幼儿园小班语言教学计划5篇Word文件下载.docx
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爱父母,长辈,老师与同伴。
艺术:
对环境,生活和艺术有兴趣;
愿意参加艺术活动;
能学习用一些简单放大进行艺术去玩活动;
在小朋友的主题活动中,让他们与区域活动想结合,在玩中学习,学中玩,达到制定的教学目标,完成教学任务。
本学期教学进度安排如下
三四月份:
主题:
幼儿园真好、甜甜蜜蜜。
数学:
标记本、标记图、几何图形、相关物品对立排列卡、大小对立排序卡。
美术:
魔术师的礼物、高高兴兴上幼儿园、糖果一家。
纸工:
拍个好笑的你、五彩面条、咚咚的大嘴巴。
体育:
基本动作走,学早操,游戏猫捉老鼠、动物找家。
音乐:
基本舞步拍手叉腰律动我们都是好朋友歌曲我爱我的幼儿园。
五六月份
快乐的六个宝、好吃的水果。
接龙卡、数物拼图卡、水果卡。
贴五官、美丽的泡泡、我的小手。
糖果纸手镯、西瓜、梨。
基本动作跑,学早操,游戏把沙包捡回来、找鸡妈妈。
基本舞步走步,律动鸟飞,歌表演哈巴狗。
幼儿园小班语言教学计划篇2 一、班级情况分析:
本学期小班幼儿年龄层次也不一样,在语言能力方面有很大的差异,有的孩子语言表达能力很强,事情阐述很清楚,但也有一部分幼儿园不愿意表达,表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。
为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期小通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。
进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。
我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况,制定了以下计划:
二、教学目标:
1、主动运用语言与别人交往,大胆运用词汇,体验语言交流对自己的意义。
2、愿意表达自己的各种感受和想法,喜欢探索问题,积极回答问题。
3、喜欢读图书,能从阅读活动小体会到快乐,了解我们身边环境在变化着,有保护环境的意识。
愿意与别人交流自己的感受,爱惜图书,了解故事情节。
4、会复述故事,续编故事,学会仿编故事,引导幼儿认识页码。
5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害,知道要从小保护我们的家园。
三、具体措施:
1、丰富词汇,让他们掌握运用更多的词语,要求他们在日常生活小的灵活运用。
2、要求幼儿养成先仔细观察图片,后表达讲述的习惯,能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并从小学习好的讲述方法。
3、让幼儿能集小注意力,耐心地倾听别人讲话。
乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话能说学普通话,较连贯地表达自己的意思,提高幼儿语言交往能力。
4、要求幼儿继续学说普通话,在园活动小和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确,发现语音错误,立刻改正读音。
四、具体进度安排表:
第二周:
花灯谣(儿歌)我爱大自然(故事)
第三周:
我是家庭小主人(儿歌)系鞋带(故事)
第四周:
兔宝宝找快乐(故事)家是什么(散文)
第五周:
竹篱笆和牵牛花(故事)画妈妈(故事)
第六周:
