四年级下册语文阅读理解解题技巧训练经典题目Word格式文档下载.docx
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【答案】
(1)luò
;
bēi
(2)“?
,?
”,:
“!
”
(3)第一段:
(1),第二段:
(2),第三段:
(3—8),第四段:
(9—11)。
段意:
是狐狸因野兔有病学习成绩下降,就不认野兔是同学。
写野兔成绩又名列前茅了,狐狸见了主动热情地打招呼,然而野兔却不理他了。
(4)引起狐狸多变的原因是野兔的学习成绩比自己好,他就热情招呼。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字读音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后选择正确的音节即可。
(2)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(3)分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(4)考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)①luò
②bēi
(2)“?
(3)1、第一段:
2、段意:
(4)引起狐狸多变的原因是野兔的学习成绩比自己好,他就热情招呼。
【点评】
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(3)此题主要考查给短文分段及概括段意的能力。
(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
2.阅读下文,回答问题。
一场暴雨刚刚过去,碧空如洗,海面上波涛起伏。
船有节奏地前后晃荡着。
陪我同船前往宝石岛的,是个矮墩墩的战士,宝石岛观察通讯站的信号兵,姓高,刚从黑龙江回来。
小高在码头上有说有笑,这时候不吭声了,紧闭着嘴唇,两眼直发愣。
他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
为了调节一下沉闷的气氛,我有意地同他开玩笑:
“我猜这只纸箱里,一定装着好吃的东西。
从家乡带来的吧?
小高淡淡地一笑:
“不,不能吃。
“我才不信呢!
”我一副认真的样子,“快公开吧,让我也尝尝。
小高有点急了:
“真不能吃。
里面装的是一些小昆虫,蝴蝶呀什么的,一打开就飞跑了。
从没听说过战士探亲回来带这种东西的。
我正想问个水落石出,可是小高的嘴唇又闭紧了,脸色比先前还难看。
我知道晕船是什么滋味,便打住了。
傍晚,船把我们送到宝石岛。
当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候,观察通讯站站长拉着我,说:
“走,参加我们的晚会去。
这真是个特别的晚会。
黑板上用仿宋体写着“尝瓜会”三个大字,小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。
站长右手托起那个大西瓜,笑呵呵地说:
“同志们,这是我们岛上结的第一个西瓜。
今晚,我们开个尝瓜会表示庆祝,大家来分享自己的劳动果实。
在一片欢笑声中,我了解到这个西瓜不平常的来历。
两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵地。
他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
去年,站长和战士们撒下了几颗西瓜子。
瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,还开了一朵朵小黄花。
可是到了收获季节,竟连一个小瓜也没结。
有些战士灰心了,撅着嘴巴,说:
“西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家。
为什么瓜秧开了花不结瓜?
是水浇得不够,是肥施得不足,还是土壤根本不行?
一位雷达兵懂一些农业知识,他找到了答案:
西瓜开了花要授粉。
小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。
西瓜花没授粉,当然结不了瓜。
经他一说,大家才明白了。
今年瓜秧开了花,他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉。
小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了。
后来一检查,只有大石头后边的一根瓜秧上,还残存着一个小瓜。
他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜,浇水,施肥,一点也不敢马虎。
奇迹终于出现了,这个岛上成熟了第一个西瓜。
站长把大西瓜切成薄薄的小片,盛在白瓷盘里,送到每一个战士跟前。
战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。
好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田。
我推推坐在身旁的小高,笑着说:
“你那个纸箱的秘密,现在该公开了。
小高说:
“你早就明白了嘛。
“这么说,你真想让那些蝴蝶呀什么的在这里安家?
