六年级下册劳技教案Word文档下载推荐.docx
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2.促进学生德、智、体、美、劳协调发展。
3.通劳动技术教育课的教学与实践,增强学生的动手能力。
4.培养学生的观察力、想像力和创造精神。
5.增强学生的自我服务和服务他人的意识和能力,提高学生的整体素质。
教学重点、难点:
1.有效地增强学生的动手能力。
2.培养学生的观察力、想像力和创新精神。
3.提高学生的整体素质。
教学措施:
1.强调具有开放性,尽量加大容量,使学生能举一反三,触类旁通。
2.注意知识性和趣味性相结合,通过多种方式,激发学生的学习兴趣。
3.注重在劳动实践中树立学生的劳动观念,体会劳动创造财富的道理,培养创造精神,并在劳动实践中学会观察世界、认识世界。
教改课题及本学期努力的方向:
1.培养学生的爱劳动的意识。
2.组织实际操作活动,培养观察、想象、推理、判断、思维能力。
3.因材施教,充分调动学生的学习的积极性和主动性,既争取大多数学生的积极参与,又有利于优生才能的发展。
4.组织实际操作活动,综合实践能力。
第一课编织网袋
教学准备:
1.教师准备:
小网袋成品,编织示意图或投影片,广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。
2.学生准备:
编织网袋所需要的材料和工具。
教学重、难点:
绳与绳之间的打结。
教学过程:
一、展示提问,导入课题。
1.展示小网袋作品。
2.提问:
网袋有什么用处?
它啊是如何编织成功的?
(引入绳结编织法)
3.编织网袋需要哪些材料、工具?
(检查材料、工具的准备)
二、演示讲解,动手操作。
1.学生自学图示,了解编织过程,提出疑难问题,小组讨论。
2.借助投影或实物演示一步步讨论,明确编织过程:
⑴固定袋口绳(可拉直粘贴在课桌边)。
⑵对折线绳骑搭在袋口绳上(排列要整齐)
⑶打第一排结(各绳结要与袋口绳等距离。
如没把握,可先做上记号,再打结)。
⑷大第二排结:
在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。
⑸将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上(用胶带固定住)。
⑹把第一根绳和最后一根绳合并打结,完成第二排结。
⑺依次往下编,最后留下一定长度的绳头,合拢打个结,并修剪整齐。
⑻将口袋绳两头连结起来,完成编织。
3.思考尝试:
你可以改变程序,或用不同的方法完成编织。
如:
⑴对折线绳骑搭在口袋绳上时,可边骑搭边打结,搭一根打一个结。
⑵将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上,将并拢的双线头从对折口中穿过,拉紧。
⑶先打好数排结,再设法把袋口绳围成环状(也可以同桌之间互相帮助用手撑着),一排排首尾合拢完成。
……
4.学生动手操作,教师巡回指导。
三、总结评比。
1.依据教材中的评比标准,自评、互评,填上“☆”。
2.请得“☆”多的同学展示他们编织的网袋,大家议一议这些网袋好在哪里,并请他们说说编网袋的收获、体会。
四、拓展活动。
1.想一想:
网袋大小取决于什么?
怎样掌握网袋眼的大小?
2.课余收集一些不同质地的线绳,根据需要编结不同式样的网袋。
教学反思:
第二课碟头雕花
教学目标:
1.知识目标:
了解碟头雕花的特点。
2.能力目标:
会设计碟头雕花的雕刻。
3.情感态度与价值观:
培养学生自己的想象能力和动手操作能力。
碟头雕花方案的设计和雕刻的过程。
盘子、菜刀、水果刀、蔬菜雕刻刀、西红柿、黄瓜、橙子、白萝卜、小黑豆。
一、知识链接:
在菜肴盘饰的使用中,除了围边外,还常用到碟头雕花。
它有时单独使用,有时与围边搭配使用,为餐桌增光添彩。
二、认识碟头雕花:
课件出示两幅碟头雕花的图片,并让学生观察碟头雕花的特点。
学生观察并讨论:
生1:
碟头雕花的立体感很强。
生2:
碟头雕花的色彩鲜艳,对比强烈。
生3:
刚才同学们已经观察并明白了什么是碟头雕花,下面我们就一起来设计一个碟头雕花的作品吧,名字为“凤凰展翅”。
三、探究实践与教师指导:
1.设计方案:
讨论:
“凤凰展翅”应该选用哪些水果或者蔬菜来制作呢?
