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5制动电路
由制动电阻rb及开关管vb构成,主要作用是用于消耗电动机反馈回来的能量,避免过高的泵升电压损坏变频器。
康沃通用型g/p系列变频器根据功率等级的不同,所选用的igbt主要有欧派克、三菱、东芝等不同品牌,变频器功率在18.5kw以下的机型主电路主要采用集整流、逆变、制动电路和温度检测为一体的七单元模块构成,22kw及以上的机型采用整流模块和三路两单元逆变模块构成。
3康沃变频器常见故障及处理方法
随着应用的不断推广,康沃品牌越来越受用户欢迎,为让用户进一步了解康沃变频器、方便用户使用,现将康沃变频器在使用中常出现的故障现象及处理方法例举如下:
(1)故障p.off
康沃变频器上电显示p.off延时1~2后显示0,表示变频器处于待机状态。
在应用中若出现变频器上电后一直显示p.off而不跳0现象,主要原因有输入电压过低、输入电源缺相及变频器电压检测电路故障,处理时应先测量电源三相输入电压,r、、t端子正常电压为三相380v,如果输入电压低于320v或输入电源缺相,则应排除外部电源故障。
如果输入电源正常可判断为
变频器内部电压检测电路或缺相保护故障,对于康沃g1/p1系列90kw及以上机型变频器,故障原因主要为内部缺相检测电路异常,缺相检测电路由两个单相380v/18.5v变压器及整流电路构成,故障原因大多为检测变压器故障,处理时可测量变压器的输出电压是否正常。
(2)故障er08
康沃变频器出现er08故障代码表示变频器处于欠压故障状态。
主要原因有输入电源过低或缺相、变频器内部电压检测电路异常、变频器主电路异常。
通用变频器电压输入范围在320v~460v,在实际应用中变频器满载运行时,当输入电压低于340v时可能会出现欠压保护,这时应提高电网输入电压或变频器降额使用;
若输入电压正常,变频器在运行中出现er08故障,则可判断为变频器内部故障,如图1示可能为主回路中k接触器跳开,使限流电阻在变频器运行时串联到主回路中,这时若变频器带负载运行便会出现er08故障,这时可排除是否为接触器损坏或接触器控制电路异常;
若变频器主回路正常,出现er08报警的原因大多为电压检测电路故障,一般变频器的电压检测电路为开关电源的一组输出,经过取样、比较电路后给cpu处理器,当超过设定值时,cpu根据比较信号输出故障封锁信号,封锁igbt,同时显示故障代码。
(3)故障er02/er05
故障代码er02/er05表示变频器在减速中出现过流或过压故障,主要原因为减速时间过短、负载回馈能量过大未能及时被释放。
若电机驱动惯性较大的负载时,当变频器频率(即电机的同步转速)下降时电机的实际转速可能大于同步转速,这时电机处于发电状态,此部分能量将通过变频器的逆变电路返回到直流回路,从而使变频器出现过压或过流保护。
现场处理时在不影响生产工艺的情况下可延长变频器的减速时间,若负载惯性较大,又要求在一定时间内停机时,则要加装外部制动电阻和制动单元,康沃g2/p2系列变频器22kw以下的机型均内置制动单元,只需加外部制动电阻即可,电阻选配可根据产品说明中标准选用,对于功率22kw以上的机型则要求外加制动单元和制动电阻。
er02/er05故障一般只在变频器减速停机过程中才会出现,如果变频器在其它运行状态下出现该故障,则可能是变频器内部的开关电源部分,如电压检测电路或电流检测电路异常而引起的。
(4)故障er17
代码er17表示电流检测故障,通用变频器电流检测一般采用电流传感器,通过检测变频器两相输出电流来实现变频器运行电流的检测、显示及保护功能,输出电流经电流传感器(如图2示中h1、h2为电流传感器)输出线性电压信号,经放大比较电路输送给cpu处理器,cpu处理器根据不同信号判断变频器是否处于过电流状态,如果输出电流超过保护值,则故障封锁保护电路动作,封锁igbt脉冲信号,实现保护功能。