春天的电话(故事)小乌龟找家(故事)
第七周:
春天的秘密(诗歌)琪琪家的椅子(故事)
第八周:
雷公公在敲门(儿歌)
第九周:
说颠倒(儿歌)芽(散文)
第十周:
圆圆和方方(故事)一颗树(故事)
第十一周:
蓝汽车(故事)大草帽(故事)
第十二周:
鸟王请客(诗歌)小喜鹊说的对(故事)
第十三周:
大雁考上邮递员(故事)白云枕头(故事)
第十四周:
爱心小屋(故事)到小企鹅家里做客(故事)
第十五周:
快乐的小屋(诗歌)会动的房子(故事)
第十六周:
我们的节日(诗歌)雨后(故事)
第十七周:
小猴变魔术(故事)风阿姨的脚印(故事)
第十八周:
树荫(故事)
第十九周:
夏天像个绿娃娃(儿歌)
夏天的歌(诗歌)桃子熟了(儿歌)
幼儿园小班语言教学计划篇3 语言文字能力是文化素质的基本内容,推广普及普通话是素质教育的重要内容。
幼儿期是语言发展的关键时期,《幼儿园工作规程》把“发展幼儿正确运用语言交往的基本能力”作为幼儿园保育和教育的主要目标的一个组成部分。
幼儿学习语言是以口语开始,通过有声的语言来表达自己的思想、感情和愿望。
只有语音清楚、准确,语言才能被别人感知、理解,才能进行彼此间的正常交往,进而提高幼儿自身的各种能力。
对于小班的幼儿来说,学说普通话的任务和重点,就是在于学会正确发音,并能用准确的语言表达一个完整的意思。
在全园上下开展轰轰烈烈的语言文字规范化工作的同时,小班幼儿的语言训练将从一下几方面入手:
一、教师本身入手,充分发挥教师的示范作用。
我国是个方言种类十分繁杂的国家,南北方言差异很大。
为了解决因语言不通而妨碍语言交际正常进行这个问题,我国政府早在解放初期就做出了决定:
普通话要以北京语音作为标准音;
要以北方话为基础方言;
要以典范的现代白话文著作为语法规范。
普通话是教师的职业语言,会讲普通话是合格幼儿教师的必备条件。
教师的言语行为具有示范性,是幼儿模仿的榜样。
因而,作为教师本身必须吐字清楚,语音正确,做幼儿学习普通话的典范。
二、幼儿个体入手,查找幼儿发音不准的原因。
小班幼儿入园后不久,通过观察不难发现:
有的幼儿吐字不清,有的幼儿不能说完整的句子,有的幼儿说一些我们根本听不懂的方言。
经仔细观察分析,发现有如下几个原因:
1、生理原因。
由于小班幼儿年龄较小,发音器官尚未充分发育,声带较短、较薄,还不善于协调地使用发音器官。
如把舌尖前音“z”发成舌尖后音“zh”,导致“坐”说成“zhuo”;
把舌根音“g”发成舌尖中音“d”,结果导致把“高”说成“dao”。
2、家庭不重视语音教育。
有些家庭不重视幼儿发音教育,对幼儿发不准的音不注意纠正,有些家庭成员还觉得好玩,学孩子的发音,于无意间造成了肯定孩子发音的假象,使孩子认定自己的发音是正确的。
如一个孩子讲“姑姑”叫成“****”,一家人也不给予纠正,只是嘻嘻哈哈了事。
3、懒惰心理。
有些幼儿在倾听他人说话时,注意力不够集中,加之听觉分析能力较差,因而“听话”不完整,“说话”也就相应地不完整,甚至用其他音来代替。
如在组织幼儿说的“请你像我这样做,我就像你这样做”对话时,有的幼儿干脆来个“e这样做”,用“e”因代替“我就像你”。
4、客观原因。
有的幼儿父母是外地人,借助于人才交流来到本地,由于工作较忙,孩子一出生就由爷爷奶奶带着。
由于老人年纪大,将方言改为说普通话已不可能,加上一家人在一起时说的都是方言,孩子从小就跟大人们说方言,导致与老师、小朋友的交流出现障碍,影响了孩子语言方面的发展。
三、从口语交往入手,创设良好的语言环境。
为了让小班幼儿尽快说好普通话,必须为孩子创设一个良好的’规范化的语言环境,让孩子在日常生活中多听、多说、多练,没有任何顾虑地与人交往,清楚地表达自己的思想、感情和愿望。
