译林版四年级英语上册全册教案Word格式文档下载.docx
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Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatdoyoulike?
Ilike⋯
出示句型:
Doyoulike⋯?
Yes,Ido.
No,Idon’t.Ilike⋯
根据学生的回答教授单词:
cat,dog,monkey,lion,panda,
tiger,bear。
2.教授单词animal/animals
1
Look,thecatisananimal.It’sananimal.Howlovely.
出示单词animal,拼读单词。
[?
?
nIml]出示音标。
Theyareallanimals.They’reanimals.
出示单词animals,拼读单词。
Doyoulikeanimals?
S:
Yes,Ido.
2.Listenandguess
Ilikeanimalstoo.Now,let’slistentothesounds.Guess,whatanimalisit.
听声音猜猜是什么动物。
3.Storytime
出示课文图片
Look,theyareourfriends.Theyaretalking
aboutanimals.
(1)Listenandcircle(把所看到的动物圈出来)
Whatanimalscanyouseeinthestory?
Catsdogselephantshorseslionsmonkeys
pandastigers
在看动画之前,先读单词(复习单数和复数),并且教授本课的新单
词:
anelephant,ahorse(elephants,
horses)
elephant[?
el?
f?
nt]horse[h?
:
s]
Checktheanswers:
cats,dogs,pandas
Trueorfalse
YangLing:
Ilikecats.Theyarecute.(√)
教授单词cute(可爱的,机灵的)
SuHai:
Idon’tlikedogs.Ilikehorses.(×
)
Mike:
Idon’tlikedogs.Ilikepandas.(√)
Checktheanswers
Doyoulikepandas?
Yes,Ido.
Aretheycute?
Yes,theyare.
Andtheyarefat.
出示单词fatcatat,让学生自己拼读单词。
Listentothetapeagain.Fillintheblanks.
对话内容填空
Lookatthesetoyanimals,boysandgirls.
Wow.
Lookatthiscat.Ilikecats.It’scute.
Ilikedogs.Doyoulikedogs,SuHai?
Yes,Ido.
Doyoulikedogs,Mike?
2
No,Idon’t.Ilikepandas.They’recuteandfat.
通过这一环节加深学生对课文的理解。
(4)ReadStorytime
a.注意语音语调,播放录音,学生跟读
Let’sreadafterthetape.
Let’sreadittogether.
b.角色扮演
模仿语音语调,比比谁读的好,角色扮演。
Step3Consolidation
Magiceyes
Now,let’shavearest.Let’splayagame.
游戏规则:
快速闪现图片、单词、词组、或者句子
Workinpairs
Ihavesomepictureshere.Chooseonetoworkinpairs.
Summary
Step4Homework
1.Copythenewwordsfourtimes.
ReciteStoryTimeafterclass.
Drawananimal
作业:
2.ReciteStoryTimeafterclass.
3.Drawananimal
板书设计
Doyoulike⋯?
Yes,Ido.catsdogselephants
horses
lionsmonkeyspandastigers
教学反思
3
第
(2)课时
能熟练听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephant,horse,
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike⋯?
并且会
用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的
复数形式
4.能理解Wouldyoulike和Doyoulike两个句型的使用方法
5.明白Cartoontime的幽默之处
教学重点:
1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephant,horse,lion,monkey,panda,tiger
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike⋯?
4.明白Cartoontime的幽默之处
能理解Wouldyoulike和Doyoulike两个句型的使用方法
教学疑点:
学生能否理解并且区别Wouldyoulike和Doyoulike两个句型
的使用方法?
Step1Greetingandwarmup
Greeting(单词和句子默写)
Happytime
Let’senjoyourEnglishlessonsnow.Canyousingorsay
rhymes?
通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
可以引导学生说一些关于本课内容的
游戏----举一反三
根据老师说的词组或句子说相同结构的内容、
例如:
myfather----yourmother,herbrother⋯
Ihaveatoycar.⋯
I’dlikeahamburger.⋯
Thisskirtisforyou.⋯
Icandance.⋯
Ilikedogs⋯
4
通过这个游戏激起学生记忆里的知识,帮助学生归纳
总结。
Step2Revision
1.Guessinggame
Iloveanimals.They’relovely.They’recute.Now,let’splayanothergame----Guessinggame.
游戏内容:
复习上节课所学动物类的单词。
游戏环节:
a.出现遮住部分的图片,猜猜是什么。
b.出现单词填空,让学生完成单词拼写。
问题预设:
Whatcanyousee?
Icansee⋯
What’sthis/that?
It’sa/an⋯
Whatarethese/those?
They’re⋯
Freetalk----Funtime
Drawandsay
教师出示上节课布置的作业内容----Drawananimal
出示教师所画的图片,一只熊猫
Iloveanimals.Thisismypicture.What’sthis?
It’sapanda.T:
Whatcolourisit?
It’sblackandwhite.
Doyoulikepandas?
Yes,Ido.They’recuteandfat.(提示学生回答)
Whataboutyourpictures?
Whereisyourpicture?
It’shere.
教师出示对话练习内容
A:
B:
Yes,Ido.They’re⋯
No,Idon’t.Ilike⋯They’re⋯
(1)师生对话(示范)
(2)生生对话
3.Revision----Storytime
Ithinkyoulikeanimalsverymuch.
Ourfriendslikeanimalstoo.Look,they’re
coming.
Wouldyoulikeacat/dogs?
Yes,please.
No,thankyou.I’dlike⋯
Step3Cartoontime
1.Leadin
Oh,I’mhungrynow.(做动作,便于学生理解)
CanyouaskMissZhang‘Hello,MissZhang.Wouldyoulike
a⋯?
’
Hello,MissZhang.Wouldyoulikea⋯?