并且怎样制作呢?
小组讨论并合作设计出方案。
小组讨论。
2.根据方案动手实践(教师指导):
在教师的带领下有计划、有组织地进行雕刻制作。
(1)雕刻凤头。
(2)雕刻凤尾。
(3)制作其余部分。
学生动手操作,教师巡回指导。
四、分享成果:
2.请得“☆”多的同学展示他们雕刻的作品,大家议一议他们的雕刻好在哪里,并请他们说说碟头雕花的收获、体会。
五、总结与反思:
本节课学到了哪些知识?
还存在那些问题?
如何解决?
六、拓展活动。
碟头雕花的特点是什么?
生活中你还见过什么样的雕花?
2.课余收集一些不同的雕花,并尝试自己的雕刻。
课后反思:
第三课贴布绣
1.探究学习贴布绣的基本针法,掌握贴布绣的制作技巧。
2.通过制作贴布绣作品,培养学生灵活运用所学刺绣知识的能力,增强创新意识。
3.通过对贴布绣作品的赏析、评价等环节,提高学生审美情趣和热爱生活的情感。
教学重点:
探究学习贴布绣的基本针法,了解制作贴布绣作品的一般步骤。
教学难点:
灵活运用所学技能进行作品创作。
教师准备:
课件、贴布绣艺术品。
学生准备:
针、线、布料、剪刀等。
一、情景导人
1.平日生活中,有一种刺绣作品是我们经常见到的,瞧!
你认识这种刺绣作品吗?
2.贴布绣,也称补花绣,是一种将其他布料剪贴绣缝在绣布上的刺绣形式。
贴布绣绣法简单,图案以块面为主,风格别致大方。
你见过这种布贴绣作品吗?
你喜欢这种布贴绣作品吗?
3.今天,我们就一起学习这种既简单又美观的布贴绣的制作。
(板书:
巧手学刺绣——布贴绣)
二、学习与探究
1.课前,老师已经布置大家准备学习布贴绣所需要的各种材料、工具,大家发现这些材料、工具和前面的活动所准备的材料工具有什么不同吗?
它们有什么用处呢?
2.班级探究、交流,教师适时补充。
3.制作贴布绣,我们要学习两种常用的锁边缝针法。
根据基本针法图,学生尝试联系基本针法。
教师巡视,指导学生注意针脚的长短、疏密均匀。
4.小组内交流各自的练习感受,相互评价。
5.进一步质疑、探究:
扦针法与码针法有什么不同?
线头应该怎样处理呢?
三、实践与体验
1.学会了基本针法,我们就可以开始学习制作贴布绣作品了。
老师今天为每个小组准备了一份贴布绣作品,请同学仔细观察,讨论应该按照怎样的步骤制作贴布绣作品?
2.学生分组观察、探究、交流。
3.班级交流。
(教师适时板书:
设计图案——剪裁布料——缝制布块)
4.教师提示:
制作贴布绣时,使用不同的布料,可以用不同的锁边方法。
5.学生动手尝试制作。
6.教师巡视、指导,发现问题,以实物投影展示问题作品,学生观察、讨论:
这些作品有什么问题?
是什么原因造成的?
该如何避免?
(学生可能出现的问题:
布面不平整,可以在锁边前,先用大针脚将布块固定,再锁边;
图案不清晰,应注意布块颜色的搭配,还要注意锁边线的颜色……)
四、总结与交流
1.学生完成作品后进行班级展示交流。
2.学生利用实物投影介绍自己的作品,同学及教师进行评价。
3.完成优秀作品的学生介绍缝制经验。
五、拓展与创新
生活中,除了我们常见的彩绣,简单易学的十字绣、活泼而富有动感的贴布绣,还有很多美观、新颖的绣艺值得我们学习,课后我们可以尝试一下哦!