康沃变频器出现er17故障主要原因为电流传感器故障或电流检测放大比较电路异常,前者可通过更换传感器解决,后者大多为相关电流检测ic电路或ic芯片工作电源异常,可通过更换相关ic或维修相关电源解决
(5)故障er15
代码er15表示逆变模块ipm、igbt故障,主要原因为输出对地短路、变频器至电机的电缆线过长(超过50m)、逆变模块或其保护电路故障。
现场处理时先拆去电机线,测量变频器逆变模块,观察输出是否存在短路,同时检查电机是否对地短路及电机线是否超过允许范围,如上述均正常,则可能为变频器内部igbt模块驱动或保护电路异常。
一般igbt过流保护是通过检测igbt导通时的管压降动作的。
当igbt正常导通时其饱和压降很低,当igbt过流时管压降vce会随着短路电流的增加而增大,增大到一定值时,检测二极管db将反向导通,此时反向电流信号经igbt驱动保护电路送给cpu处理器,cpu封锁igbt输出,以达到保护作用。
如果检测二极管db损坏,则康沃变频器会出现er15故障,现场处理时可更换检测二极管以排除故障。
(6)故障er11
er11故障表示变频器过热,可能的原因主要有:
风道阻塞、环境温度过高、散热风扇损坏不转及温度检测电路异常。
现场处理时先判断变频器是否确实存在温度过高情况,如果温度过高可先按以上原因排除故障;
若变频器温度正常情况下出现er11报警,则故障原因为温度检测电路故障。
康沃22kw以下机型采用的七单元逆变模块,内部集成有温度元件,如果模块内此部分电路故障也会出现er11报警,另一方面当温度检测运算电路异常时也会出现同样故障现象。
4结束语
随着变频器应用范围的不断扩大,用户对变频器也越加熟悉,变频器在使用中出现的问题大致相似,本文讲述的康沃变频器在使用中可能出现的故障和一般处理方法,希望对于用户有所帮助,同时供业内人士交流参考。
三年的中专生活弹指挥间,从刚跨入中专时的失落和迷茫,到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。
我知道,这又是我们人生中的一大挑战,角色的转换。
这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外,更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。
刚入学时,我曾为身为中专生而懊丧过。
但很快,我选择了坦然面对。
因为我深信,是金子在任何地方都会发光。
所以我确信,中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。
通过这三年的学习使我懂得了很多,从那天真幼稚的我,经过那人生的挫折和坎坷,到现在成熟、稳重的我。
使我明白了一个道理,人生不可能存在一帆风顺的事,只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。
当然,三年中的我,曾也悲伤过、失落过、苦恼过,这缘由于我的不足和缺陷。
但我反省了,这只是上天给予的一种考验,是不能跌倒的。
中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己,提高自己的综合水平能力。
这三年的锻炼,给我仅是初步的经验积累,对于迈向社会远远不够的。
因此,面对过去,我无怨无悔,来到这里是一种明智的选择;
面对现在,我努力拼搏;
面对将来,我期待更多的挑战。
战胜困难,抓住每一个机遇,相信自己一定会演绎出精彩的一幕。
珍贵的三年生活已接近尾声,感觉非常有必要总结一下中专的得失,从中继承做得好的方面改进不足的地方,使自己回顾走过的路,也更是为了看清将来要走的路。
学习成绩不是非常好,但我却在学习的过程中收获了很多。
首先是我端正了学习态度。
快要毕业了,脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己,然而很快我就明白了,仍需努力认真的学习。
因为即将面临社会面临工作的新环境。
