谁洗的看守所犯人的衣服谁洗Word格式.docx
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(4)学会自己洗手帕。
教学重点和难点
(1)重点:
学会本课生字词。
(2)难点:
生字谁,学会有感情地朗读课文。
课时安排:
3课时。
教学准备:
录音机、录音带、生字卡片。
第1课时
教学要点
初读课文,理解课文第1、2小节,学会生字:
谁、午、连、忙,读懂帕、袜,午饭、手帕、连忙、袜子的意思。
教学过程
(1)了解实际,引入新课
上课前,老师先了解一下,有哪些同学在家里,经常自己动手洗自己的手帕和袜子?
请举手。
很好,今天我们要学的新课《谁洗的》讲的也是自己的事自己做。
先跟老师一起读一下课文题目。
好的,到底是谁洗的呢?
打开课文,我们一起听录音。
(2)初读课文,自学生字
①边听录音,边请同学们思考:
课文讲了哪两个人的故事?
他们要洗什么?
最后是谁洗的?
听后指名回答。
②请同学们自学课文,要求:
a看看课文有几小节?
b把生字划出来,先自己拼读。
(3)学习课文第1、2节
①指名提问课文有几小节。
②指名请同学朗读第1、2小节。
③教会生字:
谁、午、连、忙,读懂帕、袜。
谁字形比较复杂,看老师一笔一笔地写,注意右边有4横,用彩笔写;
午要注意和牛区别,竖不出头;
午饭后是指中午吃过饭的时候;
连、忙,请同学们分析一下字形,连忙的意思就是赶快、马上;
帕、袜,同学们要认得,不要求能写出来。
④读读讲讲。
A奶奶为什么要连忙拿过手帕和袜子?
B指导朗读。
从连忙又连忙,我们知道奶奶的动作很快,所以这两个词要念得重一点、快一点,又也读重一点。
奶奶说我来洗,要把奶奶十分疼爱小孙子的语气读出来。
C下面请同学们自己朗读。
指名读,请同学们评议,再请同学读,老师范读。
⑤对第1、2两节主要内容作小结:
小林要洗手帕、袜子,奶奶连忙拿过,说我来洗,体现了奶奶对孙子的爱护。
(4)作业练习
①有感情地朗读。
②练习写生字。
第2课时
理解课文第3、4和5节,学会生字:
再、就、也,懂得想、您、睡、醒、院、晾,院子的意思,啊、咦语气词的意思。
(1)复习检查:
抽读生字、新词、课文第1、2小节。
(2)学习课文第3、4、5节
①请同学们齐读第1、2两节。
这两节告诉我们,小林要去洗手帕和袜子,奶奶连忙拿过说我来洗,那么小林是怎么做的呢?
请同学们自己朗读第3-5节。
②讲读第3节。
A指名读课文。
B教会生字:
再,读懂想、您、睡。
再注意与在区别:
再,这里是指做事情的先后,在,是正在的意思,在哪个地方的意思;
想、您、睡,要认得,不要求会写。
C小林想了想,笑着说,同学们知道小林在想什么吗?
D指名回答,老师讲解并指导朗读,小林的话要带点神秘的语气读,还要显示出对奶奶的尊敬。
E请同学读,大家评议,老师范读。
F本节小结:
小林劝奶奶睡觉。
③讲读第4、5节。
A指名同学读课文。
就、也,读懂醒、院、晾、院子,啊、咦的意思,不要求会写。
C咦,说说奶奶会怎么样?
她为什么奇怪?
啊,又说明奶奶怎么样?
她明白了什么?
D指名回答,老师讲解并指导朗读。
咦要用奇怪的语气读,啊要用高兴的语气读。
E齐读3-5节。
思考讨论:
手帕和袜子到底是谁洗的?
你是怎么知道的?
小林是在什么时候洗的手帕和袜子?
F3-5节小结
奶奶发现手帕和袜子不见了,原来小林已经自己洗好晾出去了,奶奶十分高兴。
(3)总结课文
①齐读课文,加深理解。
②学了这篇课文,小林是个怎样的孩子?
总结,小林长大了,努力做到自己的事自己做,他是个爱劳动又尊敬长辈的好孩子。
①练习写字。
②抄写词语。
第3课时
1.教学要点
(1)教育学生要像小林那样,从小爱劳动,自己的事情自己做。
(2)学会有感情地朗读课文。
(1)指导朗读课文
①自由读。
②指名读,学生评议,老师小结。
奶奶的话,前面几句要用爱护小林的口气读,咦,要用一种疑问的语气读,啊,
要用一种高兴的语气读,表示奶奶一切都明白了。
小林的话,要带点神秘的语气,又要读出对长辈的尊敬。
(2)行为指导
小林和我们班的许多同学一样,是独生子女,在家里爷爷、奶奶、爸爸、妈妈
可疼他了,可他不肯娇生惯养,他觉得自己长大了,自己的事应该自己做。
我们班的同学和小林年纪差不多,那么我们学了这篇课文以后,也要像小林那样,自己的事情自己做,从你会做的小事开始,做个懂事的好孩子。
(3)练习作业
①听写生字、词语。
②仿照课文,用连忙说话。
例如,水烧开了,姐姐连忙跑过去关掉炉子。
③课外做一做:
自己洗手帕。
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