课件展示:
珠绣、镂空绣、贴线绣、丝带绣等刺绣作品。
第六课桌面垃圾桶
1.通过对桌面垃圾桶的观察、看懂教材图例,自主探究制作桌面垃圾桶的踏板、连杆制作及安装方法。
2.学生能正确使用金工工具,动脑动手制作踏板等部件。
力求作品的科学性、实用性。
3.通过制作活动增强学生的环保、节能意识,养成良好的生活劳动习惯。
1.学习翻盖垃圾桶的制作方法。
在制作过程中学会合作,培养良好的劳动习惯,具有讲究质量、保护环境的意识。
2.翻盖垃圾桶制作过程中金属丝活动支架的制作。
一次性杯子、尖嘴钳、透明胶带、剪刀、美工刀、直尺、圆规、金属丝。
一、谈话导入新课。
1.同学们,随着社会文明的发展,人们的环境保护意识也越来越高,垃圾桶在我们生活中也就随处可见,你平时见到的垃圾桶都是由哪些材料做成的?
2.出示教师自制的桌面垃圾桶。
二、探究学习。
1.刚才大家说了很多我们生活中的垃圾桶,现在同学们的课桌上也有一个这样的桌面垃圾桶,自己看一看、玩一玩,观察一下,这个垃圾桶是由哪些主要部件组成?
2.交流板书:
桶盖、桶身、支架。
3.大家观察的真仔细,想不想自己也动手做一个这样的垃圾桶,今天我们就一起利用废旧的水杯来做一个桌面垃圾桶。
板书课题:
桌面垃圾桶。
桌面垃圾桶到底怎样做呢?
请大家观看视频,了解制作垃圾桶的方法。
(学生观看视频)
4.刚才大家都认真的观看了视频,想一想做桌面垃圾桶有哪些步骤?
交流。
5.大家说得很好,你对制作过程中,哪个步骤不太了解,或者觉得有困难?
6.学生交流。
大家有这么多的疑惑,没关系,我们一个一个来解决?
首先我们来了解翻盖垃圾桶的原理。
7.出示图片,了解支架原理。
8.教师示范制作支架。
9.学习测量连杆的长度。
三、动手制作。
师:
我们已经了解了桌面垃圾桶的制作方法,那么现在我们就自己动手来做一个。
四人ー小组,怎样可以在最短的时间里完成任务呢?
出示活动要求。
学生制作,教师巡视。
四、展评作品。
1.同学们已经完成作品了,我们来看看自己做的怎么样呢?
2.找3~5个学生来评判作品,对于有问题的作品找出原因。
五、拓展环节。
1.今天课堂上我们学习了制作桌面垃圾桶,那么利用杠杄原理,还能设计制作怎么样的翻盖垃圾桶呢?
2.学生交流。
3.欣赏其他作品。
4.桌面垃圾桶的制作还有没有疑问了?
课后请大家利用今天学到的知识,完善自己的作品,有兴趣的同学还可以利用杠杆原理,利用废旧材料制作出不同的翻盖垃圾桶。
板书设计:
桌面垃圾桶
桶盖
桶身
支架
第七课设计与制作小书架
1.了解设计的一般过程,知道设计过程需要不断优化。
2.培养学生的设计能力和动手制作能力。
3.培养良好的合作和交流态度,养成负责、进取的良好品质。
小书架的设计和制作过程。
木板、钉子、锯子、木工刨、锤子、直角尺、铅笔、砂纸。
教学内容:
一、新课引入。
同学们的课桌比较小而我们的书非常多,很多同学的书都没有地方放或则放的很凌乱,要是有一个小书架的话我们就可以把书整齐的放在书架上。
现在我们就自己动手来设计制作一个小书架。
二、探究实践,教师巡视指导。
1.几种书架的外型提供参考如图所示:
普通小书架的要求:
(1)要能放一定量不同尺寸的书
(2)具有一定的强度和稳定性
(3)外观美观,使用寿命长
(4)成本不高于15元
2.你认为书架的设计还需要考虑哪些方面?
3.你能设计出一个实用新颖有创意的书架吗?
分组讨论交流确定方案画出设计草图,并在草图上标明尺寸。
4.据设计方案和所提供材料分组制作小书架。
5.将对书架做哪几方面的试验?
写出试验方案。
三、问题讨论
小书架的设计制作过程体现了设计过程的哪几个环节?
四、展示点评。
今天课堂上我们学习了制作小书架,课后请大家利用今天学到的知识,完善自己的作品,有兴趣的同学还可以尝试做出更多更能的小书架,并对它进行装饰。
板书设计:
设计与制作小书架
设计方案
动手实践:
1.学习使用锤子
2.学习画线
3.动手制作
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- 关 键 词:
- 六年级 下册 教案