①小高点点头告诉我,晚饭以前,他已经把纸箱里的小昆虫全放了。
他笑嘻嘻地说:
“②我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。
第二天我醒来时,天已经放亮了。
我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀。
(1)写出下面词语的反义词。
明白——________
相信——________
(2)照样子写词语。
笑嘻嘻、________、________、________
(3)联系上下文填空。
“纸箱的秘密”指的是________,作者“明白”了________。
(4)按要求改写句子。
①把画波浪线的语句①改成用上冒号和引号的句子。
②把画横线的语句②改成用肯定句。
(5)“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。
”
①“小精灵”指的是________。
②这个句子表面上赞扬________,实际上是小高内心的表白:
________。
点明了文章的中心。
(6)说说你对文章最后一句话的理解。
【答案】
(1)迷惑;
怀疑
(2)黑黝黝;
红彤彤;
乐呵呵
(3)探亲回来为什么带一箱小昆虫;
小昆虫是用来给植物传授花粉的
(4)①小高点点头告诉我:
“晚饭以前,我已经把纸箱里的小昆虫全放了。
”②我相信,这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛,一定愿在这里安居乐业。
(5)小昆虫;
小昆虫;
自己热爱祖国的海岛,决心把海岛建设成美丽家园
(6)这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛上安居乐业,含蓄地反映了战士爱岛如家、安居乐业的情感,与课题相呼应。
(1)本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可,不唯一。
(2)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
此题从给出的词语“凉丝丝”来看,是ABB式结构,即第二个和第三个字是一样的。
(3)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)①将转述句改写成对话的形式,一要注意人称,二要注意标点符号。
②否定句改成肯定句,就是在不改变原意的基础上去掉否定词。
解答此题首先要理解句意。
(5)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要阅读短文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(6)理解句子含义题,一是要抓住关键词语,二是要联系课文内容来理解。
【点评】此题主要考查对句子的理解能力。
【分析】理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
(1)迷惑、怀疑
(2)黑黝黝、红彤彤、乐呵呵
(3)探亲回来为什么带一箱小昆虫;
(4)①小高点点头告诉我:
(5)小昆虫;
自己热爱祖国的海岛,决心把海岛建设成美丽家园。
(6)这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛上安居乐业,含蓄地反映了战士爱岛如家、安居乐业的情感,与课题相呼应。
(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)①掌握转述句改引述句的方法。
平时多练习。
②掌握否定句该肯定句的方法,平时多做练习,培养语言表达能力。
(5)这道题是按短文内容填空,一定要熟悉短文,边读边思考,才能填好每一空。
(6)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
3.课外阅读
一扇窗,风景更美
一个美国的小男孩天生就有一只奇丑无比的大鼻子,因为这只大鼻子,他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。
他因此而成天闷闷不乐,不爱和同学打交道,不愿参加班上的集体活动,只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛丽亚发现了小男孩的忧郁。
一次课后,她走到小男孩身边问:
“你在什么呢?
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。
”男孩子悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。
”玛利亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边,“孩子,你看到了什么?
”窗外是一大片玫瑰花,开得芬芳而灿烂,小男孩的悲伤顿时一扫而光。
“孩子,你开错了窗户了。
”玛丽亚抚摸着小男孩的头说,“你知道吗?
在老师的心目中,你的鼻子是最可爱的“但大家都笑我啊。
”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户,把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。
”恰好学校有一个小型话剧演出,一个角色很符合小男孩。
在玛丽亚的指导下,小男孩鼓起勇气参加了,并获得了成功。
因为他的大鼻子,人人都记住了这个校园里的小明星。
后来,小男孩参加美国在线节目的演出,也名声大振。
再后来,他进入好莱坞,成了最受欢迎的明星之一。
这个小男孩叫斯格特,20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的,当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时,我们是否想到要换一扇窗?