极大转变可以让自己的内心更充实。
然后渐渐的明白已经不是小孩子了。
我换了好多种方法,做什么都勤于思考,遇有不懂的地方能勤于请教。
在学习时,以“独立思考”作为自己的座右铭,时刻不忘警戒。
随着学习的进步,我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识,我的心智也有了一个质的飞跃,能较快速的掌握一种新的技术知识,我认为这对于将来很重要。
在学习知识这段时间里,我更与老师建立了浓厚的师生情谊。
老师们的谆谆教导,使我体会了学习的乐趣。
我与身边许多同学,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关。
现在我已经大四,正在做毕业设计,更锻炼了自我的动手和分析问题能力,受益匪浅。
一直在追求人格的升华,注重自己的品行。
我崇拜有巨大人格魅力的人,并一直希望自己也能做到。
在大学生活中,我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。
三年中,我读了一些名著和几本完善人格的书,对自己有所帮助,越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要,关系到是否能形成正确的人生观世界观。
所以无论在什么情况下,我都以品德至上来要求自己。
无论何时何地我都奉行严于律己的信条,并切实的遵行它。
平时友爱同学,尊师重道,乐于助人。
以前只是觉得帮助别人感到很开心,是一种传统美德。
现在我理解道理,乐于助人不仅能铸造高尚的品德,而且自身也会得到很多利益,帮助别人的同时也是在帮助自己。
社会实践能力有了很大提高。
中专三年里,我参加了校内活动。
参加校内的活动可以认识到更多的同学,也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会,锻炼了自己的交际能力,学到别人的长处,认清自己的短处。
此外,还一直做班委和寝室长,对自己既是压力又是动力。
我喜欢做一些社会活动,会让中专生活更丰富多彩,做过导购、志愿者、推销员和设计员等,有时会感到累些,但乐此不彼。
体育成绩一向很好。
我的体质并非很出色,可是通过我的练习和对体育项目的理解,还是能很好的完成体育课的教授项目。
我喜欢运动,基本对所有运动都感兴趣。
在三年之后的今天,我的身体素质有了很好的提高。
我是从学习第一年的时候就开始,起步比较迟,可进步很快,总是身边好多朋友没有我能坚持,我认为这可能是由于抱定了要好好锻炼的决心,也许还有那么点运动天赋。
个人认为这个世界上并不存在完美的人,每个人都有自己的优点缺点,但关键是能否正视并利用它们。
三年来,我不断的自我反省,归纳了一些自己的优缺点。
我的优点是诚实、热情、性格坚毅。
我认为诚信是立身之本,所以我一直是以言出必行来要求自己的,答应别人的事一定按时完成,记得有好几次,同学或老师约了我见面,我答应以后必定按时到达指定约会地点,即使有急事也从不失约,给他们留下了深刻的映像。
由于待人热情诚恳,所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好,而且也很受周围同学的欢迎,与许多同学建立起深厚的友谊。
在学习知识的同时,我更懂得了,考虑问题应周到,这在我的毕业论文设计中充分展示了出来。
我这个人有个特点,就是不喜欢虎头蛇尾,做事从来都是有始有终,就算再难的事也全力以赴,
追求最好的结果,正因为如此,我把自己的意志视为主要因素,相信只要有恒心铁棒就能磨成针。
一个人最大的敌人不是别的什么人,而是他本身。
这么多年来,我一直都是在跟自己作战,准确地说,是和自己的意志战斗。
现在回想起来,我确实比以前坚毅了许多,但我不会松懈下来的。
以上这些优点,是我今后立身处世的根本,我应该继续保持,并不断以此鞭策自己奋发向上。
我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。
