六年级《北京的春节》知识点梳理Word文件下载.docx
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除夕真热闹。
家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。
元旦的光景与除夕截然不同:
除夕,街上挤满了人;
元旦,铺户都上着板子,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮,全城都在休息。
男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。
女人们在家中接待客人。
城内城外许多寺院举办庙会,小贩们在庙外摆摊,卖茶、食品和各种玩具。
小孩子们特别爱逛庙会,为的是有机会到城外看看野景,可以骑毛驴,还能买到那些新年特有的玩具。
庙会上有赛轿车赛马的,在老年间,据说还有赛骆驼的。
这些比赛并不为争谁第一谁第二,而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。
多数铺户在初六开张,又放鞭炮,从天亮到清早,全城炮声不绝。
除了卖吃食与其他重要日用品的铺子,大家并不很忙,铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥和听戏。
元宵上市,春节的又一个高潮到了。
正月十五,处处张灯结彩,整条大街像是办喜事,红火而美丽。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
这在当年,也是一种广告。
灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观。
晚上灯中点上烛,观者就更多。
小孩子们买各种花炮燃放,即使不跑到街上去淘气,在家中照样能有声有光地玩耍。
家中也有灯:
走马灯、宫灯、各形各色的纸灯,还有纱灯,里面有小铃,到时候就叮叮地响。
这一天大家还必须吃元宵啊!
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了。
学生该去上学,大人又去照常做事。
腊月和正月,在农村正是大家最闲在的时候。
过了灯节,天气转暖,大家就又去忙着干活了。
北京虽是城市,可是它也跟着农村一齐过年,而且过得分外热闹。
六年级《北京的春节》知识点
我会写:
醋:
陈醋 米醋 醋酸 醋罐子
饺:
水饺 饺子 蒸饺 煎饺
拌:
搅拌 拌和 凉拌 拌嘴 杂拌儿
擦:
摩擦 擦眼 擦洗 擦黑 擦肩而过
眨:
眨眼 眨巴
宵:
元宵 通宵 宵禁 春宵 通宵达旦
旦:
元旦 旦暮旦夕 枕戈待旦
燃:
燃烧 燃料 自燃 燃灯 燃放
戚:
亲戚 戚谊 戚友 哀戚 休戚相关
贩:
贩卖 小贩 摊贩 商贩 贩夫
摊:
摆摊 摊主 摊子 摊牌 摊放 摊点
轿:
轿子 花轿 抬轿 轿车 轿夫
骆:
骆驼
驼:
骆驼 驼背 驼绒 驼峰
浒:
水浒 《水浒传》
形近字:
醋(陈醋) 酸(酸味) 饺(饺子) 校(学校)
拌(搅拌) 伴(陪伴) 眨(眨眼) 泛(泛舟)
宵(元宵) 霄(云霄) 贩(贩卖) 贬(贬低)
摊(摆摊) 滩(沙滩) 轿(轿车) 桥(大桥)
驼(骆驼) 鸵(鸵鸟)
多音字:
铺:
pù
店铺 pū铺张
看:
kà
n看见 kān看守
近义词:
规矩——规则 预备——准备
充足——充裕 热闹——喧闹
娴熟——熟练 各形各色——各式各样
照常——照旧 截然不同——迥然不同
反义词:
充足——短缺 热闹——冷清
间断——连续 娴熟——生疏
高潮——低谷 淘气——乖巧
理解词语:
掺杂在一起的各种干果、果脯等
一切事物或景象都变得面貌一新。
万象,宇宙间的一切事物或景象。
农历一年最后一天的夜晚,也指农历一年的最后一天。
(连续的事情)中间隔断,不连接。
实在没有办法;
不得不这样。
本文中的“元旦”指农历正月初一。
境况;
状况;
情景。
事物之间界限分明,完全不一样。
设在寺庙里边或附近的集市,在节日或规定的日子举行。
熟练。
张挂彩灯、彩带等,形容场面喜庆、热闹。
指春节快要结束了。
残灯,快要熄灭的灯。
末庙,庙会的最后一天。
超过平常;
特别。
零散没系统的事情或没有大用的东西。
本文中指杂拌儿之类的零食。
词语扩展:
“各~各~”式:
各形各色 各种各样 各式各样
各色各样 各行各业 各家各户
“有~有~”式:
有声有光 有声有色 有模有样 有胆有识
有勇有谋 有说有笑 有钱有势 有棱有角
有理有据 有条有理 有血有肉 有情有义
有头有脑 有始有终
课内词语:
腊月 展览 风筝 口琴 更新 鞭炮
除夕 春联 扫除 年糕 充足 店铺
开张 对联 年画 通宵 间断 除非
必定 光景 燃放 亲戚 拜年 寺院
轿车 骆驼 元宵 一律 彩绘 广告
分外 万不得已 截然不同 张灯结彩
六年级《北京的春节》教案
教学要求
1、学习本课的生字新词。
2、了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。
3、通过阅读,能找出春节开始高潮和结束的日子。
4、有感情地朗读课文,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情。
重难点、关键
能够通过阅读,找出各个时期人们的活动,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情。
课时划分
两课时
第一课时
一、说春节,谈北京
1、引导学生说说自己家里过春节的情景,调动学生积极的情绪状态。
2、说说对北京的认识。
3、教师导入:
是呀,北京是一座历史悠久的文化古城,是我们国家的首都,那里的人们是怎样过春节的呢?