换一扇窗,你会看到别样的风景。
换一种思考和行动方式,你将开启的是成功的大门。
(1)联系上下文理解词语。
一扫而光:
名声大振:
(2)根据短文内容想一想,填一填。
小男孩在最后一扇窗看到的是________,心情________。
玛利亚老师带他在另外一扇窗里看到的是________,小男孩的悲伤顿时________。
(3)短文最后一段话中的“换一扇窗”指的是________,“别样的风景”指的是________。
最后一句是短文的________句,起到________的作用。
(4)短文讲述了的故事,这个故事告诉我们道理。
【答案】
(1)一下子就扫除干净。
指小男孩因为参加美国在线节目的演出,知名度大大提高。
(2)一些人正在埋葬那条可爱的小狗;
悲伤;
一片玫瑰花,开得芬芳而灿烂;
一扫而光
(3)换一种思考问题的方法;
不一样的心情;
中心;
点明中心。
(4)一个美国小男孩因为天生缺陷而闷闷不乐,在老师的鼓励和推荐下,取得成功,并成为20世纪美国最著名的滑稽明星之一,换个角度看问题、思考问题,会收到意想不到。
(1)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(2)、(3)本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。
解答本题,需要阅读文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
(1)一下子就扫除干净。
【点评】
(1)本题考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境或查词典理解词义。
(2)、(3)这道题是按短文内容填空,一定要熟悉短文,边读边思考,才能填好每一空。
(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
4.课外阅读
羊吃草的启示
我家后面有一片绿草如茵的坡地,那就是我放羊的地方。
太阳隐去了羞得通红的大圆脸,偏南风吹来五彩缤纷的晚霞,这是夏天里最怡人的时刻。
羊吃草,要数这时最欢了。
瞧,它们那副聚精会神的样子,真好像世界上再没有事可使他们分心了。
它们把小嘴贴在草上,鼻翼不停地动着,有毒的“土香草”被留下了;
嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。
长长的羊嘴巴一歪一歪的,是那样永不倦怠地咀嚼着……几只羊吃过了草,在习习的晚风中躺下来“翻草”。
胃里尚未消化的草根、草茎,这时又被送进口中,进行着第二次、第三次……咀嚼。
羊吃草,实在有趣。
如果每个孩子都能从中吸取教益,那该多好啊!
我们的学校,不正是这一片绿草如茵的坡地吗?
同学们在校学习是否专心致志,珍惜大好时光呢?
对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗?
特别是羊吃草那种一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神,同学们有没有做到呢?
新的知识学完了,对于那些不理解或消化不透的“草根”、“草茎”,同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼,直到完全消化为止呢?
我不止一次观察过羊吃草,也不止一次地琢磨上面这些问题。
要是我们在学习中像小羊吃草那样,那我们还有什么知识学不好呢?
(1)根据意思从文中找出合适的词语。
①连最细微的地方也不马虎,形容办事认真。
②不嫌烦琐与麻烦,形容耐心。
(2)“对于我们周围的世界分得清嫩芽和‘土香草’吗?
”这句话中“嫩芽”指________,“土香草”指________。
这句话的意思是________。
(3)“要是我们在学习中像小羊吃草那样,那我们还有什么知识学不好呢?
”这个句子是________句,如果换一种说法使句子意思不变,该怎么改?
(4)用文中句子解释羊吃草过后的“翻草”现象。
(5)读完这篇短文后,你受到了什么启示?
【答案】
(1)一丝不苟;
不厌其烦
(2)正确的,好的东西;
错误的,不好的东西;
对于周围的事物要分清正误,明辨是非。
(3)反问;
要是我们在学习中像小羊吃草那样,那我们没有什么知识学不好。
(4)胃里尚未消化的草根、草茎,这时又被送进口中,进行着第二次、第三次……咀嚼
(5)学习要一丝不苟、坚持不懈,要明辨是非。
(1)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习短文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合课文内容来分析,词语就锁定在课文中了。
(2)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
(3)用反诘的语气表达一个肯定的意思,答案已经蕴涵在问句中了,不需要对方来回答,也就是明知故问,是反问句。
反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;
第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)本题考查概括文章给人的启示和道理。
(1)一丝不苟、不厌其烦
(2)正确的,好的东西;
(3)反问;
(4)胃里尚未消化的草根、草茎,这时又被送进口中,进行着第二次、第三次……咀嚼
(5)学习要一丝不苟、坚持不懈,要明辨是非。
(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(2)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
(3)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
5.阅读课文,回答问题。
露
珠
我喜欢露珠,我赞美它。
夏日的清晨,我来到野外散步。
在万道霞光中,一个美妙的,崭新的世界便(显现
呈现
出现)在我的眼前。
看!
那无边的绿叶上,闪动着无数颗晶莹的露珠,一颗、两颗、十颗、百颗……啊!
像夜空中璀璨的繁星,像碧波上撒满了宝石,又像千百万闪光的眼睛。
啊!
露珠!
