儿进行字卡与身体各部位的配对游戏。
指导语:
这么多字宝宝来干什么呀?
“我们来找朋友的,谁愿意来帮帮我们。
”3、集体认读汉字“头”“身体”“手”“脚”我是“头”,你看我的头上还有头发在飘呢,谁是我的朋友?
(将字卡贴在娃娃头上)我是“身体”,我很结实,谁是我的朋友?
我是“手”,我能拿好多东西,谁是我的朋友?
我是“脚”,我走路可快了,谁是我的朋友?
(引导幼儿将字卡贴在相应部位)4、游戏“看汉字做动作”,帮助幼儿从借助图认字向独立认字过度。
(1)帮字宝宝找到了朋友,高兴不高兴?
我们来做个游戏吧。
老师出示“头”(图上的字),你们点点头;
老师出示“脚”,你们跺跺脚,老师出示“手”,你们拍拍手;
老师出示“身体”,你们扭扭身体。
(2)现在我们请字宝宝下来和我们玩。
(取下图上的字玩游戏,巩固幼儿对汉字的认识)四、集体动手操作游戏,进一步巩固认读。
**还带来好多朋友,也想和字宝宝做好朋友,想一想应该把字宝宝贴在他们的什么地方。
(幼儿拿字卡,看一看,说一说,在操作卡中娃娃的相应部位贴一贴。
)小百科:
身体是指人或动物的整个生理组织,有时特指躯干和四肢。
人或动物各生理组织构成的整体;
健康状况。
我的身体教案4活动目标:
1、初步认识自己的身体器官,并了解身体各部位的名称、功用。
2、培养幼儿的自信心。
3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。
4、懂得要爱清洁、讲卫生,爱护自己身体。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
1、大的身体挂图2、“我”的练习卡、彩笔3、小朋友的照片活动步骤:
1、小朋友指认挂图上的五官及身体部位,指一下图片上的一个部位,摸一下自己身体的相应部位,并说一句完整的话:
“这是他/她/它的鼻子(或其他),我的自己在这儿!
”2、教师带领幼儿作”点鼻子点眼睛”的游戏,要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。
3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用,每说一个作用,要作出相应的动作,如鼻子闻味,引导幼儿做出闻一闻的动作。
4、引导幼儿利用身体部位,五官以及相应的动作编儿歌,例:
“我的小手拍拍拍,我的小脚踏踏踏,我的眼睛看一看,我的耳朵听一听”等。
5、引导幼儿发现身体完成的动作:
如眼睛眨一眨,耳朵听一听,鼻子闻一闻,肩膀晃一晃等。
6、指一指:
如,老师说:
“什么声音?
”幼儿用手指耳朵。
7、给每人发一张练习卡和一张照片,并根据自己照片的形态画自己的五官和身体。
8、作品展评。
活动延伸:
协助幼儿用自己的照片装饰墙壁,把幼儿完成的练习卡张贴在作品栏。
我的身体教案5活动目标:
1.通过观察,初步认识人体的外形结构和功能。
2.激发小朋友探索人体的兴趣,培养自我保护能力。
重点:
认识人体的外形特征。
难点:
了解人体各部分的功能。
人体画像一幅,男、女两名(高矮、胖瘦不同)。
1.出示挂图,观察画像.启发小朋友说出身体的各部分及功能。
(1)仔细观察身体上有什么?
(头、五官、四肢等。
)
(2)了解身体各部分功能(手指能玩玩具、眼能看书、脚能走路等)。
2.比较不同。
请出两名小朋友(男女、胖瘦、高矮不同),让小朋友观察说出他们的不同之处。
3.玩游戏“×
×
”真棒。
例:
教师问:
“能听声音的”,小朋友立即回答出“耳朵”,其他小朋友一起说“×
,真棒”,依次来巩固小朋友对身体各部分功能的认识。
4.讨论:
怎样保护自己的身体?
(让小朋友知道人身上每一部分都很重要,都有用处,要好好地保护它们,想出保护身体的办法。
)活动延伸:
回家观察爸爸、妈妈的身体,知道小朋友会不断长大,因此,要保护好自己的身体。
评量:
能准确地说出身体的各部分及功能,并有保护意识。
分析:
本活动采用了观察挂图和游戏的形式,引导小朋友由浅入深地了解了人身体的奥秘,顺利地完成了活动目标要求。
我的身体教案6设计意图:
幼儿对空间(位置关系)的感知,在开始时是模糊不清的。
他们在观察两张具有同样物体只是位置不同的画面时,往往把它们说成是一样的,而不能区分其间的差异。
所以幼儿掌握空间定向是比较困难的。
因此,对幼儿进行空间位置定向的教育是先从幼儿自身为中心开始的,引导幼儿学习区分左右,让幼儿初步感知对称。
对中班的幼儿来说,对自己身体的特征还不是很了解。
他们知道自己有两只手,两只脚,两只眼睛等,都是一模一样的,还尚未感觉到是对称的,通过学习、感知和积累,在看看、玩玩、比比中,使幼儿知道自己身体一一对称的特征。
活动目标教师充分运用对称思想,能让幼儿分清左右,知道对称的东西不但是一模一样的,而且是成双的,激发幼儿的探究欲,能去探索生活中对称的秘密。
活动准备1.创编儿歌《可爱的身体》。
2.制作一个多媒体课件,内容是人的立体模型(卡通型),图片数张。
一.出示人体模型,引导启发幼儿。
1.老师与幼儿一起观察讨论桌上的模型,它是长得怎样的?