急功近利,喜欢一口气学许多东西,但是贪多嚼不烂,即使最后都能学会,也已经搞得自己很疲劳。
如今想想,这样其实并不好,正所谓贵在精而不在广。
如果我一段时期内专注于一种学问,不求博但求精,相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。
自从我发现自己有这个缺点和问题后,我常常警戒自己,步入社会后也不能一心两用。
通过三年的大学生活,学到了很多知识,更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。
思想变成熟了许多,性格更坚毅了。
认识了许多同学和老师,建立起友谊,并在与他们的交往中提升了自身素质,认清了自身的一些短处并尽力改正。
社会实践能力也有很大提高,为将来走向社会奠定基础。
四年的大学生活是
我人生这条线上的一小段,是闪闪发光的一段,它包含了汗水和收获,为我划平人生的线起着至关重要的作用。
毕业论文暂告收尾,这也意味着我重装的三年的学习生活既将结束。
回首既往,自己一生最宝贵的时光能于这样的校园之中,能在众多学富五车、才华横溢的老师们的熏陶下度过,实是荣幸之极。
在这三年的时间里,我在学习上和思想上都受益非浅。
这除了自身努力外,与各位老师、同学和朋友的关心、支持和鼓励是分不开的谢谢老师同学们的陪伴,以后在社会上我会更加努力的学习更多的知识。
此致敬礼
第三篇:
2000字中专毕业论文(供参考)
毕业论文
上海鸿门冠均中专培训学校
陆懿啸
我一年的中专生活似弹指一挥间,从刚跨入中专时的失落和迷茫,到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。
我自认为无愧于中专三年,刚入学时,我曾为身为中专生而懊丧过。
[[[在日常生活上:
以前我是一个衣来伸手饭来张口的半大孩子,而通第一学期开学前过7天军训生活和这几年老师和同学们的帮助,使我养成了独立性,不再娇生惯养,现在我已经能做一些力所能及的家务了。
在学习上:
如果考上中专是我人生的一个新的转折点,那个阶段的冲刺。
在老师给我们上各种文化课中创造性思维是可以培养的,通过一定训练,会有明显的提高。
灵感是创造性思维的典型特征,它可能出现在进展的酝酿之中,也可能出现在酝酿后期的思维放松之中。
3,验证期:
明朗期所获得的思维成果还必须通过理论上的更进一步严密论证,实践上的具体实施,是创造思维的成果得以完善和经受各种验证之后,才可能被认定为科学的真理。
在验证期经受不住验证的情况也不少,但它又将成为新一轮创造性思维的起点。
再来,要探究如何培养创造性思维,还得明晓一个问题,就是到底是什么影响了我们的思维,是什么在阻碍我们创造性思维的发展。
研究表明,影响我们解决问题方式的因素是多样的,有客观与主观,我们这里只讲客观因素,即心理因素。
一般有五种,知识经验,动机强度,定势作用,功能固着,个性品质。
举个例子来说,为什么每年都有很多学生原来成绩很好,可是一到高考,总是会掉链子,发挥失常?
这是因为到高考的时候他们想要考好的动机非常强烈,而时间又紧张,无形中固着了他们的思维,想要越快的解决问题,只能从已有的知识经验中寻找,无法打开思路,而且我们知道动机与效率是呈倒u曲线的,只有适当的动机,效率才最高。
因此,他们这种高动机导致了他们的低效率,从而失常。
所以要培养创造性思维,可以从这几个方面入手,反其道而行之。
通过上面的分析,我总结出几种可以有效培养创造性思维的方法。
(1)质疑法与训练:
质疑法是指在创造性思维中,对一切事物善于提出各种疑问的方法。
质疑训练主要是指在活动中养成质疑的良好习惯行为,善于质疑,从而进行创造性质疑。
质疑日常习惯,我们常常会把某些习惯视为理所当然,殊不知许多偏见就是这样形成的。
自己的日常习惯是怎样形成的?
有哪些合理部分与不合理部分?
为什么?
该如何避免习以为常、明知不好又不改正的毛病?
该如何养成遇事多思考,认识自己也认识别人的良好习惯?