Yes,please./No,thankyou.
2.Cartoontime
5
(1)出示图片
Ouroldfriendsarehungry,too.
WhereareBobbyandSam?
They’reatasnackbar.
Bobby:
Iwouldlikeapie.(×
)
Ilikecakes.(√)
Sam:
Idon’tlikecakes.(×
Ihaveacake.(×
Readafterthetape
thanks=thankyou谢谢
Ihaveacakehere.我这里有个蛋糕。
Readbyyourself
Step4Consolidation
1.对话填词
Sam:
Wouldyoulikeapie,Bobby?
Bobby:
No,thanks.
Ilikecakes.Doyoulikecakes,Sam?
Sam:
Yes,Ido.Ihaveacakehere.
Look!
Doyoulikeit?
2.Summary
本课所学内容回顾与总结
Wouldyoulike⋯?
Yes,Ido.Yes,please.
No,Idon’t.Ilike⋯No,thanks/thankyou.
让学生理解这两个对话句型的区别
让学生说说:
你是怎么理解的,这两个对话分别用来问什么的?
Step5Homework
1.准备默写单词表单词和划线句子
2.ReciteCartoonTimeafterclass.
1.准备默写单词表单词和划线句子2.ReciteCartoonTimeafterclass.板书设计
No,Idon’t.Ilike⋯No,thanks/thank
you.
6
第(3)课时
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会说本单元小诗:
Littlemonkey
4.能理解并且会读/g/,能总结归纳过去所学单词
1.能初步会说本单元小诗:
2.能理解并且会读/g/,能总结归纳过去所学单词
学生能否理解/g/的发音,能否理解orange的发音?
挂图,卡片,多媒体(PPT)
单词和句子默写
1.Storytime
跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)
自读(任选一种方式读)自己单独读跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
2.Cartoontime
(1)Readafterthetape
逐图跟读,注意语音语调。
让学生可以加上自己的表情和动作。
(2)Readbyyourself
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
(3)比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
Step3Rhymetime
复习过去所学的小诗
出示Fivelittlemonkeys小诗,学生表演
Littlemonkey
(1)小诗句子理解
7
Let’scount.Howmanymonkeys?
Five.
Wherearethey?
Theyareonthebed.
出示一只小猴
Now,howmanymonkeys?
One.
Yes.It’salittlemonkey.
出示Rhymetime图片
Whereisthelittlemonkeynow?
It’sinthetreenow.
出示句子:
Littlemonkey,inthetree.
Whatanimalscanyouseeinthepicture?
Icanseealittlemonkey/dog/panda.
Littledog,runwithme.⋯
逐句教学
runwith和⋯⋯跑mat毯子(atcatmat)
Readingcompetition
Step4Soundtime
Doyoulikethelittledog?
Yes,Ido./No,Idon’t.
教授g/g/发音
说说还有那些单词有g,并且发音是/g/有学生会说orange,让学生读读看,感受发音。
出示Soundtime图片,教授句子:
Goandgetmybigbagonthelog.去拿来在木头上的我的大书包。
Step5情感教育
Theanimalsarecuteandclever.Theycandomanythings.
出示一些动物图片。
Animalsareourfriends,weshouldprotectthem.
Step6Homework完成部分同步探究练习
背诵----Soundtime和Rhymetime
1.完成部分同步探究练习
2.背诵----Soundtime和Rhymetime
runwith
8
第(4)课时
3.能熟练会说本单元小诗:
4.完成补充习题以及同步探究部分练习
3.完成补充习题以及同步探究部分练习
完成补充习题以及同步探究部分练习
教学疑点
学生能否在课上完成练习,怎么样对后进生进行补差?
挂图,卡片
2.Playagame----Luckystar
PPT出示,让学生根据幸运星后的要求完成,并且可以获得奖
励。
幸运星1请表演本单元的小诗Littlemonkey
幸运星2当你想知道你的朋友是否喜欢大象,应该怎么问:
幸运星3有感情地模仿Storytime中的对话表演,可以邀请自己的好
朋友
幸运星4请表演6种动物,并且拼写单词
幸运星5当你去一家小吃店,营业员问你是否要一个蛋糕,她应该怎
么问:
幸运星6有感情地模仿Cartoontime中的对话表演,可以邀请自己的
好朋友
幸运星7请说出六个有字母g的单词,并且要求g的发音是/g/
幸运星8请说出下列名词的复数形式
9
horseboxbutterflycatelephant
dogtigerpandabearbus
幸运星9你想告诉别人你喜欢马,你应该怎么说:
Step3Checkouttime----Askandanswer
1.Workinpairs
What’sthis/that?
It’sa/an⋯
Yes,Ido.They’re⋯
No,Idon’t.Ilike⋯They’re⋯
2.Writingtime
选择一幅图,写一个对话
补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容,让学生学会观察题
目。
部分题目也可以要求学生作听写任务,提高学生听说读写的语言综合运
用能力。
同步探究
翻译词组,选择题
题目选择,一些难的题目可以做为附加题,对于班级学习成绩比较优异
的学生可以有这方面的要求。
在作业上可以分层作业,减轻后进生的学
习负担,提高英语学习兴趣。
Step5Tickingtime
Icannamesomeanimals.
Step6Homework
2.完成补充习题练习
What’sthis/that?
No,Idon’t.Ilike⋯They’re⋯
10
Unit2Let’smakeasalad
教学目标:
1.能听懂、会说、会读本单元的话题和功能:
水果和谈论拥有的物品
2.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语:
Ihave...Doyouhave
(a/any)⋯?
Yes,Ido./No,Idon’t.
3.能听懂、会说、会读、会写词汇:
make,great,have,any,banan
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- 译林版 四年级 英语 上册 教案