二、自读课文,合作认字
1、教师提出要求,学生读课文。
(1)找出课文的生字词语。
(2)给每个自然段标上序号。
2、学习生字
(1)教师出示生字词语、卡片,学习认读。
(2)同桌互相检查认读生字。
(3)集体反馈生字在读音和书写上的注意要点。
(4)教师根据学生的反馈,进行生字读音及书写的再强调。
(5)读课文,感知内容,在读课文中巩固生字的认读。
三、整体感知,理清条理
1、指名分段读,其他评价。
2、学生自读。
3、学生齐读。
4、学生自由读,完成练习:
找出描写春节开始高潮和结束的段落。
5、指名反馈。
6、讨论、交流每个部分的大概意思。
7、读课文。
四、激发兴趣,小组合作学习
1、教师:
同学们,能说说你们读完课文后,对北京春节的感受吗?
(学生自由地发表自己的见解:
热闹、高兴、有趣等)
2、教师导入,激发兴趣:
是啊,北京的春节可热闹、可有意思啦,他们都做了什么,春节里有什么特别有意思的活动呢?
3、教师出示表格,让学生以小组为单位合作学习,完成表格。
时间
活动
你的感受
开始
高潮
结束
第二课时
一、复习,导入新课
通过上节的读文,我们能够感受到春节里北京城洋溢着怎样的氛围?
(学生根据上节的感悟,自由发言)
2、作者从哪三方面具体介绍了北京过春节的情景?
(开始、高潮、结束)
3、学生齐读课文。
二、反馈自学,理解课文,体会情感
(一)体会开始时的忙碌、快乐。
1、指导反馈:
北京人开始过春节的时间是什么时候?
(腊月初到元宵上市前)
2、集体反馈,人们都干什么呢?
(学生自由反馈)
3、教师进行归纳、整理。
(孩子们、大人们)
4、大家一起读一读课文25自然段。
5、自由地说一说自己的感受。
(忙碌、快乐)
6、引导学生找出文中关键的词语,读中体会人们洋溢着的喜悦:
你是从哪些具体的词句中体会到的。
7、指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。
8、联系生活实际,说说你们家过春节的这段时间又都干什么呢?
(二)体会高潮时热闹。
1、指名反馈:
时间?
2、指名读一读,其他思考:
高潮时最大的特点是什么?
3、指名反馈:
热闹。
4、再读一读,讨论、交流:
你们是从哪些地方感受到高潮时的热闹的?
5、学生自由反馈。
6、教师播放录像,让学生感知春节高潮的热闹,也让他们在录像中了解老北京春节一些特点活动。
7、读文,说说元宵一到,让老北京热闹起来的主要是什么节目?
(灯展)
8、找出文中描写花灯的句子,指导感情朗读,体会排比句的作用。
9、引导想像,还会有哪些花灯呢?
10、拓展延伸,结合录像的内容或是收集到的资料,说说老北京春节还有哪些特点的活动?
(三)体会结束后的忙碌。
1、全班齐读课文最后一个自然段。
2、引导学生想像春节过后,人们都干什么去了?
3、教师小结:
所以说春节是每个人最休闲的时候,春节一结束,每个人都要回到自己的工作岗位上去,所以人们常说一年之计在于春。
辛苦一年的人们,在欢度春节之后,又进入了新的一年的繁忙中。
三、总结全文,拓展延伸
1、感情朗读,读中体会情感。
2、仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
3、鼓励学生查阅资料,深入了解家乡的风俗。
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