质疑日常习惯,自己可以列一张单子看看自己的日常习惯,对其中的每种习惯提出质疑。
(2)发散法与训练:
就是指拓展解决问题的联想范围,围绕思维对象,把它放在更广阔的背景里来思考,寻找解决问题的多种有效答案的思维方法。
强制性训练:
强制自己的头脑转换思考方向,朝思维盲点发散。
在日常生活中进行训练提高:
比如绞尽脑汁去想像曲别针到底有多少种用途,至少能想出50种以上。
(3)逆向法与训练:
又称反向法,即遇到问题,改变正常思路,从与其相反的视角来思索,求得问题的解决。
逆向思维训练并不难,只要注意经常运用,养成习惯就可收到好的效果。
(4)横向法与训练:
横向法一般是指把两个或多个并列的事物交叉起来思考,从而把两者的特点组合在一起,使之成为一个新事物的思维方法。
(5)治弱法与训练:
是指在创造性思维中,潜心寻觅和列举分析某种事物的弱点、缺点或弊端,以此作为治理的突破口,列出其希望点,从而产生崭新的设想的思维方法。
治弱思维训练可采用如下程序实施:
确定目标;
列出弱点和希望点;
将弱点和希望点整理分组,并从中选择出最关键的几点;
针对缺点和希望,分别找出克服弱点和实现希望点的方法。
特别地,对于学生来说,要培养其创造性思维,除了以上比较普遍的方法外,还可以采取一些具体的方法。
一、引导学生积极参加创造性活动,增强创造意识这是培养创造性思维的前提。
要让学生认识到创造思维能力是创造型人才的重要标志,而创造不是少数人的事情,每一个智力正常的人都具有创造能力,都可以进行发明创造。
人的各种能力是在活动中形成和发展的,创造性思维能力只有通过创造性活动才能得到发展和提高。
所以,要鼓励学生积极参加各种创造性活动,鼓励学生的各种新颖、独特的创造性行为和成果,帮助学生树立在创造活动中的信心,激发他们的创作欲望,鼓励他们大胆尝试,勇于实践,不怕失败,认真总
结经验等。
二、保护好奇心,激发求知欲好奇心是人对新异事物产生好奇并进行探究的一种心理倾向。
求知欲又称认识兴趣,它是好奇心、求知欲的升华,是人渴望获得知识韵一种心理状态。
好奇心和求知欲是学生主动观察事物、进行创造性思维的内部动因。
一些研究认为,儿童的好奇心、求知欲如果得不到支持与扶植,就会泯灭。
因此,儿童的好奇心、求知欲以及由此引起的各种探索活动,应得到鼓励和保护。
教师在教学过程中要创造条件,积极促进学生好奇心、求知欲的发展。
例如,通过启发式教学或创设问题情境,使学生面临疑难,产生求知的需要和探索的欲望,主动提问和质疑,并给予鼓励;
通过现代化的教学手段,创造新异的活动、变化的课件来激发学生的好奇心、求知欲和探索动机;
组织或引导学生去观察大自然或社会生活,鼓励他们去发现问题,并启发他们自己寻找答案;
经常结合教学向学生提出一些他们感到熟悉而又需要动脑筋才能解决的思考题等,从而促进学生创造性思维的发展。
培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。
一个人创造才能的形成和发展,有赖于教育的作用和影响。
因此,教师在教学中要注重引导,着重开发人的创造潜能,把发展创造力作为教学的核心,培养学生的探索精神,培养自学能力,让课堂充满创造活力。
第四篇:
三年的中专生活似弹指一挥间,从刚跨入中专时的失落和迷茫,到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。
在一次电工实习中教会我们电子线路设计与制作的基本技能的课程,老师的谆谆教导,同学的融
洽合作,以及这门课程自身所散发出的强大的实践性与趣味性一下子就深深的吸引住了我。
第一颗圆
滑漂亮的焊点,第一张自行设计的pcb版图,以及生平第一次作出了可以用于日常生活的充电器,好奇,
兴奋,强烈的成就感,真的不知道该用什么来形容了。
虽然说电工实习一搞就是
一天,辛苦那是必然的,可是正所谓乐在其中,每一次的实习都像在玩游戏一样极具有挑战性,再苦也是值得的。
当右手第一次
挥舞起烙铁的时候,心情真是怎两个激动了得!
虽然经过千辛万苦才找到那种感觉;
虽然时常也不乏出
现一些虚焊点或是东倒西歪的焊点,虽然对自己第一次的杰作说实话有些厌恶,但是我仍然对此由衷的
感谢。
如果没有那一天的练习哪里有我值得骄傲的充电器的诞生呢?
说起那个充电器,真的就是激动啊!
!
记得小时侯我可是一个分裂份子,家里上上下下的电子器品没有什么能逃脱我的魔抓的,但可惜的是它们只能有分离而没有团聚的那一天。
通过实习,我发现自己开始摸索到了一点门路。
第一次如此清晰的了解组装一个电器的全部过程,对整个充电器内部又有了一个新的认识,原来无论哪都存有人类的汗水啊!
几周的电工实习,让我难忘的莫过于印刷板的手工设计,这东东如果没有一定的耐心还真是棘手。
就一个简单的1:
1图,大小不
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