比如师生之间、小朋友之间都用普通话问好;
每天拿出一定时间供小朋友用普通话自由交谈;
老师和小朋友对话时都用普通话(可提醒小朋友不用普通话老师听不清);
训练幼儿认真倾听别人的谈话等,充分发挥语言环境的熏陶、感染和潜移默化的作用,给幼儿提供感受和运用语言的机会,提高幼儿的语言交往能力。
四、教育活动入手,提高幼儿的语言质量。
在集体教育活动中,为使每个幼儿都能掌握普通话的规范语音,可有目的、有计划地组织幼儿学习一些适合小班幼儿年龄特点的绕口令。
实践证明,绕口令是一种提高幼儿语言表达能力的有趣方法。
其本身是一种语言游戏,用声、韵、调极容易混用的字,交叉重叠,编成句子,在快速念出时,容易念错读音,闹出笑话,所以,它既有趣,又活泼,容易被孩子接受,念的往往乐此不疲,听的往往忍俊不禁。
学说绕口令可重点练习发不准的音,还可提高语言表达能力。
除集体教育活动之外,有针对性地组织幼儿玩一些语言游戏,将语音培养寓于游戏之中,并在游戏过程中进行个别指导,纠正幼儿不正确的发音。
比如:
有些幼儿对“老师”这个称呼词掌握不好,不会发“shi”这个音,可组织幼儿玩“打电话”的游戏,在互相称呼中练习发音。
有些幼儿将“gao”发成“dao”,将“ai”发成“yai”,可组织幼儿做游戏“长高了,变矮了”,边做动作边练习发音。
五、从家园联系入手,共同探讨好的教育方法。
家园联系也是幼儿园工作的重要组成部分。
通过这一渠道,教师可从幼儿家长那里更多地了解幼儿在家情况,幼儿家长也可从教师这里了解幼儿的在园情况,双方互通信息,共同探讨好的教育方法,这对于孩子的发展是有利的。
教师可通过家园联系争取家长的配合,在家庭中多给幼儿提供接触普通话的机会:
有选择地看一些少儿节目,听一些故事磁带,在与孩子对话时尽量说普通话,创设良好的家庭语言环境,多给幼儿提供感受和运用普通话的机会。
六、本学期,在小班范围内,将开展几项普通话训练专项活动
(一)“呀呀学语”:
每日坚持教幼儿一句简短的话,可以是礼貌用语、描述性语句,帮助幼儿感受词句的正确发音,积累语言使用经验。
(二)儿歌小火车:
鼓励幼儿积极学习幼儿园里所教授的儿歌,同时建议家长用标准的语言多教幼儿学说儿歌,将学会的儿歌打印张贴在语言区的墙饰“小车厢上”,激发幼儿学习儿歌的积极性。
(三)给能积极学习、坚持使用普通话的幼儿发放“普通话小明星”小标志。
提高幼儿说普通话的自觉性和积极性。
培养幼儿正确发音、吐字清楚,说好普通话,是一项长期细致的工作。
语音的准确与否,直接影响幼儿交往能力的发展,我们必须抓住时机,从小抓起,教幼儿正确发音,说好普通话,提高幼儿口语表达能力,为幼儿进入小学学习汉语打下良好的基础。
幼儿园小班语言教学计划篇4 一、教学目标
1、喜欢语言活动,能有礼貌地运用语言与人交流。
2、喜欢听故事、朗诵诗歌、看婴幼动画、影视节目,有表现作品的兴趣。
3、能认真倾听别人说话,听懂说话内容并能执行简单的要求和指令。
4、会运用打招呼、问候、请求帮助、借物、关心、歉意的交往语言。
5、回独自朗诵儿歌、短诗、复述简单的故事。
6、会逐页翻阅、逐幅阅读、从图画中寻找信息,理解图书内容,能感受图画的美,想象图中角色对话体验角色情感,会边看边讲述图画。
二、教学内容及时间安排
9月份
情景表演:
宝宝上幼儿园鸡妈妈请客我和你(语言游戏)
儿歌:
走路歌小青蛙听故事(故事欣赏)
喜欢叮叮咚咚(语言游戏)吃泡泡(语言游戏)
狼外婆小熊醒事吧(童话)
前阅读:
小猫钓鱼小小炊事员(语言交往)
10月份
挤呀挤(复述故事)爱的甜甜语(语言交往)
大喷嚏(前阅读)鞋店(语言游戏)