由什么组成的?
(让幼儿初步感知人是由不同的器官组合而成的)2.让幼儿看看、数数,眼睛、鼻子、手、脚、耳朵、头发、眉毛、嘴巴等各有几个?
它们对称吗?
(让幼儿初步感知“对称”,对其有初步的印象)3.和人体模型做游戏,让幼儿说出正确的量词。
A.老师指人体模型的眼睛(耳朵等),请一名幼儿说:
“一双眼睛(耳朵等)”B.老师指人体模型的手(脚等),请一名幼儿说:
“一双手(脚等)”二.利用人体卡通模型,来念儿歌《可爱的身体》,让幼儿能初步理解歌词,巩固对量词的理解。
把儿歌和人体模型及幼儿自身三者融为一体,使幼儿更加清楚地知道,人的身上有哪些部位是对称的,并增加了幼儿学习的积极性。
《可爱的身体》一双小手巧又巧,左手右手来对称;
一双小脚蹦又跳,左脚由脚来对称;
一双眼睛圆又圆,左眼右眼来对称;
一双耳朵灵又灵,左耳右耳来对称。
三.开展生动有趣的游戏活动。
1.猜一猜,它是什么?
老师说出身体一个部位的用途。
比如一个小朋友在东,一个小朋友在西,听起声音很清楚,请幼儿猜一猜是什么?
(耳朵)2.说一说,是左还是右?
[page_break]老师说出身体某一部位的左或右,请幼儿说出对称的是哪里。
比如老师说左手,幼儿就说右手,并举起右手。
3.找一找,谁是对称的朋友?
发给每位幼儿一张图片,图片上画有一只眼睛(或一只手、一只耳朵等),请幼儿找位和自己对称图片的幼儿做朋友,两个幼儿站在一起,数一数有几对眼睛。
(复习10以内的’数数)4.利用多媒体进行教学。
制作若干个对称图形(或图案),附加几个不对称图形(或图案)。
在屏幕上显示一个图形(或图案),请幼儿观察后讨论,为什么是对称的(或不对称的),并进行归类。
在教学过程中,要让幼儿有操作电脑的机会。
效果分析:
这节课的重点是让幼儿知道怎样的东西是对称的东西,延伸活动中发现有些幼儿还不能正确区别对称与不对称的物体,主要表现在美术活动中。
因此,教师可采用多种形式来开展活动,让幼儿主动去观察、研究,进一步感知事物的对称性和不对称。
我的身体教案7活动目标:
1、在反复感受歌曲的基础上,理解歌词内容,初步学会唱这首歌曲。
2、乐意参加音乐活动,并体验到音乐活动过程中的乐趣。
乐意参加音乐活动,并体验到音乐活动过程中的乐趣。
在反复感受歌曲的基础上,理解歌词内容,初步学会唱这首歌曲。
材料准备:
玩具猫两个、录音机、磁带设计思路:
在《小宝宝》的主题进行过程中,我发现幼儿对自己身体的各个部位有着浓厚的兴趣。
在做游戏时百玩不厌,因此我设计了本次活动,在本活动中涉及到了语言、认知、数数等各个领域的知识,通过动手、动脑、动口促进幼儿全面发展。
活动流程:
一、复习1、复习歌曲《大猫和小猫》出示玩具猫,它们是谁?
长得一样吗?
(一个大,一个小)它们最喜欢唱歌了,我们一起唱。
(集体唱〈大猫和小猫〉)老师师指导个别幼儿注意控制音量。
2、练节奏
(1)师以大猫小猫的口吻说,你们唱得真好听,不过小手本领大不大呀?
会干什么?
(幼儿自由回答)
(2)我们的小手还会做游戏了,拍拍手,拍拍我的oo(幼儿自由练习)(3)以开火车的形式做游戏”拍拍手”,师指导个别有困难幼儿,鼓励其他幼儿帮忙。
二、新授1、师以大猫的口吻说,我会把小朋友拍的这些部位唱出来。
(放录音,师边唱边做动作)小猫说我也会唱这首歌。
(放录音第二遍)2、幼儿回忆歌词:
它们刚刚唱了什么?