这就是极普通又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候
它像慈母用乳汁(教育
哺育
培育)儿女一样地滋润着禾苗
每当黎明到来的时候
它又最早睁开那不知疲倦的眼睛
它白天隐身于空气中,夜晚无声地辛勤工作。
它不像暴雨那样挟带风雷闪电以(夸耀
显耀
炫耀)它的威力,更不像冰雹那样对一切(残酷
残忍
残暴)无情。
它把短暂的一生,献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。
它多么像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵,多么像我们敬爱的老师,伏在桌边灯下夜以继日地工作,把全部心血洒在我们的心田……
我爱露珠,它比珍珠更珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨。
我赞美它。
露珠精神将永远在我心头闪动。
(1)联系上下文,在文中括号处选择恰当的词语,依次写在横线上。
________
________
________
________
(2)把文章第三自然段中没有标点的地方加上标点。
(3)联系上下文理解字义。
①它白天隐身于空气中。
于:
②又为人们所喜爱。
为:
(4)“露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。
”这句话在文中是________句,起________作用。
(5)“露珠精神将永远在我心头闪动”中“露珠精神”是指________
【答案】
(1)呈现;
哺育;
炫耀;
残酷
(2),;
,。
(3)在;
被
(4)过渡句;
承上启下
(5)只求奉献,不求回报的精神。
(1)选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。
因此,选择时我们必须结合词语所在的语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。
(2)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(3)要求学生结合语境理解字义。
(4)考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(5)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
(1)呈现、哺育、炫耀、残酷
(2),;
(3)在、被
(4)过渡句、承上启下
(5)只求奉献,不求回报的精神。
(1)说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;
正确理解词语在具体语言环境中的意义;
注意词语使用过程中的感情色彩的变化。
(3)本题考查学生结合语境理解字义的能力。
(4)本题考查文段在文中的作用。
(5)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
6.阅读下面的文字,完成下面小题。
赞花生
人们常常咏赞烂漫的樱花,雍容的牡丹,圣洁的白莲,我却要赞美美貌不惊人的花生花,我觉得花生花虽平凡,却蕴藏着另一种美。
花生de________花,一般在七月开,青青的花生在株上,露出一点一点鲜黄的嫩苞。
清晨沐浴着露水,湿漉漉的;
中午,反射着阳光,亮晶晶的。
就在这时,小苞绽开了!
一朵、两朵、娇小而醒目地点缀在万绿丛中。
几天后,到了盛花期,那时,你若从花生地走过,一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶中,绿里透黄,犹如翠绿的大毯子上镶着粒粒金灿灿的宝石。
微风吹过,送来缕缕清香,沁人心脾。
花生花没有婀娜的姿态,看上去的确比不上樱花牡丹、白莲,不过记得一位名人说过:
不是因为美丽才显de________可爱,而是因为可爱才显de________美丽,我也并非初次看到花生就觉de________它美丽。
我对它产生特殊的感情,是有一段经历的。
三年前,我和妈妈路过一块花生地,看见那星星点点的小黄花,刚伸手去采一朵玩玩。
不要采
妈妈制止我
花生的花
不像桃花
梨花
没有一朵是空花
开一朵花
地下就长一颗花生
你采掉一朵
就要少长一颗花生
“是真的?
“妈妈还会骗你?
孩子,桃花、梨花容易谢,即使结出果子,也挂在枝头,可是花生花却很谦虚,它把果实埋在地上,不让人知道花生果子是自己的功劳。
妈妈的话使我感到惊奇,同时也引起了我的深思。
多可爱的小黄花!
千千万万朵小花默默de________凋谢,最后钻入土里长出千千万万颗花生。
从此,我对花生产生了特殊的感情,每看到它,我就联想到那些朴实无华、不慕名利、默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。
(1)根据拼音,在文中横线上写上汉字。
(2)给短文中画横线的部分加上合适的标点符号。
(3)照样子,仿写词语。
湿漉漉________
(4)花生花有哪些特点?
(5)读了短文后,对你有什么启发?
【答案】
(1)的|得|得|得|地
(2)“
,”,“,
、
,
。
,
(3)慢吞吞;
热腾腾;
沉甸甸
(4)略
(5)做人要谦虚朴实,要有奉献精神。
(1)“的”后面跟的都是名词
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