狗哥哥请客金盏菊
我们都是你的好朋友(前阅读)见朋友(儿歌)
我喜欢的玩具(谈话活动)
汉字:
一、二、三
11月份
蹦蹦跳的绿汽车(童话)玩球(看图讲述)
小鸡小鸭和袋鼠(儿歌)红黄蓝(语言游戏)
蜗牛变变变(儿歌)拔萝卜(故事)
小蜡笔(儿歌)小猪噜噜(仿角故事)
谁在敲门(看图讲述)甜甜的夜晚(美文欣赏)
上、下、大、小
12月份
大苹果(儿歌)圆圆的------(语言游戏)
美丽的纽扣(谈话)云娃娃(前阅读)
圆(儿歌)
人、口、手
1月份
复习本期所学内容
幼儿园小班语言教学计划篇5 指导思想
《语言》科目的开展是为了培养幼语言的发展能力和理解能力,从而了解周围的事物激发幼儿的学习兴趣和求知欲。
通过在日常生活中应到幼儿对周围环境中语言教学而产生兴趣,并学习用简单语言表达自己的想法,在新〈〈纲要〉〉和园务计划指导思想的引导下,以幼儿为本,促进每个幼儿有个性的发展。
班级情况分析:
本班本期增加新生幼儿二十名,孩子们平均年龄在三岁左右,有的小孩已经上了一期的小班,所以很快就适应了新学期的生活和学习环境,情绪稳定,能够正常地开展各项教育教学活动。
但有部分孩子是第一次上幼儿园,情绪激动有哭闹现象,语言能力方面不能够大胆地表达自己的意思,自信心有所欠缺,活动中表现出任性、自私的一面,针对以上情况,本学期我班将重点进行提高幼儿的语言表达能力;
在日常生活中加强语言教育。
班内三位老师将齐心协力从薄弱环节着手,加强对幼儿的指导和教育。
教学目标:
情感目标
1、喜欢念儿歌,感受边念儿歌边做动作的快乐。
2、愿意声音响亮的集体面前朗诵儿歌,并能给其他表演的小朋友掌声鼓励。
3、愿意和同伴根据诗歌内容和角色进行表演。
4、能体验故事表演游戏的乐趣。
能力目标
1、学习一边朗诵儿歌一边玩手指游戏,能手指协调地进行游戏。
2、能够用语言表达自己的生活经验和对图片、儿歌的理解。
3、能根据儿歌内容创编动作,并能够和同伴协调进行表演。
4、能够在观察理解图画内容的基础上,用较完整的语句看图讲述。
认知目标
1、能够感受儿歌的韵律和活泼俏皮的语句。
2、能理解儿歌中描写的友情。
3、通过学习儿歌,了解春天的特点。
4、理解故事内容,初步学习朗诵儿歌,能发准音,读准“滴答”“梨树”“虫”等字词。
实现目标的措施:
由于小班幼儿年龄较小,在教学过程当中应多运用图片,头饰、VCD等教具。
在一日生活中,我们将注重对孩子们进行随机教育,捕捉孩子们的学习兴趣点,灵活地利用点滴的时间对幼儿进行语言知识的渗透。
积极创设以幼儿为主的教育环境。
平时带领幼儿多说多讲,从生活的每一个细节入手:
利用散步、走路、餐前等零碎时间,让孩子们多说,散步时引导幼儿多观察,说说周围的景色及幼儿自己看到的东西,注意在这种无意识的活动中丰富幼儿的词汇,让他们跟着说,并学会举一反三,活动中要求幼儿说话表达清楚,声音不要太大或太小;
对于胆子小的幼儿,在上课时总也不敢发言,多给他机会锻炼。
从而培养幼儿人人爱表达、爱表现。
具体工作安排:
九月
第一周:
常规训练
《新的学期又来到》
《春雨》《春天真美丽》
《轻轻地》
十月
《小熊醒来吧一》《小熊醒来吧二》
《春晓》
《小蚂蚁搬虫虫》《小手摸摸摸》
《下雨的时候》
十一月
《捉迷藏》《找朋友》
《小板凳》
《小兔找家》《好朋友》
《大家来抬水》《我爱洗澡》
十二月
《排皮球》
《手指谣》《小手真能干》
《甜甜的西瓜带回家》《种西瓜》
《数星星》《捉蜻蜓》
十三月
《猜果谜》《夏天到》
《小猪的小水枪》
《瞌睡来》《西瓜皮变变变》
第二十周:
复习
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