(幼儿回答师唱)帮助幼儿理解歌词,如我的腰在哪里?
一起来弯弯腰;
有几个手指头?
一起来数数等。
3、这首歌真好听,想不想再听一遍?
(师清唱,幼儿轻轻跟唱)4、师幼一起唱,边做动作,提醒个别幼儿轻声唱。
三、音游《拉个圆圈走走》师:
我们用小手和小朋友拉个圆圈做游戏。
1、全体幼儿拉成一个大圆做游戏。
2、幼儿自由选择好朋友拉成多个小圆做游戏。
我的身体教案8活动目标:
1、能听指令做出相应的动作。
2、有兴趣关注自己的四肢活动准备:
围成一个圆,尽量腾出空间让幼儿伸展四肢活动过程:
一、引起兴趣:
动动我的身体——我们的身体很神奇的,你看有好多地方都能动一动的。
1、伸出手臂——这是什么?
我们一共有几只手臂呀?
——让我们一起来动一动,伸伸臂,前面伸伸,后面伸伸,上面伸伸……抱个大气球(同时念“伸伸臂、伸伸臂”)2、还有哪些地方可以动一动的?
拍拍腿、踢踢腿、跳一跳。
3、弯弯腰,转一圈二、游戏《木头人》,进一步感知身体的动作1、说明游戏规则音乐停止随意做一个动作,变成木头人2、教师示范3、游戏开始“请问,你变的是什么?
”三、讨论、总结我们的身体能变成什么?
我的身体教案9指导语:
1、让幼儿在好玩的音乐游戏中认识身体各个部位,提高幼儿肢体动作的协调性。
2、体验亲子游戏的趣味性,喜欢参与音乐游戏。
3、本组游戏适合3-4岁幼儿。
游戏一:
手指歌Ⅰ游戏功能:
1、知道各手指的名称,用手指做游戏。
2、增强亲子间的合作,融洽亲子感情。
游戏过程:
1、家长引导孩子一起认识各手指的名称,能正确说出大拇指、食指、中指、无名指,还有小拇指。
2、边唱歌曲《手指歌》,边进行表演。
游戏二:
手指歌Ⅱ游戏功能:
能跟着歌曲,用手指做动作协调地表演。
1、父母和孩子边拍手边唱歌。
2、父母和孩子边唱边用手指做动作表演。
附动作:
大胖子睡了(醒了)--大拇指收起(放开)。
二胖子睡了(醒了)--食指收起(放开)。
高个子睡了(醒了)--中指收起(放开)。
矮个子睡了(醒了)--无名指收起(放开)。
小不点儿睡了(醒了)--小指收起(放开)。
我的身体教案10活动目标:
1.探索用不同的方法玩出不同的声音,并能组合成一段好听的音乐。
2.乐意通过演示、讲述的方法与同伴交流自己探索的结果,体验探索的乐趣。
各种生活中的物品,节奏卡,橡皮筋和各种盒子。
一、尝试让身体发出声音,激发探索的兴趣。
幼儿闭眼睛,教师捻指,幼儿猜测。
提问:
听到了什么声音,是身体哪个部位发出来的,是怎么发出来的,你还有什么方法让手发出声音。
幼儿尝试让自己的身体的不同部位发出声音。
你身体的其他部位能发出声音吗,会发出什么样的声音,请你来试一试。
音乐游戏《我的身体都会响》让我们把身体上好听的声音变成一个好玩的游戏吧。
×
|×
|师:
我的小脚幼儿:
踏踏小结:
原来我们身体的许多部位都会发出声音,有的还能发出不同的声音,真有趣。
二、尝试让不同的物体发出声音,感知声音的不同出示生活中常见的物品,幼儿辨认提问:
老师给大家准备了许多物品,看看都有什么?
幼儿自由尝试操作,教师引导幼儿一边探索物体发声的方法,一边倾听声音的不同。
师:
请你想办法让这些物品发出好听的声音,并仔细听他发出的声音是怎么样的。
集中交流提问:
你用什么物品发出声音?
发出怎么样的声音?
你使用了什么方法?
还能用什么不同的方法吗?
音乐游戏:
传递声音幼儿选定一样会发声的物品,以×
|的节奏传递声音。
三、尝试让橡皮筋发出不同的声音,拓展幼儿的经验幼儿尝试让橡皮筋发出声音提问:
一个盒子,一根皮筋,你有什么办法让橡皮筋发出声音吗?
音乐小火车
(1)幼儿集体练习出示节奏卡×
|×
|×
0|
(2)幼儿分组练习幼儿自由分组,选定一个喜欢的节奏练习(3)进行音乐游戏每个小组为一节车厢,弹一个节奏型,用自己的方式让橡皮筋发出相应节奏的音乐,练成一首好听的节奏乐。
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